Восемь стадий психосоциального развития
Ответы на вопросы ГОС.
Психологія як наука. Історія розвитку уявлень про предмет психології.
Психология – наука о психике и психических явлениях (Кременчуцкая).
Психика- свойство высоко развитой материи (мозга) отражать окружающую действительность субъективным способом (давала Лаврова).
Предмет психология – как науки о душе изучался сначала теологией (наука о Боге) и философией (Белоножко).
Позже понятие душа стало использоваться расширительно, обобщая класс явлений:
сознание, бессознательное, психика, личность, поведение, деятельность.
Специфика психологии как науки.
1. Совпадают объект и субъект исследования
2. Полипредметность. Множественность предмета психологических исследований.
3. Невозможность изучить душу эмпирически.
4. Конструирующий и преобразующий характер психологического познания.
Загальна характеристика гештальтпсихології та її розвиток.
ГП – психотерапия контакта.
Контакт – процесс взаимодействия человека со средой.
Начала возникать в 20-х годах. Вартгеймер, Келер, Коффка, Левин.
Фриц Перлз – 1951 год.
Гештальт (нем.) – образ, конструкция, конфигурация, форма или структура.
Психотерапевтическое начало содержится в отношениях.
Разделена на два направления:
- Клиническое (медицинское). У Пациента есть диагноз – пограничные или расстройства.
- Светская (не медицинская). Не Пациент, а Клиент, которого не удовлетворяет его качество жизни.
|
|
|
Принципы: 1. Принцип актуальности – «здесь и сейчас»
2. Принцип холизма или целостности. Нет отдельно психики и тела, сеть отдельный организм.
3. Принцип осознанности. Включение в жизнь наших 5-ти анализаторов.
4. Принцип ответственности. Человек – автор своей жизни.
Поле-организм-окружающая среда.
Теория Поля заимствована из физики.
Инсайт.
Закон фигуры и фона – фигура всегда сильнее фона.
Эффект Зейгарник – Степень запоминания материала зависит от степени завершенности действия.
3. Загальна характеристика біхевіоризму та його розвиток.
Бихевиор – поведение.
Основал Уотсон в 1913 издав книгу «Мир, каким его видит бихевиорист».
Торндайк (стилум – реакция) S-R
Отвергали идею возрастной периодизации.
Появился необихевиоризм. В рамках которого создали внутренние переменные человека - когнитивные карты, потребности.
Социальный бихевиоризм – поведение человека в социуме.
Основные теории
| Ученый | Основные результаты | Ученый | Основные результаты |
| Э.Торндайк | Законы образования коннекции (связи), т. е. законы научения. Метод обучения путем проб и ошибок | К. Халл | Понятие первичного и вторичного подкрепления, закон редукции напряжения |
| Д. Уотсон | Доказательство прижизненности образования основных знаний, умений, переживаний человека и возможности повлиять на их содержание S-R | Б. Скиннер | Законы оперантного обучения, программированное обучение, методы коррекции поведения |
| Э.Толмен | Внутренняя переменная, опосредующая связь S-R понятие о когнитивных картах и латентном обучении | Д.Мид | Понятие роли и системы ролей как основы личности, раскрытие роли игры и ожиданий окружающих в становлении “Я” |
| А. Бандура | Понятие косвенного подкрепления, раскрытие роли модели подражания, исследование самоэффективности, влияющей на регуляцию персонального поведения |
4. Загальна характеристика класичного психоаналізу. Розвиток психоаналізу в ХХ сторіччі.
|
|
|
Психоанализ имеет три лица :
· метод лечения больных неврозами,
· метод исследования бессознательного в психике человека,
· теории и гипотезы, которые были выработаны в процессе применения психоанализа.
В психоанализе 20 направлений. Нет общих терминов и подходов.
Метод свободных ассоциаций – СА + фантазии + сны.
Аналитик и Анализант.
|
|
|
Основал Фрейд в 1900 и 1901 гг. книги “Психология сновидений” и “Психопатология обыденной жизни” принято считать условными вехами рождения этого направления.концепция трехчленной структуры психики, состоящей из бессознательного, предсознательного и сознательного. Психика организована в личностную структуру: Ид (Оно) — Эго (Я) — Суперэго (Сверх Я). Ид (Оно) — бессознательное психическое, оно насыщено энергией влечений и инстинктов, в первую очередь — сексуальной. Фрейд рассматривал Ид в качестве посредника между соматическими и психическими процессами в организме. Эго — психика, связанная с внешним миром, управляет Ид, в соответствии с требованиями реальности. Суперэго — система ценностей, социальных норм и этики.
Основные положения психоанализа заключаются в следующем:
· человеческое поведение, опыт и познание во многом определены внутренними и иррациональными влечениями:
- эти влечения преимущественно бессознательны;
- попытки осознания этих влечений приводят к психологическому сопротивлению в форме защитных механизмов;
- помимо структуры личности, индивидуальное развитие определяется событиями раннего детства;
- конфликты между осознанным восприятием реальности и бессознательным (вытесненным) материалом могут приводить к ментальным нарушениям, таким как невроз, невротические черты характера, страх, депрессия, и т. д.;
- освобождение от влияния бессознательного материала может быть достигнуто через его осознание (например, при соответствующей профессиональной поддержке.
Фрейд, Адлер, Юнг, Анна Фрейд, Хорни, Салливан, Э.Фромм, Э.Эриксон.
|
|
|
Развитие в 20-м веке.Неофрейдизм. Анна Фрейд – детский психоанализ (либидо и агрессия).
М.Кляйн – она тоже детским психоанализом занималась (Эдипов комплекс, рождение супер-Эго).
Э.Эриксон. Теория развития.
Восемь стадий психосоциального развития
| Стадия | Возраст | Психосоциальный кризис | Сильная сторона |
| 1. Орально-сенсорная | Рождение – 1 год | Базальное доверие – базальное недоверие | Надежда |
| 2. Мышечно-анальная | 1 – 3 года | Самостоятельность – стыд и сомнение | Сила воли |
| 3. Локомоторно-генитальная | 3 – 6 лет | Инициативность – вина | Цель |
| 4. Латентная | 6 – 12 лет | Трудолюбие – неполноценность | Компетентность |
| 5. Подростковая | 12 – 19 лет | Самотождественность Я – ролевое смешение | Верность |
| 6. Ранняя зрелость | 20 – 25 лет | Близость – изоляция | Любовь |
| 7. Средняя зрелость | 26 – 64 года | Продуктивность – застой | Забота |
| 8. Поздняя зрелость | 65 лет – смерть | Цельность Я – отчаяние | Мудрость |
5. Загальна характеристика гуманістичної психології та її розвиток.
Гуманистическая психология - направление в психологии, в котором в качестве основных предметов анализа выступают: высшие ценности, самоактуализация личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение.
Появилась в США в 40-х. Основоположник – Олпорт.
Представители: Г.Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл, Ш. Бюлер, Ф. Бэррон, Р. Мэй, С. Джурард
Гуманистическая психология выступает против построения психологии по образцу естественных наук и доказывает, что человек, даже будучи объектом исследования, должен изучаться как активный субъект, оценивающий экспериментальную ситуацию и выбирающий способ поведения.
|
|
Основные теоретические положения:
- Человек не детерминирован только внешними ситуациями
- Человек открыт к самореализации
- Человеческая жизнь - целостный процесс
- Человек целостен
- Ценны не только общие, а и индивидуальные случаи.
- Главной психологической реальностью являются переживания человека
| Ученый | Движущие силы развития и структура личности | Основные достижения |
| Г. Олпорт | Основные и инструментальные черты, набор которых уникален и автономен | Открытость системы человек-общество, опросники |
| А. Маслоу | Иерархия потребностей, приоритет бытийных или дефициентных потребностей | Потребность в самоактуализации, механизмы идентификации и отчуждения |
| К. Роджерс | “Я-концепция”, в центре которой гибкая и адекватная самооценка | Конгруэнтность, личностно-ориентированная терапия |
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 286; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!