Задачи организационного периода
Школа вожатского мастерства
Лекция № 13
План:
· Особенности организационного периода;
· Задачи организационного периода;
· Содержания и средства работы с детьми в оргпериод;
· Позиция педагога в оргпериод;
· Особенности дел оргпериода и условия их эффективности;
· Работа по предупреждению детских проблем в оргпериод
Особенности организационного периода
1. Организационный период смены – это первый этап жизнедеятельности ребенка в новых условиях:
· ребенок приезжает из другого климатического пояса, места;
· из другого круга общения, другой ролевой структуры;
· другого событийного ряда.
Поэтому, в первую очередь, должна произойти его адаптация, чтоб он комфортно чувствовал себя в новых условиях.
2. С другой стороны, это 1-я стадия становления детского объединения – стадия его образования. В это время складываются организационные основания деятельности отряда, происходит формирование отношений, определение перспектив деятельности, ее средств. Формируется структура, определяются и персонализируются функции, т. е. распределяется ответственность. В это время основным авторитетом для ребят является педагог, поэтому это самый подходящий момент регулировать процессы, которые происходят с группой детей в течение смены. Запуск этих процессов не зависит от нашего желания, он предопределен законами развития коллектива, но их стихийное развитие может создать в дальнейшем проблемы как в жизнедеятельности ребенка (отдельного или группы в целом), так и в деятельности педагога. Определим главные проявления тех процессов, условия для которых должен обеспечить вожатый:
|
|
|
· для эффективного развития B дальнейшем процесса лидерства и руководства B оргпериод важно обеспечить активность каждого ребенка (это главное проявление лидерства);
· для принятия и дальнейшего выполнения групповых решений в оргпериод особенно важно научиться принимать решения, определяющие дальнейшую жизнь коллектива (например, планирование деятельности), совместно – всем коллективом;
· процесс нормообразования (формирование групповых норм, начало складывания группового самосознания) также начинается оргпериод: происходит выработка совместных норм и требований. Детям нужно задать образец, например, через законы и традиции лагеря, помочь на их основе выработать и принять собственные нормы, законы общежития и совместной деятельности. При этом должно произойти обсуждение прав и обязанностей каждого из членов группы, в том числе взрослого. В дальнейшем изменение групповых норм, заложенных на этой стадии, будет почти невозможно. Например, если не достигнут необходимый уровень дисциплины, наводить ее, когда групповые нормы уже сложились, во много раз труднее. Основные задачи педагога на этом этапе развития группы:развития группы: 1 - организовать деятельность, выдвигающуюлидеров; 2 - обеспечить ситуацию, в которой будут выдвинуты влидеры ребята с наиболее высокими морально-интеллектуальнымиценностями. Тем самым эти ценности станут более привлекательными для всего коллектива;
|
|
|
· для формирования функционально-ролевой структуры группы – запуска самоуправления как демократической формыорганизации жизнедеятельности коллектива, в оргпериоддолжно произойти формирование группового мотива «мы хотим»,т. к. говорить о самоуправлении можно только применительно кколлективу; дальнейшее его проявление – самостоятельность вовсех этапах организации жизнедеятельности;
· разбивка коллектива на референтные группы так же, как идругие процессы, происходит независимо от нашего желания. Длятого чтобы регулировать этот процесс, в оргпериод нужно познакомить детей в деятельности, помочь каждому найти группу по интересу или по симпатиям (при распределении учесть возраст, назаезде не разбивать делегации по 1 ребенку), как можно большеразнообразить состав малых групп, в которые попадает ребенок вделах отряда, в личностном общении.
|
|
|
В это время формируется социально-психологический климат и складывается система взаимодействия, взаимоотношений.
3. Рассматривая организационный период с точки зрения реализации содержательных задач, нужно учесть, что это первыйэтап запуска программы смены.
Важно принятие ребенком программы па одном из уровней:
· цели, задачи, содержание взаимодействия и формы его реализации формируются в совместной творческой деятельности детей и предлагаются педагогу;
· цели, задачи, содержание взаимодействия и формы его реализации формируются в совместной творческой деятельности педагога и детей;
· принятие ребенком цели педагога, этапов ее достижения (задач) и совместное определение содержания взаимодействия и формего реализации.
Каждый вариант имеет свои границы возможности и полезности в зависимости от различных объективных и субъективных условий.
Вариант, в котором цели, задачи, содержание взаимодействия и формы его реализации предлагаются педагогом, а дети «принимают» предложения педагога и соглашаются включиться в деятельность, не имеет смысла, т. к. отражает репродуктивный уровеньсубъектности детей, при котором взрослый сам единолично управляет жизнедеятельностью ВДК.
|
|
|
Условием принятия программы является формирование у каждого ребенка собственного мотива, т. к. только при этом условиивозникает психологическая готовность к самореализации личности.
Механизм формирование мотива:
· формирование желаний («хочу»);
· определение предмета желания на основе интересов («чегохочу»);
· определение средств на основе способностей («с помощьючего могу удовлетворить свои желания»);
· определение плана действий;
· осуществление самой деятельности.
Задачи организационного периода
Подведем итог и сформулируем задачи оргпериода (в оргпериод детям вместе с педагогами-взрослыми нужно):
· адаптироваться к природно-климатическим условиям;
· познакомиться друг с другом;
· познакомиться с другими людьми в лагере, с самим лагеремего возможностями, условиями, территорией, включиться в систему взаимоотношений, взаимодействия;
· выработать и принять общие нормы и требования (в том числе единые педагогические требования);
· составить представление о перспективах деятельности;
· заложить основы совместной коллективной деятельности,определить структуру коллектива.
Что же для этого нужно сделать педагогу?
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 347; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!