Предметная деятельность (играем с картонными или игрушечными овощами, “Прячем карточки под коробку”)
Занятие №1. Краткий конспект.
Основные моменты игры по методике Тепляковой:
Достаточно короткое занятие-игра.В силу психофизиологических причин, игра не длится больше 2-5 минут. Чем меньше ребенок, тем короче занятие. Иначе ребенок выдыхается, раздражается и устает. А нам очень важно его удовольствие от игры. Да и Вам легче выделить 5 минут на игру, согласитесь?
Начинается обычно с двигательной игры.Движение расслабляет и снимает напряжение. А, если малыш немного сонный, танец помогает взбодрить его. Важно также, что двигаясь, мы вживаемся в образ и всем телом понимаем сюжет игры. Движение – тем более совместное – помогает установить контакт взрослого и ребенка, повышает степень доверия малыша к окружающему миру. Ритмическое движение – в такт песенке или стиху способствует развитию речи ребенка.
Один сюжет – несколько видов деятельности.В наших играх сочетаются пение, рисование, письмо, чтение, предметная деятельность и многие другие деятельности. А объединяет эти разные виды активностей увлекательный сюжет. К примеру: сначала мы гладим кота, потом танцуем, изображая кота, потом рисуем его, обводим, а напоследок подписываем рисунок и перечитываем написанное.
Вовлекает окружающих в игру.Очень важно – привлекать к игре близких людей, а если их нет рядом, то любимые игрушки малыша – мишку, зайку. Это способствует разнообразию в общении. Приглашая в игру членов семьи, следует убедиться в том, что Вы не встретите сопротивления с их стороны, не будете помехой в их собственных делах. Иногда следует проводить некоторые простые игры совместно с другими детьми – братьями, сестрами, приятелями, возможно, другого возраста, чем Ваш малыш. Мы учим ребенка общаться и играть с разными людьми, он видит, что играть интересно не только ему и маме.
|
|
|
Завершается похвалой и размещением работы на выставке.Также мы можем по- дарить работу близкому человеку, или даже специально подготовить такой подарок! Обязательно привлекаем к рассматриванию работ – игрушки – зайку, например. Чтобы ребенку хотелось играть, хвалите его и в процессе, и в конце игры. Однако, похвала только косвенно относится к самому ребенку – мы стараемся хвалить и любоваться тем, что получилось – Ах, как красиво!... Молодец, Саша! Организуйте выставку работ дома, сделайте альбомы творческих трудов малыша. Старайтесь сделать так, чтобы ребенка хвалили и другие члены семьи.
Правила игры:
1. Подготовьте пространство для игры.К примеру, если собрались потанцевать – освободите некоторую площадь пола от игрушек, или выйдите в другую комнату! А если речь идет о рисовании, отодвиньте подальше все, что лежит на столе: Вашу записную книжку, ручку, зубочистки, крем, телефон. Это не только поможет не отвлекаться, но и предотвратит Ваши крики: «Ой, ай!» и /или запреты: «Не бери! Положи!»
|
|
|
2. Начинайте игру вовремя.Выберите удобное время, когда малыш сыт и доволен! Особенно важно это для младенцев, ведь они обладают небольшим запасом внимания и энергии на игру.
3. Играйте сами.Очень важно играть самому взрослому. Это необходимо хотя бы потому, что маленький ребенок может и не знать, как играть. Первые способы игры ему показывают мама и папа. Кроме того, малыши очень хорошо считывают эмоции и отношение взрослых, и с легкостью копируют поведение близких. Поэтому если Вы хотите, чтобы малыш играл, начинайте играть сами! Крайне важно это в играх с младенцами, дети младенческого возраста играют недолго и однообразно. Показывайте, как играть и получайте удовольствием от игры сами.
4. Позвольте ребенку наблюдать.Наблюдает ребенок не только за действиями взрослого, но – главное! – за эмоциями взрослого! И это особенно важно при взаи- модействии с самыми маленькими. Есть также такой интересный психологический механизм: отсроченное воспроизведение. Совершенно необязательно ребенок повторит Ваше действие сразу, а вот через несколько дней Вы можете быть поражены: повторяет! А может быть, в итоге, игра и не заинтересует ребенка: ничего страшного! Зато мы его не заставляли повторять прямо сейчас, и у него нет негативных эмоций по этому поводу.
|
|
|
5. Начинайте с простых игр и повторяйте любимые.Начинать надо всегда с самых простых игр, тем более, если дело касается младенцев. Малыши любят повторы, Вы легко можете повторить одно и то же действие несколько раз во время одной игры. Да и сами игры можно проводить повторно через несколько дней, знакомая игровая ситуация дарит малышу чувство комфорта и контроля.
6. Разговаривайте с ребенком во время игры.Обсуждайте с малышом то, что видите и делаете во время игры. Старайтесь разговаривать с ним на равных, по- взрослому. Это не значит, что мы совсем против сюсюканья и смешных звуков, нет. Разговаривайте ласково и разнообразно, даже если играете с очень маленьким ребенком!
7. Больше хвалите.Хвалим ребенка за все, за любую мелочь: за то, что кинул мяч, за то, что стучит САМ ложкой по коробке, за то, что нарисовал травинки. При этом мы рекомендуем избегать оценок личности малыша. Все таки, Вы – мамы и родные, наверняка любите малыша просто так, за то, что он есть в Вашей семье. Одобряйте его действия. Кстати, по нашему опыту, бесполезно и даже вредно критиковать за неправильные действия. Обращайте внимание ребенка на корректный способ действия и хвалите! Это работает!
|
|
|
8. Импровизируйте.В любой игре есть, конечно, правила и границы! Но постарайтесь их расширить, сообразно с особенностями Вашего малыша! Например, если ребенок пока не умеет ходить, взявшись за руки, возьмем его на руки, он на маме чудесно будет водить хоровод! Или если малыш не хочет играть в теремок, а хочет сыграть в магазин мороженого, пожалуйста!
9. Заканчивайте вовремя.Постарайтесь не затягивать игру. Чтобы ребенок и дальше хотел играть со взрослым, игры должны быть очень короткими! Игра, продолжительная по времени, не увлекает, а утомляет малыша!
10. Не путайте игру и обучение.Взрослые часто путают игру и обучением. Особенно это опасно с самыми маленькими. Игра должна приносить Вам и малышу удовольствие, быть легкой! Не ставьте для ребенка никаких целей, воздерживайтесь от критики во время игры. Не
стоит играть в плохом настроении, или когда Вы куда-то торопитесь, лучше поиграть после. Учить мы еще могли бы и в дурном настроении и торопливо, а вот играть – не получится!
Музыкально-ритмическая часть
Игры, которые требуют от нас сосредоточенности (в частности изобразительная деятельность), мы начинаем с двигательной части. Игры, в которых мы поем и танцуем, развивают речь малыша, общую моторику, чувство ритма.Такие игры очень хорошо помогают маме успокоить малыша, когда он разыгрался и не может успокоиться. Повторяйте несколько раз, пока не почувствуете, что эффект достигнут или малышу надоело. Детей можно взять на руки, если они ещё не умеют ходить или просто хотят к маме на ручки. Это даже хорошо, если ребёнок на руках: тогда он лучше видит артикуляцию, более тесно взаимодействует с мамой.
“Ножками затопали”
Встаем в круг, поем и топаем:
Ножками затопали,
Зашагали по полу,
Топ-топ, топ-топ-топ,
А теперь все дружно стоп.
Аплодируем, всех хвалим. Повторяем 2-3 раза.
Б) Знакомство
в) “Каравай”
Играем в каравай. Встаем в хоровод. Если дети не хотят, не настаивает, малышей берем на руки. Одного малыша с мамой сажаем в центр.
Как на Машины именины
Испекли мы каравай.
Вот такой ширины (показываем)
Вот такой ужины (показываем)
Вот такой вышины (показываем)
Вот такой нижины (показываем)
Каравай, каравай,
Кого любишь выбирай!
- я люблю, конечно, всех!
Но Танюшу больше всех!
Обращу ваше внимание на то, что эта игра не только музыкально-ритмическая, но и математическая! Мы ненавязчиво даем малышам понятия вышины-нижины, ширины-ужины. А также игра несёт позитивный посыл: я люблю всех.
Садимся на пол и продолжаем тему вкусностей.
Г) «Чтоб сварила мама щи»
А сегодня мы с вами будем варить суп.
Чтоб сварила мама щи,
Покупаем овощи,
Вот капуста, вот лучок,
И морковь, и чесночок.
Режем, варим и солим, (поем медленно, показываем)
Со сметанкою едим (гладим себя по животику)
Дома сядьте напротив друг друга, чтоб малыш видел Ваше лицо, артикуляцию. Можно накрасить губки, чтоб привлечь внимание к речи. Можно повторять, пока не надоело: маме или малышу. Можно добавить что-то про своего малыша. Например, "будет есть Никита, будет очень сытым".
Предметная деятельность (играем с картонными или игрушечными овощами, “Прячем карточки под коробку”)
Берем картонные овощи (лучше их вырезать заранее): капусту, морковку, свёклу, картошку (не больше пяти). И две карточки с названиями овощей.
Смотрите, какие у нас овощи для супа! Вот зелёная капуста, а это - оранжевая морковка!
Называем цвета. Можем посчитать, сколько у нас овощей.
Давайте их пересчитаем! С самыми маленькими и теми, кто играет недавно считаем "один, ещё один, ещё один". С теми, кто уже какое-то время играет, считаем: "один, два, три". Для начала больше не надо.
А теперь спрячем овощи под коробкой. Тук-тук, кто там? Капуста! Тук-тук, кто там? Морковка! (Теперь прячем карточки с названиями овощей) Тук-тук, кто там? Лук! Тук-тук, кто там? Кабачок!
Прятать можно все, что угодно. И игрушки, и карточки со словами (если малыш хорошо понимает значение этих слов, и фигуры геометрические. Главное, радоваться тому, что там оказалось. (Ой, смотри, тут котик!)
Очень важно малышам играть с предметами. Только поиграв с предметами, ребёнок в будущем сможет перейти к абстракто-образному мышлению. Ещё лучше играть не с вырезанными овощами, а живыми. Возить их на машине, перекладывать.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 238; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!