Тема 2. Логика конструирования методологического аппарата научного исследования. 2 часа.
Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет
Гуманитарный факультет
Кафедра педагогики и психологии
«Утверждаю»
Зав. кафедрой ПП:
__________Избасарова Ф.Д.
«26» 09 2012 г.
Силлабус
Дисциплина: М. Н. И. в психологии
Курс: I
Специальность: Педагогика и психология
Составитель: Мирошникова Л.С.
Количество кредитов: 2
Экзамен II семестр
Семей 2012
Силлабус по дисциплине составлен на основании рабочей учебной программы.
Составитель: к.п.н., доцент Мирошникова Л. С.
Обсуждено и утверждено на заседании кафедры педагогики и психологии протокол №2 от 26. 09. 2012 г.
1.Данные о преподавателе:
Преподаватель: Мирошникова. Л.С. к.п.н, доцент
Контактная информация: 64-54-84
Кабинет №32 корпус №3 улица Шмидта 44
2.Пререквизиты: Психология развития человека. Для освоения изучаемой дисциплины студент должен знать: основные подходы, принципы идеи науки психологии, уяснить сущность строение и функционирование психики, овладеть понятием о природе, механизмах психологической реальности. Уметь применять психодиагностические методики, грамотно строить процесс обучения.
3.Постреквизиты: Теории личности, психологический тренинг.
Краткое описание дисциплины:
Целью дисциплины является ознакомление студентов с основами проведения научного исследования в психологии.
Задачи дисциплины:
- Развитие у студентов склонности к поисковой исследовательской деятельности, к творческому решению учебно-воспитательных задач
|
|
|
- Овладение студентами основами методологии и методики психологического исследования.
- Освоение студентами исследовательских методик в области психологии.
- Выработка навыков работы с различными информационными источниками в ходе научно-исследовательского поиска.
После завершения дисциплины студент должен
Знать:
- Особенности работы с литературой.
- Знать логику конструирования методологического аппарата научного исследования.
Уметь:
- Оформлять научную работу, табличный материал, диаграммы, графики.
- Изучать передовой опыт работы с военнослужащими и внедрять его в практику обучения и воспитания.
- Проводить научное исследование по психологии.
4. Распределение часов по видам занятий.
| № | Название темы | Количество часов | |||
| Лекций | Практ. Лаб. | СРСП | СРС | ||
| 1 | Планирование психологического исследования | 2 | 2 | ||
| 2 | Методология как система знаний и деятельности | 1 | |||
| 3 | Логика конструирования методологического аппарата научного исследования | 1 | 1 | 3 | |
| 4 | Требования к применению методов исследования | 1 | 1 | 2 | |
| 5 | Не экспериментальные методы в психологическом исследовании | 5 | |||
| 6 | Эксперимент в сфере образования | 1 | 1 | ||
| 7 | Формы научных сообщений | 2 | |||
| 8 | Формы представления результатов исследования | 1 | |||
| 9 | Этапы проведения эксперимента | 6 | |||
| 10 | Тестирование в психолого педагогическом исследовании | 2 | 2 | ||
| 11 | Общение исследователя и испытуемого, роль инструкции | 1 | |||
| 12 | Изучение литературы и отбор материала | 1 | |||
| 13 | Применение опросных методов исследования | 1 | 1 | ||
| 14 | Метод тестирования в психологии | 3 | |||
| 15 | Правила представления формул, написание символов и формирование экспликаций. | 5 | |||
| 16 | Специфика метода наблюдения | 2 | 2 | ||
| 17 | Представление табличного материала в научной работе | 1 | |||
| 18 | Недостатки и пути усовершенствования метода наблюдения | 5 | |||
| 19 | Методы сводки и обработки данных исследования | 2 | 2 | ||
| 20 | Использование и формирование цитат | 5 | |||
| 21 | Основные проблемы измерения | 2 | 2 | ||
| 22 | Представление иллюстративного материала в научно-исследовательской работе | 6 | |||
| 23 | Основные требования к оформлению результатов научной работы | 1 | 1 | ||
| 24 | Этические принципы проведения исследования на человеке | 6 | |||
| 25 | Рецензия статьи | 7 | |||
| 26 | Профилактика суицида в Армии | 3 | |||
| 15 | 15 | 15 | 45 | ||
|
|
|
|
|
|
Содержание дисциплины.
Тема 1: Планирование психологического исследования2ч.
1. Первоначальное определение темы.
2. Теоретический анализ информации.
3. Организация опытно-экспериментального исследования.
4. Литературное оформление результатов.
Тема 2: Логика конструирования методологического аппарата научного исследования 2ч.
1. Актуальность темы.
2. Проблема.
3. Объект.
4. Предмет.
5. Цель.
6. Гипотеза.
7. Задачи.
8. Методы.
Тема 3: Эксперимент в сфере образования 1ч.
1. Специфика метода эксперимента.
2. Типы экспериментов.
3. Основные этапы проведения экспериментов.
Тема 4: Тестирование в психолого педагогическом исследовании2ч.
1. Генезис и развитие метода тестирования.
2. Типы тестирования.
|
|
|
3. Тесты школьной успеваемости.
4. Методические критерии качества измерений в социальных науках.
5. Техника построения тестов.
Тема 5: Применение опросных методов исследования 1ч.
1. Специфика опросных методов.
2. Метод беседы.
3. Метод интервью.
4. Метод анкетирования.
Тема 6: Специфика метода наблюдения2ч.
1. Понятие о наблюдении.
2. Классификация видов наблюдения.
3. Описание, регистрация и анализ данных наблюдения.
4. Процедура наблюдения.
Тема 7: Методы сводки и обработки данных исследования 2ч.
1. Количественная обработка материалов.
2. Методы первичной статистической обработки результатов исследования.
3. Методы вторичной статистической обработки результатов исследования.
4. Способы табличного и графического представления результатов эксперимента.
5. Проблема репрезентативности выборки.
Тема 8: Основные проблемы измерения 2ч.
1. Измерение в науке.
2. Номинальная шкала.
3. Порядковая кала.
4. Шкала интервалов.
5. Шкала отношений.
Тема 9: Требования к применению исследования 1ч.
1. Методы теоретического исследования.
2. Методы эмпирического исследования.
Тема 10: Основные требования к оформлению результатов научной работы1ч.
1. Формы научных сообщений.
2. Требования к структуре научной работы.
Тематика семинарских занятий
Тема 1. Планирование психологического исследования. 2часа.
1.Первоначальное определение темы.
2.Теоритический анализ информации.
3.Организация опытно-экспериментального исследования.
4.Литературное оформление результатов.
Тема 2. Логика конструирования методологического аппарата научного исследования. 2 часа.
1.Актуальность темы.
2.Проблема .
3.Объект.
4.Предмет .
5.Цель.
6.Гипотеза.
7.Задачи.
8.Методы.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 225; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!