Как называется стратегия взаимодействия, при которой участники стремятся полностью удовлетворить свои интересы и интересы партнера?
а) сотрудничество б) компромисс в) уступчивость
Какой стиль общения целесообразен в экстремальной ситуации?
а) демократический б) авторитарный в) попустительский
10. Дайте определение процессу взаимодействия преподавателя и учащихся:
Взаимосвязанный процесс духовного обмена между учителем и учениками, ведущий к формированию и развитию познавательной деятельности и других общественно значимых качеств личности – это
а) конфронтация б) сотворчество
Перечислите профессионально-обусловленные требования к личности педагога (не менее пяти).
Приводит ли недостаток эмоционального ласкового общения, обращенного лично к ребенку, к серьезным нарушениям в развитии и формировании личности?
а) Да б) Нет
Назовите наиболее часто встречающиеся барьеры общения учителя с учащимися (не менее трех).
Определите модель общения педагога с обучающимися по характеристике ролевых действий педагога
а) «Сократ» б) «Менеджер» в) «Тренер» г) «Мастер» д) «Руководитель групповой дискуссии» е) «Генерал» ж) «Гид»
1. провоцирует педагогическое общение как постоянные дискуссии, отстаивает непопулярные взгляды, формирует у учащихся навык защиты собственных позиций.
2. умело нейтрализует напряжение в общении, блокирует конфликты, учит демократическому стилю общения.
|
|
|
3. организует в каждом акте педагогического общения эффективнуюсамопрезентацию, демонстрирует свои позиции и взгляды, прекрасно владеет алгоритмом публичной речи.
4. подчеркнуто требователен, жестко добивается послушания, использует приемы типа «Приказ» и требует автоматического подчинения.
5. определяет стиль деятельности учащихся, индивидуально программирует деятельность учащихся, поощряет инициативу и самостоятельность.
6. формирует из учащихся коммуникативные группы, как команды со строгим распределением задач, организует педагогическое общение, как совместную деятельность.
7. подчеркнуто демонстрирует энциклопедические знания, лаконичен в ответах, не допускает изменения личной дистанции.
(поставьте букву напротив цифры)
15. Отметьте приемы межличностного общения педагога с учащимися, повышающие самооценку учащихся в творческом процессе:
а) не противопоставлять детей друг другу
б) не «пилить» и не ругать при всем классе:
в) не принимать всерьез все, что происходит с детьми
г) чаще разговаривать с замкнутыми учащимися
д) обращаться к учащимся только по фамилиям
е) исключать ситуации в учебном процессе, способные вызвать у детей страх наказания
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!