Определение объекта и предмета исследования
В исследовательской работе необходимо ясно выделить объект и предмет исследования. Формулировка объекта и предмета определяет логику и в целом успех всего дальнейшего исследования.
Объект исследования – это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения.
Предмет – это качественная характеристика одной из сторон выбранного объекта, которая будет изучаться; это то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения. Предмет исследования определяет его тему, поэтому формулировка предмета часто совпадает с темой или они могут быть близки по звучанию.
Иными словами, объектом выступает то, что исследуется, а предметом – то, что в этом объекте получает научное объяснение. Объект и предмет исследования соотносятся между собой как общее и частное. Предмет – часть объекта исследования, более узкая и конкретная, именно на него и направлено основное внимание исследователя.
Например, если в качестве объекта рассматриваются социальные аспекты охраны репродуктивного здоровья и планирования семьи, то предметом являются возможности социальной работы в области охраны репродуктивного здоровья и планирования семьи.
Если объектисследования - деятельность государственных органов и служб в социальной сфере обслуживания пожилых людей, то предмет - практическая деятельность службы по социальному обслуживанию пожилых и одиноких граждан на примере деятельности городского центра социального обслуживания населения.
|
|
|
Если объектисследования — правоотношения, возникающие в сфере наследования по завещанию, то предмет —нормативные правовые акты, регулирующие указанные правоотношения; если объект исследования — разрешение коллективных трудовых споров, то предмет —забастовка как способ разрешения коллективных трудовых споров.
Формулирование цели и задач исследования
Цель представляет собой конечный результат исследования, то, ради чего оно выполняется. Цель работы конкретизируется в поставленных задачах, которые являются шагами, приближающими к ее реализации. Цель и задачи должны быть конкретными и ясными. Для этого рекомендуется использовать такие глагольные формы и речевые обороты, как «изучить», «рассмотреть», «установить», «провести анализ», «создать модель», «выявить связь», «оценить уровень» и др.
Описание их решения и составляет содержание соответствующих глав и параграфов в работе. Заголовки глав следуют из формулировок задач исследования. Таким образом, задачи исследования определяют логику и этапы работы. В сумме задачи должны «укладываться» в цель, не выходить за ее пределы, не превышать ее. Оптимальное число задач для работы от 3 до 5.
|
|
|
Описание задач должно представлять собой определенную последовательность.
Например:
Цель исследования - исследование содержания деятельности службы планирования семьи и перспективных направления социальной работы в этой службе.
Задачи:
1. Охарактеризовать социально-медицинские аспекты репродуктивного поведения населения;
2. Рассмотреть направления деятельности службы планирования семьи;
3. Выявить и обосновать необходимость развития социальной работы в центре планирования семьи;
4. Выявить и охарактеризовать перспективные направления и формы социальной работы в центре планирования семьи.
5. Разработать проект должностных обязанностей специалиста по социальной работе в центре планирования семьи.
Цель исследования - исследование эффективности социальной работы с многодетными семьями (на примере «Центра социальной помощи семье и детям» города Сыктывкара.
Задачи:
1. Проанализировать теоретические подходы к социальной работе с многодетными семьями;
2. Выявить проблемы многодетных семей и возможные пути их решения;
3. Изучить систему социальной работы с многодетными семьями в «Центре социальной помощи семье и детям» города и оценить ее эффективность.
|
|
|
4. Разработать предложения по совершенствованию системы социальной работы с многодетными семьями в "Центре социальной помощи семье и детям" города и оценить ее эффективность.
Цель исследования — выявить проблемы правового регулирования наследования по завещанию и разработать предложения по их разрешению.
Задачи:
1. Проанализировать понятие и правовую природу завещания;
2. Рассмотреть предмет и субъектов наследования по завещанию;
3. Изучить общие требования к наследованию по завещанию и нотариальному удостоверению завещания;
4. Проанализировать иные формы завещания, а также отмену и изменение завещания;
5. Рассмотреть исполнение завещания;
6.Определить особенности исполнения завещательного отказа и завещательного возложения.
Цель исследования —выявить проблемы правового регулирования забастовки как способа разрешения коллективных трудовых споров.
Задачи:
1. Проанализировать понятие коллективных трудовых споров;
2. Рассмотреть виды коллективных трудовых споров;
3. Изучить право на забастовку и ее реализацию;
4. Выявить правовые последствия законной и незаконной забастовки.
|
|
|
Задачи исследования могут включать в себя следующие элементы (они изменяются в зависимости от характера исследования):
1. Решение определённых теоретических вопросов, входящих в общую проблему (выявление сущности исследуемого понятия, педагогического явления, дальнейшее совершенствование его определения, разработка признаков, уровней функционирования, критериев эффективности, принципов и условий применения и т.п.). Чаще всего такие задачи начинаются глаголами: изучить, обобщить, проанализировать, раскрыть, обосновать, выявить, описать и др.
2. Эмпирическое или экспериментальное изучение практики решения данной проблемы, выявление ее типичного состояния, типичных черт передового опыта и пр. В этом классе задач часто используются такие действия как: описать, охарактеризовать, определить, изучить, ознакомиться, вскрыть, установить, выделить, оценить, проследить и др.
3. Обоснование необходимой системы мер для решения поставленной педагогической задачи. Исследовательские действия данного класса задач: определить, разработать, смоделировать, усовершенствовать, классифицировать, систематизировать, обобщить, выявить, подготовить, создать, произвести, выработать, сформулировать и др. Эти задачи самым прямым образом связаны с преобразованием предмета исследования.
4. Экспериментальную (или эмпирическую) проверку предложенной системы мер с точки зрения соответствия её критериям оптимальности, т.е. достижения максимально возможных в соответствующих условиях результатов решения этой задача. Исследовательские действия: экспериментально проверить и установить, выполнить экспериментальную проверку, экспериментально изучить, опытно-экспериментальным путем проверить, апробировать, провести эмпирическую проверку (пробу) и др.
5.Разработку на основе всего исследования определенных методических рекомендательных материалов. Виды исследовательских действий: разработать, составить, раскрыть, описать, создать, выработать, наметить, сформулировать и др. Эти действия всегда предполагают определенные дополнения, указывающие на составление программ, учебных планов, методических рекомендаций, указаний, инструкций, карт, схем и другой проектной документации.
Основная часть
Основная, собственно исследовательская часть работы, является наиболее важным и трудоемким разделом, она - 40-50% ВКР (ВКП). Исследовательская часть состоит из нескольких глав и параграфов.
Содержание выпускной квалификационной работы (проекта) может включать в себя две и более главы: теоретические и практическую. Материал, представленный в каждой из глав, должен быть примерно равноценным по объему.
Название глав должно быть отличным от названия темы, название раздела не должно повторять название главы.
Например,если название работы Социальное обслуживание одиноких пожилых людей (в условиях Центра социального обслуживания населения города)», то содержание теоретической главы (раздела) может быть «Теоретическое обоснование проблемы социального обслуживания пожилых людей».
Содержание глав и параграфов должно иметь внутреннюю логическую связь, а его раскрытие следует вести последовательно и аргументированно. Каждая глава и отдельные ее параграфы должны заканчиваться подведением итогов проделанной работы в форме выводов.
Первая глава (и при необходимости некоторые последующие) исследовательской работы являются теоретическими, они характеризуется обилием цитат и ссылок. Как правило, в них содержится описание теоретических предпосылок исследования и степень изученности проблемы, в ней приводятся классификации. Выявление понятийного аппарата, существующих теорий предполагает анализ мнений и позиций различных ученых, а также научных школ, представленных в различных публикациях. Автор исследовательской работы должен сопоставить и проанализировать мнения ученых и дать собственную интерпретацию или принять одну из существующих позиций. Из текста работы должно быть ясно, где автор высказывает собственные суждения, а где заимствует уже опубликованные положения. Делается вывод о степени изученности вопроса в литературе и разработанности его на практике. Эти главы служат теоретическим обоснование будущих практических разработок.
Объем глав, как правило, составляет 35–40 страниц, параграфа – 3–7 страниц.
Вторая глава (и при необходимости последующие) является собственной практической разработкой автора выпускной квалификационной работы. В этой главе приводится методическое описание практической разработки (плана, программы, алгоритма и др.).
Каждая глава должна завершаться выводами, которые описывают собственную деятельность. Формулировка является произвольной, однако, следует придерживаться единого синтаксического образца. Вывод содержит итог проведенного анализа и должен быть предельно кратким и точным. Обязательным для исследовательской работы является логическая связь между главами и последовательное развитие основной темы на протяжении всей работы.
Примерная структура ВКР «Гражданско-правовое положение акционеров и защита их прав»:
Введение
Глава 1. Создание акционерного общества
1.1. Понятие, виды, способы образования акционерного общества
1.2. Уставный капитал
1.3. Регистрация акционерного общества
Глава 2. Права акционеров акционерного общества
1.1. Личные (неимущественные) права акционеров
1.2. Имущественные права акционеров
1.3. Защита прав акционеров
Заключение
Список используемой литературы
Примерная структура ВКР «Организация социальной реабилитации воспитанников детских домов»:
Введение
Глава 1. Теоретические и нормативно-правовые аспекты социальной реабилитации детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
1.1.Сущность социальной реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
1.2.Нормативно-правовые основы социальной реабилитации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Глава 2. Возможности детского дома в организации социальной реабилитации воспитанников
2.1.Учет психофизиологических, личностных и возрастных особенностей воспитанников детских домов при организации социальной реабилитации
2.2.Роль специалиста по социальной работе и социального педагога в организации социальной реабилитации воспитанников детских домов
Глава 3. Изучение организации социальной реабилитации воспитанников детских домов г. Сыктывкара
3.1. Исследование мнения специалистов по социальной работе и социальных педагогов об основах организации социальной реабилитации воспитанников детских домов
3.2. Разработка электронного пособия для специалистов по социальной работе и социальных педагогов по организации социальной реабилитации воспитанников детских домов
Заключение
Список используемой литературы
Заключение
В заключении рассматривается значимость проведенного исследования для научной теории и практики, приводятся главные выводы, характеризующие в сжатом виде итоги проделанной работы.Последовательно и стройно излагаются основные результаты, подчеркивается новое, достигнутое в ходе исследования, указываются положения, даются предложения по реализации достигнутых результатов.
Заключение оформляется в виде связного текста, разделенного на абзацы в соответствии с содержанием работы. Выводы должны быть четкими, содержательными, а по форме – краткими и лаконичными и носить аналитический характер. В заключении не допускается повторение содержания введения и основной части, в частности, выводов, сделанных по главам, а также содержится оценка проведенного исследования, говорится о том, насколько достигнута цель и решены задачи, поставленные во введении. При описании полученных результатов делается заключение о том, насколько они расширяют или дополняют уже существующие теоретические положения, опровергают или подтверждают их. В завершающей части заключения следует наметить возможные перспективы дальнейших исследований по проблеме, а также дать рекомендации по применению результатов исследования.
Рекомендации следует формулировать предметно и адресно.
Эта часть невелика по объему (2-3 страницы), но очень важна, так как содержит итоговые результаты работы.
Список используемой литературы
Составление библиографии является важной частью работы по проведению научного исследования, ее результатом становится формирование умения эффективно находить источники информации по тому или иному вопросу. Умение работать с литературой – важное условие успешного проведения исследований. Для того чтобы иметь полное представление об исследуемой проблеме, уметь четко формулировать собственное мнение, подбирать необходимые методы исследования того или иного явления, рекомендуется читать не только литературу, непосредственно относящуюся к теме исследования, но и работы, входящие в круг смежных теоретических проблем.
Как правило, научный руководитель рекомендует основную литературу (методическую, справочную, нормативно-законодательную), посвященную теме исследования, однако это не означает, что выпускнику будет предложен полный список научной литературы по выбранной проблеме. Более того, чтобы быть действительно компетентным в изучаемом вопросе и продемонстрировать хорошее владение материалом в исследовательской работе и процессе ее защиты, рекомендуется принимать во внимание не только труды, название которых созвучно с темой выпускного исследования, но и все работы, где так или иначе освещена данная проблема. В список изучаемых источников следует включить учебники, в которых даются базовые определения основных терминов, понятий; словари; монографии; статьи из научных журналов и сборников, публикации из сети Интернет. Изучение различных информационных ресурсов поможет автору взглянуть на проблему с разных сторон и четко сформулировать актуальность своего исследования и его научную новизну.
Список используемой литературы представляет собой перечень литературных источников, использованных автором в ходе работы над темой, и должен содержать не менее 20 для выпускной квалификационной работы(желательно последних лет издания – в пределах 5-10.). Список может содержать не более 25% изданий, относящихся к учебникам и учебным пособиям для студентов образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования и 25 % – Интернет-источники. Он приводится в алфавитном порядке в соответствии с фамилиями авторов литературных источников и составляется по определенным, установленным ГОСТом, правилам. Если автор источника не указывается в списке (в случае наличия материалов, не обладающих индивидуальным авторством), по алфавиту выстраиваются названия источников. Ссылки в работе должны указывать минимум на 70 % списочного состава используемой литературы.
Список используемой литературы составляется в следующем порядке:
1. В начале списка дается перечень использованных нормативно-правовых актов федерального уровня в следующем порядке: международные нормативно-правовые акты, Конституция, кодексы, федеральные законы, указы Президента РФ, постановления Правительства РФ, нормативно-правовые акты иных федеральных органов государственной власти.
Нормативно-правовые акты одного уровня располагаются в хронологическом порядке, от ранее принятых к позже принятым. После федеральных нормативно-правовых актов перечисляются нормативно-правовые акты регионального, а затем муниципального уровней в том же порядке.
2. Все остальные источники располагаются в алфавитном порядке фамилий авторов и заглавий источников.
Источники в библиографическом списке нумеруются сквозной нумерацией.
В библиографическом списке о каждом источнике должны быть приведены сведения, достаточные для его общей характеристики, идентификации и поиска.
Общие требования к библиографическому описанию документа регламентированы ГОСТ 7.1-2003. Данный стандарт распространяется на текстовые опубликованные и неопубликованные документы: книги, сериальные издания (журналы, газеты), нормативно-технические документы (стандарты, патенты, промышленные каталоги), отчеты о научно-исследовательских работах, диссертации, авторефераты и т. д.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 552; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!