НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ЛЕКЦИЯ 1
Тема I.1. Организация логопедической работы в образовательном учреждении. Специфика деятельности учителя-логопеда.
Кол-во часов: 2
План:
1. Организация коррекционно-педагогической работы в ОУ для детей с нарушениями речи, деятельности учителя-логопеда.
2. Требования к комплектованию ОУ для детей с нарушениями речи.
3. Модель взаимодействия субъектов коррекционно-образовательного процесса в ОУ для детей с нарушениями речи.
4. Специфика деятельности учителя-логопеда и воспитателя группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи. Взаимодействие в работе учителя-логопеда и воспитателя.
5. логопеда.
Лекция 2
Тема I.2. Нормативное правовое обеспечение деятельности учителя-логопеда.
Кол-во часов: 2
План:
1. Нормативные правовые документы международного, федерального, регионального, муниципального уровней.
2. Рабочая программа учителя-логопеда: структура и содержание.
3. Документация учителя-логопеда.
Лекция 3
Тема I.3. Стандарт профессиональной деятельности учителя-логопеда.
Кол-во часов: 2
План:
1. Квалификационные требования к профессиональной деятельности учителя-логопеда.
2. Актуальность и сфера применение профессионального стандарта учителя-логопеда.
3. Функции учителя-логопеда, требования к образованию и обучению, к опыту практической работы.
Мультимедийная презентация «Структура портфолио учителя-логопеда».
|
|
|
Лекция 4
Тема I.4. Направления деятельности учителя-логопеда.
Кол-во часов: 2
План:
1. Организация и содержание диагностической деятельности учителя-логопеда.
2. Организация и содержание коррекционно-педагогической деятельности учителя-логопеда.
3. Организация и содержание консультативной деятельности учителя-логопеда.
4. Организация и содержание профилактической деятельности учителя-логопеда.
5. Организация и содержание организационно-методической деятельности учителя-логопеда.
Лекция 5
Тема I.4. Содержание коррекционно-педагогической деятельности учителя-логопеда.
Кол-во часов: 2
План:
1. Этапы индивидуальной логопедической работы с детьми, имеющими нарушения речи (ФФН, ОНР).
2. Структура индивидуальных логопедических занятий на этапе постановки, автоматизации и дифференциации звуков.
3. Организация и содержание работы по развитию фонематических процессов у детей с нарушениями речи.
4. Организация и планирование индивидуальных, подгрупповых логопедических занятий.
Нормативно – правовая база деятельности учителя-логопеда ДОУ
(перечень документов)
Нормативно-правовой и документальнойосновойсодержаниякоррекционнойработыпрограммы дошкольного образования являются:
|
|
|
1. Закон Российской Федерации от 13.01.1996 г №12-ФЗ «Об образовании».
2. Закон Российской Федерации от 24.11.1995 г., № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации». C изменениями и дополнениями от:
24 июля 1998 г., 4 января, 17 июля 1999 г., 27 мая 2000 г., 9 июня, 8 августа, 29, 30 декабря 2001 г., 29 мая 2002 г., 10 января, 23 октября 2003 г., 22 августа, 29 декабря 2004 г., 31 декабря 2005 г., 18 октября, 1 ноября, 1 декабря 2007 г., 1 марта, 14, 23 июля 2008 г., 28 апреля, 24 июля 2009 г., 9 декабря 2010 г., 1, 19 июля, 6, 16, 30 ноября 2011 г., 10, 20 июля, 30 декабря 2012 г.
3. Закон Российской Федерации от 24 июля 1998 г. N 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г., 23 июля 2008 г., 28 апреля, 3 июня, 17 декабря 2009 г.)
4. Конвенция о правах ребёнка.
5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
6.Приказ Минобрнауки России от 21.10.2010 №03-248 "О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования".
|
|
|
7. Приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 27.10.2011г. №2562 г.Москва «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» . Зарегистрирован в Минюсте РФ №22946 от 18.01.2012г
8. Постановление «Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья» (с изменениями на 10 марта 2009 года)
9.Постановление правительства РФ «О внесении изменений и дополнений в Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии» от 10 марта 2000г. № 212
10.Письмо Министерства образования РФ от 14.12.00г. №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».
11.Приказ Минобрнауки РФ от 24.03.2010 № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»(Зарегистрировано в Минюсте РФ 26.04.2010 № 16999).
12.Письмо Минобрнауки РФ, Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 18.08.2010 № 03-52/46 «О направлении Разъяснений по применению порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».
|
|
|
13. Трудовой Кодекс РФ от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (в редакции Федерального закона от 30 июня 2006 г. № 90-ФЗ) (Извлечение).
14. Извлечение из семейного кодекса РФ, редакция 2011г
15. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2009 г. N 95 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии".
16. Письмо Минобразования РФ от 16 января 2002 г. N 03-51-5ин/23-03 "Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях"
17. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» СанПиН 2.4.1.2660-10
18. Письмо Минобразования РФ от 3 апреля 2003г. № 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект».
19. Письмо Минобразования РФ от 16 января 2002г. №03-51-5ин\23-03 «О направлении методического письма «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях».
20. Письмо Министерства образования и науки от 18 апреля 2008г. N АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».
21.Инструктивное письмо Министерства просвещения РСФСР от 5.01.77г. № 8-12/25 «О нормах расхода этилового спирта на логопедических пунктах при общеобразовательных школах».
Региональный уровень:
1. Приказ Управления по делам образования г. Челябинска от 14.09.2011г. «Об утверждении Порядка приема и отчисления воспитанников муниципальных образовательных учреждений Челябинского городского округа, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования»
2. Приказ МОиН Челябинской области от 24.05.2011 №01-881 "О реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".
3. Приказ Управления по делам образования г.Челябинска от 11.10.2010 №1529-у "Об организации работы по введению ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".
4. Областная целевая Программа развития образования в Челябинской области на 2013-2015 годы.
5. «Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения» Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.
6. Методические рекомендации по разработке раздела «Содержание коррекционной работы» основной общеобразовательной программы дошкольного образования Яковлева Г. В., Лаврова Г. Н., Дружинина Л. А.
Локальный уровень
Приказы:
1. «О работе психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) »;
2. «Об организации деятельности компенсирующих/комбинированных групп для детей с тяжелыми нарушением речи »;
3. «Об утверждении списка детей в логопедические группы (логопункте)».
Положения:
1. Положение о компенсирующих/комбинированных группах для детей с тяжелыми нарушениями речи.
2. Положение о логопедическом пункте.
3. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) ДОУ и др.
4. Договор о сотрудничестве дошкольного учреждения и родителей (законных представителей) ребенка с ОВЗ.
5.Регламент индивидуальной и подгрупповой коррекционно-развивающей работы с детьми
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ВВЕДЕНИЕ
Правовая компетентность рассматривается как составляющая общей компетентности работников образования:профессиональная, коммуникативная, информационная, правовая. Квалификационные характеристики должностей работников образования. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14.08.2009 №593.
Правовая компетентность – качество действий работника, обеспечивающих эффективное использование в профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных правовых документов органов власти для решения соответствующих профессиональных задач.
Учитывая актуальность темы и запросы учителей-логопедов по нормативно-правовому обеспечению, предлагается перечень действующих нормативных документов, регулирующих деятельность учителя-логопеда.
Все подобранные документы можно разделить на три группы:
1.Документы, регулирующие деятельность учителя-логопеда как педагогического работника.
2.Документы, регулирующие собственно профессиональную деятельность учителя-логопеда как сотрудника общеобразовательной школы.
3.Комментарии Профсоюза работников образования и науки РФ. Предлагается один из документов. Для получения информации по вопросам, не включенным в предлагаемый комментарий, рекомендуем регулярно посещать официальный сайт Профсоюза работников образования и науки РФ.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 2062; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!