Сравнительный анализ результатов обучения по традиционной системе и системе Занкова Л.В. за три года
| Показатели | традиционное обучение | обучение по системе Л.В.Занкова |
| Снижена учебная мотивация | 17,6% | 7% |
| Заниженная самооценка | 14,3% | 14,6% |
| Хорошая память | 31,3% | 37,3% |
| Развито логическое мышление | 36,5% | 54,7% |
| Хорошо выделяют существенное | 62,3% | 73% |
| Устанавливают закономерности | 5% | 11% |
Динамика самооценки учащихся 5-х классов за три года
| показатели | самооценка | ||
| год | завышена | адекватная | занижена |
| 1996 | 47% | 39% | 14% |
| 1997 | 28% | 57% | 15% |
| 1998 | 34% | 56% | 10% |
Динамика учебной мотивации учащихся 5-х классов за три года
| год | количество учащихся со сниженной учебной мотивацией (в %) |
| 1996 | 14 |
| 1997 | 10,6 |
| 1998 | 20,2 |
Другой вариант анализа - сравнение данных по классам с целью выявления различий в деятельности учителей и коррекции неблагоприятных факторов:
Сравнительный анализ самооценки по классам в 1998 г.
| Показатели | Самооценка | ||
| класс | завышена | адекватная | занижена |
| 5 «А» | 29% | 61% | 10% |
| 5 «Б» | 29% | 61% | 10% |
| 5 «В» | 35% | 50% | 15% |
| 5 «Г» | 33% | 63% | 4% |
| 5 «Д» | 44% | 44% | 12% |
Сравнительный анализ учебной мотивации по классам в 1998 г.
| класс | количество учащихся со сниженной учебной мотивацией (в %) |
| 5 «А» | 10 |
| 5 «Б» | 10 |
| 5 «В» | 12 |
| 5 «Г» | 4 |
| 5 «Д» | 24 |
|
|
|
По результатам, полученным при статистической обработке, могут быть построены таблицы, графики, диаграммы и т.п.
Итак, предлагаемая методика оценки степени готовности пятиклассников к обучению в средней школе многоплановая, ее результаты могут быть использованы для решения широкого спектра педагогических и психологических задач.
Список литературы
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М., 1976.
2. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. - М., 1992.
3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - Москва-Воронеж, 1995.
4. Брэдвей Лорен, Барбара Алберс Хил. Ребенок от 7 до 14. Как научить вашего ребенка учиться. - М., 1997.
5. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М., 1990.
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. - М., 1982-1984.
7. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 1996.
8. Зак А.З. Различия в мышлении детей. - М., 1992.
9. Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. - 1980. - №4.
10. Ильясов И.И. Структура процесса учения. - М., 1986.
|
|
|
11. Кравцов Г.Г. Психологические проблемы начального образования. - Красноярск, 1994.
12. Кравцов Г.Г. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода к обучению детей // Вопросы психологии. - 1996. - №6.
13. Кудрявцев В.Т. Развитое детство и развивающее образование: культурно-исторический подход. - Дубна, 1997.
14. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М. 1996.
15. Липкина А.И. Самооценка школьника. - М., 1976.
16. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М., 1983.
17. Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. - М., 1984.
18. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995.
19. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова - М., 1990.
20. Психологический справочник учителя / Под ред. Фридман, И.Ю. Кулагиной. - М, 1990.
21. Путь к коллективу.
22. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1994.
23. Рогов И. В. Настольная книга практического психолога в образовании. - М, 1996.
24. Рудняньский А. Как учиться? - М., 1989.
25. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М., 1986.
26. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. Психотехнические упражнения. Психокоррекционные программы. - М., 1993.
27. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. - М., 1988.
|
|
|
28. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М, 1998г.
29. Учебная деятельность младшего школьника / Под ред. Ю.З. Гильбуха. - Киев, 1993.
30. Учимся общаться с ребенком / Под ред. А.В. Петровского, А.М. Виноградовой, Л.М. Клариной, Л.П. Стрелковой, К.Н. Поливановой, Г.А. Цукерман. - М., 1993.
31. Якобсон С.Г., Мореева Г.И. Адекватная самооценка как условие нравственного воспитания школьников // Вопросы психологии. - 1985. - №3.
Приложение 1. Карточки для учащихся
Вариант 1.
11. Толя веселее, чем Катя. Катя веселее, чем Алик. Кто веселее всех?
12. Саша сильнее, чем Вера. Вера сильнее, чем Лиза. Кто слабее всех?
13. Вера тяжелее, чем Катя. Вера легче, чем Оля. Кто легче всех?
14. МПРН уиее, чем НВРК. НВРК уиее, чем СПТВ. Кто уиее всех?
15. Вера веселее, чем Катя и легче, чем Маша. Вера печальнее, чем Маша и тяжелее, чем Катя. Кто самый печальный и самый тяжелый?
16. Бумага желтая, копирка синяя, карандаш красный?
17. Бумага красная, копирка красная, карандаш желтый?
18. Бумага желтая, первая копирка синяя, вторая красная, карандаш серый?
19. Бумага голубая, первая копирка желтая, вторая коричневая, третья - красная, карандаш красный?
20. Бумага КЛМН, первая копирка ТРГШ, вторая красная, карандаш СНПА?
|
|
|
АНАГРАММЫ
1. Ш А К А
2. А К У Р
3. Б О Н Е
4. А С О К
5. Д А В О
Вариант 2.
11. Света сильнее, чем Катя. Катя сильнее, чем Аня. Кто сильнее всех?
12. Дима веселее, чем Саша. Саша веселее, чем Женя. Кто грустнее всех?
13. Зина выше, чем Надя. Зина ниже, чем Лида. Кто ниже всех?
14. ВШФП сниее, чем ДВТС. ДВТС сниее, чем ПНЧБ. Кто сниее всех?
15. Рита темнее, чем Лиза и младше, чем Нина. Рита светлее, чем Нина и старше, чем Лиза. Кто самый темный и самый молодой?
16. Бумага синяя, копирка красная, карандаш желтый?
17. Бумага синяя, копирка синяя, карандаш зеленый?
18. Бумага красная, первая копирка желтая, вторая красная, карандаш синий?
19. Бумага желтая, первая копирка красная, вторая желтая, третья - коричневая, карандаш зеленый?
20. Бумага ГЛВТ, первая копирка ННШШ, вторая ЛЛПГ, карандаш ДГПН?
АНАГРАММЫ:
1. Н О С Е
2. А П Е Р
3. Ж А Л У
4. А К Е Р
5. Н А Л У
Приложение 2. Бланк обследования ребенка.
Фамилия, имя_________________________ класс________дата___________
1.________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________
8. ________________________________________________________________
9. ________________________________________________________________
10. _______________________________________________________________
__________________________________________________________________
слабый _________________________________________ сильный
злой, жадный ________________________________________ добрый
некрасивый ________________________________________ красивый
глупый ________________________________________ умный
сердитый ________________________________________ веселый
память: ___ ___ ___ ___ ; ___ ___ ___ ___ ___ ; ___ ___ ___ ___ ___ ___ ;
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ; ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ .
11. _____________
12. _____________
13. _____________
14. _____________
15. ______________________
16. _____________
17. _____________
18. _____________
19. _____________
20. _____________
АНАГРАММЫ _____________ ПРАВИЛО _____________________
_____________ _______________________________
_____________ _______________________________
_____________ _______________________________
_____________ _______________________________
ШКОЛА____________________________________________________________
____________________________________________________________________
ИГРА_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
КОНТРОЛЬНАЯ______________________________________________________
_____________________________________________________________________
МАМА______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
УЧИТЕЛЬНИЦА______________________________________________________
_____________________________________________________________________
Приложение 3. Сводная таблица результатов обследования (пример заполнения)
| Ф.И. | важ ное в шко ле | инте рес ное | не приятное | Хобби | (3 или 5?) | Как ты учишься | Как хотел бы учиться | + выборы | - выборы | Самооцен ка | па мять | логическое мышление (из5) | выделение существен ного | рефлексия | примечания |
| Иванов | оцен ки | биб лиотека | толкают | компьютер | 5 | норма льно | хорошо | 8 | 0 | адекватная | 6 | 1, 2, 3 | 1-5 | + - | Лидер в коллективе |
| Петров | дисциплина | труд | уро ки | гуляю | 3 | средне | также | 0 | 6 | несформ. | 4 | 0 | 1,2,4 | - - | Познавательно не готов, снижен интерес к учебе, дети отвергают |
| Сидоров | учителя | ИЗО | старшие | телевизор | 5 | норма льно | на «5» | 0 | 0 | занижена | 5 | 2,4 | 1.2,3 | + - | Неуверен в себе, средние способности, изолирован в коллективе |
| Антонов | учеба | математи ка | - | читаю | 5 | хоро шо | отлично | 2 | 0 | адекватная | 7 | 1 - 5 | 2-5 | + + | Познавательные способности развиты, учится с интересом |
| Изотова | уро ки | исто рия | толкают | танцы | 5 | хоро шо | луч ше | 4 | 1 | адекв атная | 6 | 1-3 | 1-5 | + - | Взаимоотношения со сверстниками |
| Николаева | учеба | природоведение | когдаругают | английский язык | 5 | хоро шо | хорошо | 1 | 1 | занижена | 6 | 1,2,4 | 1-4 | + - | Неуверена в себе, тревожна |
| Лазарева | оцен ки | уро ки | пло хие оцен ки | играю | 3 | хоро шо | на ме даль | 2 | 0 | адекватная | 7 | 1-4 | 1-5 | + + | Ориентация на оценку |
Приложение 4. Образец социограммы
отрицательные выборы
положительные выборы
 |
|
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 188; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!