Культурология и возможности позитивной трансформации общества»
Секционные заседания
11.00 – 14.00 - Секционные заседания по направлениям научных исследований
1. Реформы образования и форсайт образования России: зарубежные и отечественные модели. Форсайт образования и дидактическая коммуникация
2. Категория дидактической коммуникации в плоскости психологического изучения: понятие-кластер или строгая дефиниция?
3. Деформации дидактической коммуникации и реформы образования. Дефицитарная дидактическая коммуникация: проблема диагностики и психологические техники корректирования
4. Дидактическая коммуникация в разных видах образования (техническое, гуманитарное и др.). Психотерапевтическая модель дидактической коммуникации: новые подходы и исследования.
5. Дидактическая коммуникация с обучающимися с ОВЗ: проблемы инклюзии и эксклюзии и качественного общего и специального образования
6. Социально-психологический контекст проблемы дидактической коммуникации. Межкультурные аспекты дидактической коммуникации : проблема
14.00-15.00 – перерыв на обед
15.00- 18.00 - Секционные заседания по направлениям научных исследований
1. Современные парадигмы исследования дидактической коммуникации. Апробация новых моделей дидактической коммуникации в практике учебного взаимодействия: экспериментальные площадки, находки и креативные подходы. Контроверза: форма-содержание в исследованиях структуры дидактической коммуникации
|
|
2. Психологическая экспертиза новых технологий дидактической коммуникации. Информационные технологии в дидактической коммуникации: от дидактического треугольника к дидактической Сети.
3. Психологическая компетентность педагога и готовность использования новых техник дидактической коммуникации. Имплицитные представления педагога и обучаемых в контексте проблемы дидактической коммуникации.
4. Проблема дидактического текста в контексте учебного взаимодействия: традиции исследования и новые тенденции. Понимание учебного материала.
5. Умение учиться и умение учить: новые и старые подходы к концептуализации и изучению
Калуга, КГУ им. К.Э. Циолковского.
Студенческая конференция «Психология и педагогика будущего: молодежный форсайт» (КГУ им. К.Э, Циолковского, Калуга)
10.00 -13.300 – Открытие молодежной конференция
· Приветственное слово, директора Института психологииКГУ им. К.Э, Циолковского, со-председателя оргкомитета студенческой конференции доктора психологических наук, Краснощеченко И.П.
· Приветственное выступление руководителя СНО Института психологииКГУ им. К.Э, Циолковского, со-председателя оргкомитета студенческой конференции, доктора психологических наук Арпентьевой М.Р., профессора кафедры психологии развития и образования КГУ им. К.Э. Циолковского.
|
|
· Приветственное выступление Института психологииКГУ им. К.Э, Циолковского, со-председателя оргкомитета студенческой конференции, доктора психологических наук Горбачёвой Е.И., заведующего и профессора кафедры психологии развития и образования КГУ им. К.Э. Циолковского.
Ростов-на-Дону, ЮФУ
Пленарное заседание
10.00 -14.30. Открытие очного этапа конференции в Ростове-на - (трансляция в КГУ им. К.Э. Циолковского, Калуга).
· Приветственное слово и выступлениесопредседателя оргкомитета конференции директораАкадемии психологии и педагогики ЮФУ, кандидата социологических наук Кирика Владимира Александровича (Ростов-на-Дону).
· Выступление сопредседателя оргкомитета конференции, доктора психологических наук Арпентьевой М.Р., профессора кафедры психологии развития и образования КГУ им. К.Э. Циолковского.
«Проблемы форсайт российского и мирового образования: вызовы, проблемы, варианты»
Выступление члена оргкомитетаконференцииЛабунской В.А., доктора психологических наук, профессора кафедры социальной психологии Академии психологии и педагогики ЮФУ (Ростов-на-Дону).
|
|
«Социально-психологические функции внешнего облика в образовательной среде».
· Выступление члена оргкомитета конференции Пичугиной В.К., доктора педагогических наук, ведущего научного сотрудника Центра истории педагогики и образования Института стратегии развития образования РАО (Москва).
«Педагогическая антропология XXI века: историко-педагогический форсайт».
· Выступление члена оргкомитета конференции Бермуса А.Г., доктора педагогических наук, профессора, заведующего кафедрой образования и педагогических наук Академии психологии и педагогики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону).
«Современное педагогическое образование как проблема взаимодействия различных дискурсов и практик».
· Выступление члена оргкомитета конференции Худяковой Т. Л., кандидата психологических наук, доцента, заведующего кафедрой практической психологии психолого-педагогического факультета Воронежского государственного педагогического университета (Воронеж).
«Детерминанты успешного профессионального становления студентов разных профилей обучения».
Выступление члена оргкомитета конференции Горюновой Л. В., доктора педагогических наук, профессора, заведующего кафедрой инклюзивного образования и социально-педагогической реабилитации Академии психологии и педагогики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону).
|
|
«Дидактическая коммуникация как средство обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в условиях инклюзии».
· Выступление члена оргкомитета конференции Бондарева М.Г., кандидата педагогических наук, доцента, и.о. заведующего кафедрой начального образования Академии педагогики и психологии, координатора международных проектов Южного федерального университета
«Дидактическая коммуникация в цифровую эпоху: вызовы четвёртой промышленной революции».
· Выступление члена оргкомитета конференции Рюмшиной Л.И., доктора психологических наук, профессора кафедры социальной психологии Академии психологии и педагогики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону)
«Гуманизация отношений субъектов образовательного процесса как основа образования будущего».
· Выступление сопредседателя оргкомитета конференции Тащёвой А.И., кандидата психологических наук, доцента кафедры психологии личности и психологии личности и консультативной психологии, научного руководителя Психологической службы Академии психологии и педагогики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону).
«Психологическое сопровождение обучающихся: стратегии, организационные, этические и методические проблемы»
Выступление члена оргкомитета конференции Гридневой С. В., кандидата психологических наук, доцента, доцента кафедры обшей и педагогической психологии Академии психологии и педагогики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону).
«Своеобразие психологического сопровождения первокурсников Южного федерального университета».
· Выступление члена оргкомитета конференции Беловой Е.В., кандидата психологических наук, доцента кафедры психологии личности и консультативной психологии Академии психологии и педагогики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону).
«Укрепление ценностей семьи и сохранения культурной идентичности как ответ системы российского образования на цивилизационные вызовы современности».
· Выступление члена оргкомитета конференции Воронцова Д.В., кандидата психологических наук, доцента, заведующего кафедрой социальной психологии Академии психологии и педагогики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону).
«Технологии мотивирования к образовательной деятельности в контексте дидактико-коммуникативной компетенции современного педагога».
14.30– 15.30 – перерыв
15.30.-18.30Секционные заседания и круглые столы по направлениям научных исследований
1. Реформы образования и форсайт образования России: зарубежные и отечественные модели. Форсайт образования и дидактическая коммуникация будущего. Лучшие мировые практики образования и дидактической коммуникации
2. Категория дидактической коммуникации в плоскости психологического изучения: понятие-кластер или строгая дефиниция? Деформации дидактической коммуникации и реформы образования. Дефицитарная дидактическая коммуникация: проблема диагностики и психологические техники корректирования
3. Дидактическая коммуникация в разных видах образования (техническое, гуманитарное и др.). Социально-психологический контекст проблемы дидактической коммуникации. Межкультурные аспекты дидактической коммуникации как проблема.
4. Психологическое сопровождение образования в школе и вузе. Психотерапевтическая модель дидактической коммуникации: новые подходы и исследования.
5. Инклюзивная и эксклюзивная дидактическая коммуникация: общее и специальной образование вчера, сегодня и завтра. Дидактическая коммуникация с обучающимися с ОВЗ: проблемы инклюзии и эксклюзии и качественного общего и специального образования
18.30-19.00 – Подведение итогов работы круглых столов
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!