Методика 3. «Запомни рисунки» по Р.С.Немову.
Индивидуальное задание:
Оценить развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста
Цельюданного индивидуального задания является оценить развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста.
Задачиисследования:
1. Проанализировать методики исследования памяти детей старшего дошкольного возраста;
2. Провести эмпирические исследования и проинтерпретировать результаты проведения методик
Методика 1. По Л.В. Черемошкиной.
Цель:использование методики позволяет выявить уровень развития зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста.
Оборудование:картинка, с изображением фигуры, состоящей из трех пересекающихся линий. (Приложение 1).
Ход работы:ребенка усаживаете за стол, напротив себя. Перед ним кладете чистый листок бумаги и карандаш или ручку.
Инструкция ребенку: «Сейчас на короткое время я покажу тебе карточку, на которой нарисована фигура. Ты должен постараться ее запомнить и нарисовать. Если сразу не запомнишь, не расстраивайся, я покажу ее еще раз и буду показывать до тех пор, пока ты не запомнишь и не нарисуешь эту фигуру. О том, что сейчас покажу карточку, я буду предупреждать словом «Внимание!» После того, как я уберу карточку, ты можешь начинать рисовать»
Ребенок после каждой экспозиции карточки рисует на новом листе бумаги. Карточка показывается по 2 секунды до тех пор, пока рисунок нашего испытуемого не будет напоминать оригинал.
|
|
|
В правильном рисунке должны быть соблюдены:
· приблизительные размеры фигуры;
· наклон фигуры;
· количество линий и количество их пересечений.
Для того чтобы сделать вывод об уровне развития зрительной памяти ребенка, необходимо подсчитать суммарное время запоминания фигуры. Оно будет равняться:
2 сек. х количество показов карточки.
Анализ результатов:
1. Если на запоминание потребовалось 10 секунд и менее, то это говорит о высоком уровне зрительной памяти ребенка.
2. Если на запоминание потребовалось от 12 секунд до 30 секунд – среднего уровня.
3. Если на запоминание потребовалось более 32 секунд, то уровень зрительной памяти низкий.
Методика 2. «Сложные фигуры» (шкала памяти Векслера).
Цель: использование методики Д.Векслера позволяет исследовать зрительную память детей дошкольного возраста.
Оборудование: четыре карточки, с изображением разных фигур, размер каждой 20х30. (Приложение 2).
Ход работы: ребенка усаживаете за стол, напротив себя. Перед ним кладете чистый листок бумаги и карандаш или ручку. Ребенку предлагается 4 рисунка. На каждую из картинок разрешается посмотреть в течение 10 секунд. Затем он должен воспроизвести ее на чистом листе бумаги.
|
|
|
Инструкция ребенку: «Сейчас на некоторое время я покажу тебе картинку, на которой нарисована фигура. Ты должен постараться ее запомнить и нарисовать. После того, как я уберу картинку, ты можешь начинать рисовать»
Анализ результатов:
Подсчитать количество баллов по каждому рисунку.
Фигура А:
· две перекрещенные линии и два флажка — 1 балл;
· правильно расположенные флажки — 1 балл;
· правильный угол пересечения линий — 1 балл;
Максимальная оценка этого задания — 3 балла.
Фигура Б:
· большой квадрат, разделенный на 4 части двумя линиями — 1 балл;
· четыре маленьких квадрата в большом .— 1 балл;
· две пересекающиеся линии и 4 мелкие квадрата — 1 балл;
· четыре точки в квадратах — 1 балл;
· точность в пропорциях — 1 балл;
Максимальная оценка этого задания — 5 баллов.
Фигура В:
· большой прямоугольник с маленьким в нем — 1 балл;
· все вершины внутреннего прямоугольника соединены с вершинами внешнего прямоугольника — 1 балл;
· маленький прямоугольник точно размещен в большом — 1 балл.
Максимальная оценка — 3 балла.
Фигура Г:
· открытый прямоугольник с правильным углом на каждом краю — 1 балл;
· центр и левая и правая стороны воспроизведены правильно — 1 балл;
|
|
|
· фигура правильная за исключением одного неправильно воспроизведенного угла — 1 балл.
Максимальная оценка — 3 балла.
Вывод: максимальный результат — 14 баллов.
Результаты:
10 – 14 баллов – высокий уровень развития зрительной памяти;
9 – 6 баллов – средний уровень развития зрительной памяти;
5 – 0 баллов – низкий уровень развития зрительной памяти.
Методика 3. «Запомни рисунки» по Р.С.Немову.
Цель: данная методика предназначена для определения объема кратковременной зрительной памяти.
Оборудование: ребенок в качестве стимула получает таблицу с девятью фигурами (Приложение А), далее предъявляется таблица с 15 фигурами (Приложение Б). Секундомер.
Ход работы: ребенку дается инструкция примерно следующего содержания:
«На этой картинке представлены девять разных фигур. Постарайся запомнить их и затем узнать на другой картинке, которую я тебе сейчас покажу. На ней, кроме девяти ранее показанных изображений, имеется еще шесть таких, которые ты до сих пор не видел. Постарайся узнать и показать на второй картинке только те изображения, которые ты видел на первой из картинок».
Время экспозиции стимульной картинки составляет 30 секунд. После этого данную картинку убирают из поля зрения ребенка и вместо нее ему показывают вторую картинку. Эксперимент продолжается до тех пор, пока ребенок не узнает все изображения, но не дольше чем 1,5 минуты.
|
|
|
Анализ результатов:
10 баллов — ребенок узнал на картинке все девять изображений, показанных ему на картинке, затратив на это меньше 45 секунд.
8 – 9 баллов — ребенок узнал – на картинке 7-8 изображений за время от 45 до 55 секунд.
6 – 7 баллов — ребенок узнал 5-6 изображений за время от 55 до 65 секунд.
4 – 5 баллов — ребенок узнал 3-4 изображения за время от 65 до 75 секунд.
2 – 3 балла — ребенок узнал 1-2 изображения за время от 75 до 85 секунд.
1. балл — ребенок не узнал на картинке ни одного изображения в течение 90 секунд и более.
Выводы об уровне развития
10 – 8 баллов — высокий уровень развития кратковременной зрительной памяти;
7 – 4 балла – средний уровень развития кратковременной зрительной памяти;
3 – 0 балла – низкий уровень развития кратковременной зрительной памяти;
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 12483; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!