Фоточтение как система целостного мышления
Пауль Р. Шелли
ПРАВДА/ЛОЖЬ
1. Начинать чтение с закрытыми глазами – нормально.
2. Суперчтение и углубление описаны с метафорой Бэтмена.
3. Слова-триггеры являются ключевыми.
4. Ювелир использовал техники суперчтения и погружения на торговой выставке.
5. В Главе 6 описаны два разных способа составления карт памяти.
6. Значки с изображением света над головой Эйнштейна означают, что пока Вы планируете стать вторым Эйнштейном, можно пропустить следующий абзац.
7. Идеальная поза для Фоточтения – сесть прямо, держа книгу под углом 90 градусов по отношению к столу.
ШИРОКИЙ ВЫБОР
8. Пол Шил сравнивает Фоточтение с
a. питьём воды из горящего дома;
b. использованием окуневой приманки во время китобойного промысла;
c. поеданием вкусного вишнёвого пирога.
9. Фоточтение задействует
a. сознательное мышление;
b. только левое полушарие мозга;
c. природные способности мозга.
10. Состояние фотофокуса
a. задействует только визуальный канал для ввода информации в область подсознательной памяти;
b. похоже на жёскую фокусировку на отдельных словах;
c. тоже самое, что дефокусировка.
11. Феномен "кончика языка" относития к
a. речевым помехам;
b. памяти;
c. подвижности.
12. Программист научился этому после Фотопрочтения кодовых записей:
a. стал произносить коды вслух
b. запомнил коды;
c. быстро обнаруживает программные жучки.
|
|
|
13. Скорочтение больше всего похоже на:
a. винд-сёрфинг;
b. обычное чтение;
c. выполнение всех техник при помощи правого полушария.
14. Во время подготовки не важно
a. установить цель;
b. достичь идеального состояния мозга;
c. использовать расфокусированный взгляд.
15. С какими двумя типами интеллекта работает традиционное образование?
a. Логико-математическим и лингвистическим;
b. межличностным и внутриличностным;
c. музыкальным и телесно-кинестетическим.
16. Пол сопровождает "движением по спирали" пример о
a. продуктовом шоппинге;
b. полёте на самолёте;
c. использовании стиральной машины.
17. Мы не можем изменить привычки чтения, используя
a. альтернативный подход к чтению;
b. новые возможности;
c. элементарные навыки чтения.
18. Курс "Фоточтение как система целостного мышления" подходит
a. для всех типов текстов;
b. для всех типов текстов, кроме романов;
c. только для особых типов текстов.
19. В соответствии с теорией Фрэнка Смита, попытка запомнить содержание текста во время чтения
a. способствует восприятию;
b. мешает восприятию;
c. не влияет на восприятие.
20. Техника мандарина используется для
a. улучшения пищеварения;
|
|
|
b. создания точки фиксации внимания;
c. лучшего перелистывания страниц.
Бланк достижений
Книга 1: Пауль Р. Шелли "Фоточтение как система целостного мышления"
Слова-триггеры:
Резюме одним предложением:
Игра в узнавание:
Ищите ответы на странице 61.
1.________________________ 11.______
2.________________________ 12.______
3._____ 13.______
4.________________________ 14.______
5.________________________ 15.______
6.________________________ 16.______
7.________________________ 17.______
8.________________________ 18.______
9.________________________ 19.______
10.____ 20._____
Комментарии:
Игра в узнавание: Книга 2
Природная гениальность
Пол Р Шил 74 000 слов
ПРАВДА/ЛОЖЬ
1. В заторможенном состоянии путь к успеху может показаться обучением ходьбе заново;
2. Креативное, первое и самое очевидное решение проблемы – часто наиболее успешный, интуитивный способ выйти из заторможенного состояния.
3. Вы не станете сильнее, присоединившись к клубу любителей здоровья.
4. Научный способ экспериментов над парадигмой – наилучший путь узнать принцип работы подсознательного мышления.
5. Пол Шил использует фразу "тело-мозг", чтобы отразить все психологические, когнитивные и аффективные процессы и способности к обработке информации.
|
|
|
6. Бакминстер Фаллер не оказал никакого влияния на Пола Шила и его мировоззрение.
7. Второй этап "Природной гениальности" выводит Ваши сенсорные системы на уровень, где они были отключены.
ШИРОКИЙ ВЫБОР
8. Парадоксльные проблемы можно решать используя:
a. привычные стратегии разрешения проблем;
b. внимательно сосредоточившись на основной проблеме;
c. интуитивные действия.
9. Настоящее обучение, необходимое Вам, ворвётся в Вашу жизнь, когда Вы:
a. расслабитесь и начнёте экспериментировать;
b. приступите к серьёзной работе над изменениями в жизни;
c. поищите посторонней помощи для решения проблем.
10. Между этапами "Природной гениальности" необходимо
a. быть открытым
b. быть продуктивным
c. быть прилежным
11. Метафора "длинные стежки" подразумевает:
a. фокусировка на итоговой цели позволит добиться практически всего;
b. развитие внутренней силы и мобильности путём обучения по собственным действиям;
c. успех приходит к тому, кто ждёт
12. Андреа и Джейн были:
a. ранеными учениками
b. расстроены плохими отношениями;
c. жертвами автокатастрофы.
13. Фрэнк Смит утверждает, что ни восприятие, ни обучение не может происходить в атмосфере
|
|
|
a. ясности;
b. беспокойства;
c. сбалансированности.
14. Прямое обучение активирует фотопрочитанный материал путём задействования
a. подсознательной памяти
b. сознательной памяти
c. инкубации кратковременной памяти.
15. Когда Пол Шил давал интервью на CBS в программе "Ежеминутные новости", он
a. прилетел в Нью Йорк на шоу
b. записывал видео в Миннеаполисе
c. отстыковался от "космического контроля", направляясь к спутнику
16. Молодая Либби Шил отчаянно желала
a. совершить глубокое углубление
b. выйти замуж за философа
c. завести собаку
17. Термин "останавливающие знаки" используется в качестве метафоры
a. внезапных неблагоприятных стимулов
b. поток негативных ощущений и чувств, препятствующий обучению
c. и первый и второй вариант
18. Характеристика реакции
a. спокойствие
b. совершенство
c. настойчивость
19. Первый компонент продуктивного отношения – желание
a. принять вызов
b. взять хороший словарик
c. беглое мышление
20. Оптимальное состояние для обучения, состояние расслабленной готовности, может быть достигнуто путём
a. объединения двух этапов: расслабления и внимательности
b. трёх часов медитации ежедневно
c. работой над обычными навыками
Бланк достижений
Книга 2: Пауль Р. Шелли "Природная гениальность"
Слова-триггеры:
Резюме одним предложением:
Игра в узнавание:
Ищите ответы на странице 61.
1._____ 11._____
2._____ 12._____
3._____ 13._____
4.________________________ 14._____
5.________________________ 15._____
6.________________________ 16._____
7.________________________ 17._____
8.________________________ 18._____
9.________________________ 19._____
10._______________________ 20._____
Комментарии:
Этап 5: Скорочтение
В школе нас учили читать, задействуя левое полушарие, в очень сознательной, линейной, односложной манере. Она была великолепна для построения визуальной узнаваемости слов и пополнения словарного запаса. Однако, такой тип чтения несколько замедляет скорость восприятия письменной информации. Так как Вы уже умеете читать, пришло время отбросить ограничения начального образования и осознать свои огромные способности к эффективному чтению.
Главная цель умного читателя – уметь варьировать скоростями чтения. По-настоящему умелое чтение – это беглое чтение, скорость которого варьируется в зависимости от сложности текста и цели.
Как выполнять скорочтение
Применив однажды все пять этапов курса "Фоточтение как система целостного мышления" на практике, можете начать желать большего. Следующий этап, скорочтение, требует выполнить чтение книги от начала до конца. Считайте скорочтение простым, целостным этапом, который окажет хорошую службу в будущем.
|
|
Разница между скорочтением и элементарным чтением в том, что Вы не останавливаетесь, раздумывая о том, чего не поняли. Скорость Вашего чтения варьируется в зависимости от сложности и важности материала, а также приоритетов.
Например, выполняя скорочтение отрывков, для которых Вы уже применяли скорочтение и углубление ранее, двигайтесь быстрее. Когда Вы доходите до текста, который не содержит информации, соответствующей поставленной цели, пропускайте их сразу же. В других случаях, замедлите скорость, чтобы создать новые важные нервные связи.
На протяжении всего процесса, Вы читаете бегло, активно, сохраняя состояние расслабленной бдительности. Если Вас прервали, снова представьте мандарин у себя на макушке, чтобы зафиксировать точку концентрации внимания.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 399; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!