Развитие речи через православный компонент в младшем возрасте
В Учреждении развитие речи дополнительно проходит через православный компонент на основе учебно-методическогокомплекта «Добрый мир» Шевченко (Людмила Леонидовна)где одной из задач является «Развитие способности воспринимать литературные произведения и анализировать услышанное, учить формировать свои мысли, выражать чувства, обогащать словарный запас.В программе представлен наш красивый добрый мир в виде прогулок где мы способствуем расширению и накоплению словарного запаса, понятиями «свет, день, ночь, небо, земля, растения, вода, солнце, луна, звезды, птицы, рыбы, насекомые. Содержание программы организовано как тематическая игра-путешествие которая завершается в подготовительной группе как Благодарение, где формируется речевая активность, накапливается словарный запас.
Обогащается словарный запас детей понятиями духовно-нравственной
культуры (добро, зло, святость, христиане, храм).Имеют особое значение в формировании словаря православные праздники проводимые в Учреждении (Покрова, Рождество Христово, Светлая Пасха, Благовещение, Троица).
Через такую форму деятельности воспитанники знакомится с духовно-нравственными понятиями, расширяется словарный запас, начиная с младшего дошкольного возраста.
Так же речевая деятельность активизируется в чтении стихотворений и исполнении песен, молитв, потешек, загадок, просмотром и обсуждением православных мульткалендарей.
|
|
|
Формируются умения с соответствующей интонацией обращаться друг к другу с просьбой о помощи, а также в произношении простейших молитв.
Дополнительно в нашем учреждении развитие речи в младшем дошкольном возрасте осуществляется через театрализацию русских народных сказок. В группах проводится кружковая работа кукольного театра.
В среднем возрастеречевое развитие уже значительно отличается от младшего возраста. Дети могут иметь своё суждение о православных явлениях, церковных таинствах (Например, крещение, причастие).
Слайд 13
Вы хорошо знаете, какое внимание в ФГОС уделяется созданию предметно-
развивающей среды. Если мы посмотрим пункты 3.3.2. и 3.3.3., то увидим, что предметная среда должна обеспечивать условия для совместной
деятельности общения. При этом среда создается с учетом возрастных особенностей детей и
направлена на реализацию программы. В каждой группесоздана развивающая речевая среда в том числе оформлен православный уголок с книгами, картинками, пособиями.Для формирования словаря используется наглядный материал,который расширяет словарный запас детей.Через совместную деятельность групповой и самостоятельной работы (ролевые, сюжетные игры, драматизацию, беседы, обсуждение проблемных ситуаций в условиях предметно-развивающей среды.
|
|
|
Слайд №14, Слайд 15
Являясь средством развития речи, обучение в процессе НОД предъявляет и к педагогу личные требования: его речь, обращённая к ребёнку должна быть грамотной, чёткой, понятной – то есть доступной возрастному уровню, содержательной и одновременно точной, логичной, грамматически правильной. Образность, выразительность, эмоциональная насыщенность, богатство интонаций, неторопливость, достаточная, но не чрезмерная громкость, знание и соблюдение правил речевого этикета, соответствие слова воспитателя его делам – вот критерии, на которые должен ориентироваться педагог, пользуясь речью во взаимодействии с ребёнком. Наши педагоги дополнительно проходят курсы повышения квалификации по основам православной педагогики специалистом Сектора православного образования Отдела религиозного образования и катехизации Русской Православной
Церкви, кандидатом философских наук С.М.Шестаковой. Курсы необходимы для формирования и накопления знаний по основам православной веры и
христианской культуры. Также получение знаний по православию происходит через беседы с духовником учреждения, методистом по духовно-нравственному воспитанию.
|
|
|
Слайд №16,17
Подводя итог всему вышесказанному, речевое направление может рассматриваться как основа для полноценного развития личности каждого малыша и дошкольный возраст является самым благоприятным для формирования основных речевых навыков. С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов. Поэтому определение направлений и условия развития речи у детей относятся к числу важнейших педагогических задач. Образовательная область «Речевое развитие» тесно интегрирует с каждой из четырёх оставшихся областей, и это взаимопроникновение способствует решать проблемы социально личностного, художественного и физического развития. Развитие речи в дошкольном детстве как овладение родным языком является процессом многоаспектным по своей природе. Это овладение составляет необходимую базу формирования
полноценного мышления человека.
Слайд18
Коллеги, обратите внимание, на основе длительного изучения процессов мышления и речи Л.С.Выготский пришел к следующему выводу:
«Есть все фактические и теоретические основания утверждать, чтобы не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находиться в непосредственной зависимости от речи».
|
|
|
Литература
1.Федеральный государственный стандарт дошкольного образования. М.,2013.
2.«От рождения до школы»Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, М.,2014
3.Учебно-методический комплект «Добрый мир.(Православная культура для малышей) Шевченко Л.Л
4.Современные подходы к развитию речи детей в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.Методическое пособие сост. В.Л.Сиротина. – Челябинск, 2014.
5.Речевое развитие.Теоретические основы развития речи дошкольников в свете федеральногогосударственного образовательного стандарта.
Ушакова О.С., ИППД РАО, Москва
6.Теоретические основы развития речи дошкольников в свете федерального
государственного образовательного стандарта
Ушакова О.С., ИППД РАО, Москва
6. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. – М., «Сфера», 2008
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 244; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!