Загальне поняття про систему. Різноманітні тлумачення терміну.
Зміст
І. Вступ……………………………………………………………….. 3
1.1Мова – основний засіб спілкування…………………. 3
1.2. Загальне поняття про мовознавство…………….….. 4
ІІ. Основна частина………………………………………….…….. 5
2.1. Загальне поняття про систему. Різноманітні тлумачення терміну…………………………………………………. 5
2.2 Дескриптивний і конструктивний підходи до визначення системи………………………………………………….. 7
2.3. Сучасна класифікація систем……………………….... 8
2.4. Мова як система систем…………………………….... 9
а) Системність у мові за І.О. Бодуеном де Куртене………………………….10
б) Системність у мові за Фердинандом де Соссюром………………………..11
в) О.О. Потебня про системність у мові………………………………………13
2.5. Поняття «структури»…………………………………14
2.6. Теорія ізоморфізму………………………………...…15
2.7. Теорія ієрархії мовних рівнів………………………..16
ІІІ. Висновки………………………………………………………... 16
IV. Список використаної літератури……………………………..19
Додатки 1 – 7 ………………………………………………………...20
I. Вступ
Тема моєї роботи:Мова – основний засіб спілкування. Мовознавство – як про мови. Поняття «структура» і «система». Мова як система систем. Теорія ізоморфізму та ієрархії рівнів мови.
Мета:Уявлення про мову як засіб спілкування між людьми. Загальна характеристика структури і системи в процесі людського пізнання. Дослідження мови як системи, на основі праць та досвіду відомих мовознавців. Визначення теорії ізоморфізму та ієрархії рівнів мови.
|
|
|
Мова – основний засіб спілкування
Мова– це єдина, цілісна, складна система знаків: фонем (звуків), морфем (частин слова), слів, речень, яка служить для називання предметів, явищ об'єктивної дійсності та понять, є засобом спілкування, обміну думками і формування думок.
Мова– явище фізичне, фізіологічне, антропологічне, суспільне. Умова його існування – людське суспільство. Мова – засіб спілкування, мислетворення, інтелектуального та естетичного освоєння світу, нагромадження і збереження людського досвіду, а також умова подальшого поступу усього людства.
У мові і через мову виявляються такі найважливіші особливості і межі, як національна психологія, характер народу, склад його мислення, самобутня неповторність художньої творчості, етичний стан і духовність. Мова - це явище дуже соціальне. Мовою неможливо оволодіти не без спілкування з іншими людьми. Хоча процес спілкування значною мірою заснований на жестах - кивках, манері посміхатися і хмуритися, - мова є найголовнішим засобом передачі культури. Кожна мова є надбанням певного народу. Вона не тільки найпотужніший засіб спілкування, знаряддя думки (мислення), а й дух народу, його історія і водночас необхідна умова існування не лише культури народу, а і його самого. Мова є засобом духовного формування особистості. У ній зафіксовано історичний досвід попередніх поколінь, неповторний менталітет етносу, його духовні надбання. Вона допомагає краще зрозуміти людину в її минулому і сьогоденні. Мова, крім цього, є важливим державотворчим чинником, засобом консолідації народу. Саме тому кожен свідомий етнос дбайливо ставиться до рідної мови, оберігає її.
|
|
|
Загальне поняття про мовознавство
Мовозна́вство (лінґві́стика) — наука про мову в усій складності її прояву; природну людську мову взагалі та про всі мови світу як індивідуальних її представників ( додаток № 1).
Мовознавство — це гуманітарна наука. Вона є розділом культурології (поряд з мистецтвознавством і літературознавством) і філології (поряд з літературознавством), а також галуззю семіотики — науки про знаки]. Як окрема дисципліна мовознавство оформилася в середині 19 століття. Мовознавство— наука про мову взагалі та окремі мови світу як її індивідуальні представники.
|
|
|
Лінгвістика вивчає не лише існуючі (що існували або можливі в майбутньому) мови, але і людську мову взагалі. Мова не дана лінгвістові в прямому спостереженні; безпосередньо спостерігаються лише факти мови, або мовні явища, тобто мовні акти носіїв живої мови разом з їх результатами (текстами) або мовний матеріал (обмежене число письмових текстів на мертвій мові, якою вже ніхто не користується як основним засобом спілкування).
Будучи гуманітарною наукою, лінгвістика не завжди відокремлює суб'єкт пізнання (тобто психіку лінгвіста) від об'єкта пізнання (тобто від мови, що вивчається), особливо якщо лінгвіст вивчає свою рідну мову. Лінгвістами часто стають люди, що поєднують тонку мовну інтуїцію (чуття мови) із загостреною мовною рефлексією (здатністю замислюватися над своїм мовним чуттям).
ІІ. Основна частина
Загальне поняття про систему. Різноманітні тлумачення терміну.
Поняття системи має тривалу історію. Ще в античності було сформульовано тезу про те, що ціле більше суми його частин. Стоки тлумачили систему як світовий порядок. Платон і Арістотель велику увагу приділяли особливостями системи знання і системі елементів (основних якостей і властивостей) світогляду. Поняття системи органічно пов'язане з поняттям цілісності, елемента, підсистеми, зв'язки, відносини, структури, ієрархії, багаторівневості та ін .
|
|
|
Термін «система» використовується, коли хочуть охарактеризувати складний об'єкт як єдине ціле. Зазвичай система визначається як сукупність елементів (об'єктів), об'єднаних деякою формою регулярного взаємодії або взаємозалежності для виконання заданої функції. У понятті «система» на різних етапах її розгляду можна вкладати різний зміст, говорити про систему як би в різних її формах, в залежності від завдання, яке ставить перед собою дослідник. У філософському словнику: система - сукупність елементів, що знаходяться у відносинах і зв'язках між собою й утворюючих деякий цілісну єдність (додаток № 2).
В даний час існує досить велика кількість визначень «система».
Сучасна наука потребує вироблення чіткого наукового визначення системи. Поняття «система» відноситься до числа найбільш загальних і універсальних дефініцій. Воно використовується по відношенню до самих різних предметів, явищ і процесів. Вживання поняття «система», що воно має давнє коріння і відіграє дуже важливу роль у сучасній культурі, виступає інтегралом сучасного знання, засобом осягнення всього сущого.
Людина коли-небудь стикалася з системами, або створила їх, або піддавала нещадним руйнувань. Перш за все, слід уточнити, що ми розуміємо під системою. Зупинимося на одному визначенні: "система є сукупність або безліч пов'язаних між собою елнментів. Елементи системи можуть представляти собою поняття, в цьому випадку ми маємо справу з понятійної системою. Наприклад, мова як засіб спілкування - є понятійної системою. Елементами системи можуть бути суб'єкти, наприклад гравців у футбольній команді. Нарешті, система може складатися з понять, об'єктів і суб'єктів, як у системі людина - машина, що включає всі три види елементів. Таким чином, система - це сукупність живих або неживих елементів або тих і інших разом. Системи складаються з інших систем, які ми називаємо підсистемами.
Слово «система» з'явилося в Стародавній Греції 2000-2500 тис. років тому.
1. «Система- це теорія (наприклад, філософська система Платона. По всій видимості, цей контекст розуміння системи був найбільш раннім - як тільки виникли перші теоретичні комплекси.
2. «Система» - це класифікація (наприклад, періодична система елементів Д. І. Менделєєва)». Основна проблема класифікацій полягає в тому, щоб вони були суттєвими і систематизували об'єкти з точки зору несуттєвих ознак.
3. «Система» - це завершений метод практичної діяльності (наприклад, реформатора театру К. С. Станіславського. Такого роду системи складалися в міру виникнення професій, накопичення професійних знань і навичок. Поняття «система» вживали тут не тільки в позитивному сенсі як засіб ефективної діяльності, але і в негативному, позначаючи їм те, що сковує творчість, геніальність.
4. «Система» - деякий спосіб розумової діяльності (наприклад, система числення. Вони почалися з систем письма та обчислення і розвинулися до інформаційних систем сучасності.
5. «Система» - це сукупність об'єктів природи (наприклад, Сонячна система)». Натуралістичне вживання терміна пов'язане з автономністю, деякою завершеністю об'єктів природи, їх єдність і цілісністю.
6. «Система» - це деякий явище суспільства (наприклад, економічна система, правова система)». Соціальне вживання терміна обумовлено несхожістю і різноманітністю людських суспільств, формування їх складових: правової, управлінської, соціальної та інших систем.
7. «Система» - це сукупність встановлених норм життя, правил поведінки». Мова йде про деяких нормативних системах, які властиві різним сферам життя людей і суспільства
2.2 Дескриптивний і конструктивний підходи до визначення системи
Існують два принципово різних підходи до визначення системи: дескриптивний і конструктивний. Дескриптивний підхід грунтується на визнанні того, що системність властива дійсності, що навколишній світ, Всесвіт являє собою деяку сукупність систем, загальну систему систем, що кожна система принципово пізнавана, що всередині системи існує невипадкова зв'язок між її елементами, структурою та функціями, якій ця система виконує. Звідси дескриптивний підхід до системи полягає в тому, що характер функціонування системи пояснюється її структурою, елементами, що знаходить відображення у визначеннях системи, які називаються дескриптивними. До них належать майже всі визначення, які аналізувалися раніше. Відповідно до дескриптивних підходом, будь-який об'єкт виступає як система, але тільки в тому аспекті, в якому його зовнішній прояв (властивість, функція) задається внутрішнім пристроєм (відношенням, структурою, взаємозв'язками). «Ідеологія цього підходу проста: все в світі є системи, але лише в певному відношенні». Дескриптивний підхід лежить в основі системного аналізу, який полягає в тому, що обгрунтовано виділяється і осмислюється структура системи, з якої виводять її функцію. Схема може бути такою:
· виділення елементів, що мають деяку просторово-часову визначеність;
· визначення зв'язків між елементами;
· визначення системоутворюючих властивостей, зв'язків і відносин;
· аналіз функції системи.
Конструктивний підхід носить зворотний характер.
У ньому по заданій функції конструюється відповідна їй структура. При цьому використовується не просто функціональний, але і функціонально-цільовий підхід, тому що система повинна відповідати деяким цілям конструювання. Виділення та побудова системи здійснюється так:
· ставиться мета, яку повинна забезпечити система;
· визначається функція (або функції), що забезпечує досягнення цієї мети;
· підшукується або створюється структура, що забезпечує виконання функції.
Мета зазвичай виникає з проблемної ситуації, яка не може бути дозволена готівковими коштами. І система виступає засобом вирішення проблеми. І так «система є кінцеве безліч функціональних елементів і відносин між ними, виділяється з середовища, у відповідності із заданою метою в рамках певного часового інтервалу" - це конструктивне визначення системи.
Сучасна класифікація систем
1.З погляду теорій про системний характер мови, системи бувають:
а) гомогенні – це ті системи, які утворюються однорідними і рівноправними елементами;
б) гетерогенні – це ті системи, що утворюються різнорідними елементами.
2. З погляду зв’язків, які встановлюються між елементами системи:
а) ієрархічні, коли одні елементи підпорядковуються іншим;
б) неієрархічні, коли одні елементи не зазнають підпорядкування іншим ( всі елементи рівноправні).
3. Відносно складності елементів поділяються на:
а ) закриті – системи, що не запускають в себе інші елементи, і не втрачають своїх елементів;
б) відкриті – системи, що досить легко залучають до себе нові елементи і втрачають свої.
4.З погляду можливості зміни у системі:
а ) статичні – не змінюються в часі
б) динамічні – з часом змінюються.
Мова як система систем
Мова в цілому — це неоднорідна система ( додаток № 3): у ній поєднуються взаємозалежні елементи різного характеру, які утворюють підсистеми, що перебувають у різних ієрархічних стосунках (наприклад, слова як частини мови входять водночас і в лексичну, і в граматичну системи).
Мова в цілому — відкрита система: вона дає змогу як вилучати зі свого складу окремі елементи, так і включати нові (наприклад, наявність архаїзмів і неологізмів, поява і зникнення деяких граматичних значень тощо). Проте окремі її підсистеми скоріше закриті, ніж відкриті (наприклад, в українській мові три особи дієслова, сім відмінків, шість голосних фонем тощо).
Щодо впорядкованості, то мова, будучи в цілому строго системною, допускає використання також несистемних елементів (винятки). Ступінь упорядкованості мови тим більший, чим довше вона розвивається, оскільки в процесі її функціонування людська пам'ять усуває з неї все, що не відповідає системі, порушує її. Українська мова належить до високо впорядкованих: у ній якщо й трапляються винятки, то вони стосуються переважно запозиченої лексики.
а) Системність у мові за І.О. Бодуеном де Куртене
Бодуен де Куртене ( додаток № 4) розуміє мову як систему. Мова, вважав він, це така сукупність, частини якої пов'язані між собою відношеннями значення і форми. Кожне мовне явище можна вичерпно описати лише за умови врахування його системних зв'язків. Так, зокрема, «фізіологічно тотожні звуки різних мов мають різне значення, згідно з усією звуковою системою, згідно з відношеннями до інших звуків». У мовній системі він виділяє три підсистеми: фонетичну, морфологічну й синтаксичну. На відміну від Ф. де Соссюра, який значно пізніше прийшов до думки про системність мови і вбачав цю системність тільки в синхронії, Бодуен де Куртене вважав, що системність характерна й для динамічного аспекту мови, а тому й вимагав ураховувати системний характер і в діахронічному аналізі.
Поняття системності мови в Бодуена де Куртене тісно пов'язане з поняттям мови як системи знаків, тобто сукупності «численних випадкових символів, які групуються в системі за «протиставленнями і відмінностями».
Вагомий внесок у мовознавство зробили представники школи Бодуена де Куртене, його учні Микола В'ячеславович Крушевський і Василь Олексійович Богородицький. Так, зокрема, Крушевський в учення про системність мови увів поняття асоціативних зв'язків за подібністю і за суміжністю, які пізніше Соссюр назвав парадигматичними і синтагматичними.
Отже, Бодуен де Куртене збагатив мовознавство численними оригінальними ідеями. Багато його положень виявилися близькими до лінгвістичної концепції Ф. де Соссюра, що з'явилася значно пізніше. Л. В. Щерба і Є. Д. Поливановнавіть вважали, що в концепції Соссюра не було нічого нового порівняно з тим, що значно раніше написав Бодуен де Куртене.
б) Системність у мові за Фердинандом де Соссюром
Уведення поняття системи щодо мови пов'язують з іменем Ф. де Соссюра( додаток № 5), хоча пріоритет у цьому належить І. О. Бодуену де Куртене. Особливу роль в обґрунтуванні системного підходу до мови відіграли праці українського мовознавця О. О. Потебніі. Ф. де Соссюр називав мову системою знаків, які виражають ідеї. Усі частини мовної системи, за Соссюром, можливо і необхідно розглядати в їх синхронічному зв'язку. Що ж стосується діахронії, то Соссюр заперечував її системність.
Поняття системи мови базується на взаємозалежності її елементів. Системні відношення не є чимось зовнішнім для окремих компонентів системи, а входять у ті елементи, утворюючи якісну їх характеристику. Нерідко відмінність системних відношень є єдиною основою розрізнення й самих елементів. Зовсім по-іншому стали розглядати це питання з часу виходу в світ книжки Ф. де Соссюра «Курс загальної лінгвістики» (1916).
Ф. де Соссюр мову як систему знаків ставить в один ряд з будь-якою іншою системою знаків, що «відіграє певну роль у житті сус пільства». Вивчення мови на рівних правах і тотожни ми методами мислиться в складі семіології — єдиної науки про знаки: «Мова є система знаків, що виражають ідеї, а тому її можна порівняти з письмом, з азбу кою для глухонімих, з символічними обрядами, з фор мами ввічливості, з воєнними сигналами тощо. Можна, таким чином, мислити собі науку, яка вивчає життя знаків у житті суспільства… Ми назвали б її семіологія».
Однією з головних заслуг Ф.де Соссюра перед лінгвістикою вважають обгрунтування ним системного характеру мови. Трохи раніше, ніж Соссюр, Б.де Куртене, роботи якого Соссюр високо цінував, запропонував розуміння системи мови як сукупності, частини якої пов’язані між собою різними відношеннями. У Соссюра система мови базується на протиставленні її членів. Розглядаючи мову як систему математично точну, він користувався для позначення компонентів системи математичним терміном “член”, вважаючи, що всі відношення в мові можуть бути виражені в математичних формулах. Мова як система характеризується двома особливостями: усі члени системи перебувають у рівновазі; система є замкнутою. Система мови формується на підставі встановлення тотожностей і розбіжностей між її членами, тобто елементами системи. Соссюр наголошує на статичності як найважливішій ознаці мовної системи, хоча її не розглядає як цілком нерухомий стан системи.
Визначальними в системі є два типи відношень між її елементами – синтагматичні й асоціативні, заслуга у відкритті яких належить, на думку деяких дослідників, М. В. Крушевському. Синтагматичні відношення базуються на двох та більшій кількості членів відношення, «однаковою мірою наявних в актуальній послідовності». Синтагматичні відношення підпорядковуються принципу лінійності. Через дію цього принципу мовні одиниці «вишикуються» в лінію, де кожна одиниця утворює сполуку з сусідніми одиницями. Лінійні сполуки одиниць мови Соссюр називає синтагмами. Другий тип відношень він позначає як асоціативні, вони «поєднують члени цього відношення у віртуальний мнемонічний ( гр. Mneme – пам’ять) ряд». В асоціативні відношення Соссюр включає не лише морфологічні, але й смислові зв’язки між словами. На думку Соссюра, сукупність синтагматичних і асоціативних відношень «утворює мову й визначає її функціонування». Мова представляє собою сукупність взаємопов’язаних елементів, де кожний член системи пов’язаний з іншими членами як у просторі (синтагматичні відношення), так і у свідомості (асоціативні відношення).
Мова — це система систем, які взаємозумовлені й пов'язані в одне ціле: зміна в будь-якій із цих систем викликає зміни в інших системах.
Дата добавления: 2018-05-31; просмотров: 259; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!