Обзор суммативного оценивания за 4 четверть
Продолжительность –40 минут Чтение - 15 минут
Письмо - 25 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно (2-5 минут на каждого обучающегося)
Количество баллов - 24
Типы заданий:
МВО– задания с множественным выбором ответов;
КО– задания, требующие краткого ответа;
РО– задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из 3 заданий, требующих развернутого и краткого ответов Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе – на чтение и третье – на письмо.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть
| Тема | Виды речевой деятельности | Проверяемая цель | Кол. заданий* | № задания* | Тип задания* | Описание задания* | Время на выполнение, мин | Балл | ||
| День победы. Если бы я правил миром… | Слушание и говорение | СГ2 определять основную мысль, опираясь на структуру | 1 | 1 | КО | Прослушивает текст используя материалы составляет диалог по теме задания | 3-5 мин.на одного учащегося | 10 | ||
| СГ5.участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения | ||||||||||
| Чтение | Ч3.понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении | 1 | 2 | РО | Прочитывает текст и отвечает на вопросы к нему | 15 | 4 | |||
| Письмо | П6.писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение | 1 | 3 | РО | Пишет текст описание (120-150 слов) на предложенную тему, используя 2-3 предложения, осложненных обособленным определением или обстоятельством | 25 | 10 | |||
| ИТОГО: | 3 | 40 минут | 24 | |||||||
| Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения
| ||||||||||
| -слушание и говорение принимается отдельно | ||||||||||
Образец заданий и схема выставления баллов
Задания суммативного оценивания
За 4 четверть по предмету «Русский язык»
Слушание и говорение
Задание
Прослушайте текст два раза. Используя материал прослушанного текста, составьте диалог ученика одной из российских школ с иностранным другом на тему «Празднование Дня Победы в России». Включите в текст свои рассуждения по теме. Время на подготовку – 2 минуты, время на диалог – не более 3 минут.
Праздничным салютом закончились торжества, прошедшие по всей стране. Минувшим днём Россия отметила 71-ую годовщину победы в Великой Отечественной войне. Ровно в 10 часов вечера 9 мая фейерверк осветил небо в Москве и других городах- героях, а также центрах военных округов и флотов.
|
|
|
Празднование Дня Победы в столице завершилось салютом. Артиллеристы использовали пиротехнические заряды более чем 50 видов, передает "ТВ Центр". В Москве самыми популярными для наблюдения площадками по традиции стали Воробьёвы горы и Поклонная гора. Любители военной истории могли увидеть в действии легендарные военные орудия. Залпы салюта выполняли пушки ЗИС-3 образца 1942 года.
Одной из главных площадок праздника стал Парк Победы на Поклонной горе. Помимо большого концерта, там состоялась акция "Свет памяти". Она стала символом величия подвига воинов, сражавшихся с фашистскими захватчиками. У входа в парк появилась светящаяся конструкция, напоминающая цветок и в то же время факел Вечного огня.
Его цвет меняется от кроваво-красного к белому и золотому, напоминая о вечной скорби по погибшим и гордости за подвиги отцов и дедов. Организаторы раздали зрителям 12 тысяч интерактивных браслетов, которые меняют цвет синхронно с главной композицией. Световое шоу сопровождается чтением стихов и писем с фронта.
|
|
|
Схемы выставления баллов Слушание и говорение
| Балл | Описание |
| 9-10 | Показывает очень хорошее понимание темы, идеи, цели текста. Высказывание связное и логичное, использует очень хорошую аргументацию. Словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче. |
| 7-8 | Показывает достаточное понимание темы, идеи, цели прослушанного текста. Использует хорошую аргументацию. Употребляет хороший словарный запас и грамотное использование грамматических структур. |
| 5-6 | Показывает недостаточное понимание темы, идеи, цели текста. Пытается строить высказывание по заданной теме. Недостаточная лексика и грамматические структуры. |
| 3-4 | Показывает некоторое понимание темы и идеи, цели текста. Тема раскрыта в малом объеме. Есть значительные отклонения от проблематики прослушанного текста. Представляет малый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур. |
24
| 1-2 | Показывает очень слабое понимание темы и идеи, цели текста. При построении монолога отходит от контекста, есть значительные отклонения от проблематики прослушанного текста. Употребляет очень малый словарный запас, недостаточный для выполнения поставленной задачи. Допускает ошибки в использовании грамматических структур. |
|
|
|
Чтение
Задание
Прочитайте текст, выполните задания.
Текст 1.
Спешите делать добрые дела!
Это будет вашим первым шагом в сторону изменений к лучшему. Пусть это будет мелочь, которая не требует особых усилий, но от этого вы получите заряд положительной энергии надолго. Давно уже известно, что совершать добрые поступки не только полезно, но и приятно. Никогда не закрывайте глаза на несправедливость и не будьте безразличными, тогда люди это оценят. Что ещё отличает хорошего человека от плохого — так это честность.
Постарайтесь быть честными сами перед собой и перед окружающими.
Сейчас вы мне скажете, что честных людей нет. Поверьте, они существуют! Если вы хотите изменить себя к лучшему – станьте одним из них. Оказывается, быть честным перед самим собой гораздо труднее, чем перед окружающими. Начните меняться именно с этого.
Не пытайтесь искать виноватого в своих неудачах, не обманывайте себя, смотрите нажизнь без розовых очков.
Поверьте, виноваты во многом бываем мы сами. Следующей ступенькой визменениях к лучшему будет умение держать слово. Именно это является главной составляющей чести. А за честь раньше не грех было и жизнь отдать. Никогда не говорите того, что не сможете сделать. Не давайте обещаний, которые не выполните.
А если уж что-то пообещали, то чего бы вам это ни стоило — сдержите обещание. Тогда окружающие будут вас уважать. Говорить о вас будут, как о человеке дела, а это, поверьте, немаловажно. Дело в том, что держать слово получается далеко не у всех. Очень часто мы не держим своих обещаний, раздавая их налево и направо, например, нашим детям. А начать надо именно с них. И если вы уже решили меняться к лучшему, то учитесь держать хотя бы данное детям слово. А дальше – больше – это войдёт в привычку и со всеми окружающими.
Задание
Выпишите из текста 4 выражения, употребленных в переносном смысле. Объясните их значения.
25
Схемы выставления баллов Чтение
| № вопроса | Балл | Ответ | Дополнительная информация |
| 1 | 1 | Не закрывайте глаза на несправедливость – не игнороруйте Смотрите на жизнь без розовых очков – не приукрашивайте действительность, будьте реалистами Следующей ступенькой в изменениях к лучшему – следующим этапом Давать слово - обещать Раздавая их налево и направо – без разбору | Учащиеся могут сформулировать ответы своими словами, но опираясь на содержание текста. |
[4]
Письмо Задание
Представьте, что все страны мира объединились в единое государство. Напишите текст- описание на тему: «Какими качествами должен обладать человек, который смог бы управлять всем миром» (120-150 слов). Используйте 2-3 предложения, осложненных обособленным определением или обстоятельством.
Схемы выставления баллов Письмо
| Балл | Описание |
| 9-10 | Представляет очень хорошее понимание темы Соблюдает структуру. Использует обширный спектр лексики (авторской), языковых конструкций. Соблюдает речевые нормы языка. |
| 7-8 | Представляет хорошее понимание темы. Использует подходящую структуру Употребляет разнообразную лексику, в том числе авторскую, языковы конструкции. Соблюдает речевые нормы языка. |
| 5-6 | Показывает достаточное понимание темы. Структура соответствует работе с некоторыми отклонениями. Удовлетворительный спектр лексики (незначительное использование авторской лексики) и языковых конструкций. Допускает ошибки в соблюдении речевых норм языка. |
| 3-4 | Показывает недостаточное понимание темы. Структура в основном не соответствует эссе. Малый спектр лексики и языковых конструкций. Испытывает затруднения в соблюдения речевых норм языка. |
| 1-2 | Показывает незначительное понимание темы. Слабая структура, может быть расплывчатой или бессвязной. Неполный спектр лексики и языковых конструкций. Не соблюдает речевые нормы языка. |
26
Для заметок
 |
 |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Сдано в набор 25.07.2017. Подписано в печать 27.07.2017. Формат
60х84/8. Бумага офисная 80 гр/м2. Печать цифровая.
Усл. печ. л.2,94. Тираж 19 экз. Заказ № 1574
Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического мастерства» 010000. г. Астана, ул. №31, дом 37а.
e-mail: info@cpm.kz
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1364; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!