Образцы заданий и схема выставления баллов
Задания суммативного оценивания
За 2 четверть по предмету «Русский язык»
Слушание и говорение Задание 1
Прослушайте один раз текст и определите его основную мысль.
Задание 2
Используя информацию прослушанного текста и другую известную вам информацию, подготовьте аргументированный ответ на вопрос: «Насколько полезно знание иностранных языков?» Время на подготовку - 1 минута, время выступления – 1, 5-2 минуты.
Изучение иностранного языка выгодно во всех отношениях. Это может быть самым эффективным методом, благодаря которому ты можешь улучшить свою жизнь и открыть для себя множество возможностей и перспектив.
Если ты знаешь, например, английский язык, то ты можешь общаться с людьми практически с любой точки планеты, делиться своими идеями и мнениями на международных форумах.
Также это даст тебе преимущество в путешествиях. Ты сможешь спокойно спросить направление, завести диалог с понравившимся человеком или попросить о помощи в чужой стране. Кто знает, может, эти знания смогут спасти жизнь в случае чего.
Знание второго языка дает человеку большее преимущество на работе. Знание языка дает возможность лучше узнать культуру других стран. Вы сможете смотреть в оригинале фильмы, читать книги, общаться с носителями языка, сможете понимать слова песен, которые вы так часто слушаете. Знание языков делает вас более счастливым и сильным человеком, и когда-нибудь вы обязательно сможете оценить всю важность и значимость для вас этих знаний.
|
|
|
Схемы выставления баллов Слушание и говорение часть 1
| Балл | Описание |
| 2 | Основная мысль текста выражена в первом предложении: «Изучение иностранного языка выгодно во всех отношениях» |
Слушание и говорение часть 2
| Балл | Описание |
| 7-8 | Умелая переработка материала в поддержку своей точки зрения; умелое использование другой информации в качестве аргументов; очень хороший уровень использования уместного стиля. Язык грамотный, возможны редкие случайные оговорки. |
| 5-6 | Понимание целевой аудитории, цели, жанра, языковых средств и производимых ими эффектов. Хорошая переработка материала в поддержку своей точки зрения; в основном использование уместного стиля. Язык в целом грамотный, возможны редкие ошибки. |
| 3-4 | Слабое понимание целевой аудитории, цели, жанра, языковых средств и производимых ими эффектов. Недостаточная переработка материала в поддержку своей точки зрения; часто отклоняется от использования |
| соответствующего стиля. Грамотность языка незначительна, допускает ошибки, в некоторых случаях затрудняющие понимание. | |
| 1-2 | Отсутствует понимание целевой аудитории, цели, жанра, языковых средств и производимых ими эффектов. Отсутствует попытка переработать материал текстов. Повторяющиеся ошибки, смысл неясен. |
Чтение 2
|
|
|
Задание
Прочитайте текст, выполните задания.
Текст 1.
Климат меняет нас при помощи температуры и солнечных лучей. Темперамент человека во многом зависит от того, жарко ему или холодно, и от того, сколько солнца он получает. Дело в том, что в течение суток человеческий организм вырабатывает разные гормоны, и, чтобы, собственно, жить долго и счастливо, человеку необходим чистый воздух, солнце в дневное время и хороший ночной сон. Именно поэтому люди в горах живут так долго. В северных странах актуальна проблема зимней депрессии. Зимой мы чувствуем себя несчастными, нам тяжело справляться с нарастающими проблемами и кажется, будто весна и радость никогда больше не придут. Всё это зависит от солнца. Когда его нет, гормон счастья не вырабатывается, и поэтому на зиму всегда лучше уезжать в солнечную страну, где зимняя депрессия вас не достанет. Тепло и солнце делают людей более активными и помогают им лучше мыслить.
|
|
|
Ответьте на вопросы и выполните задания.
1. Озаглавьте текст.
2. Выпишите из текста предложение, отражающее его основную мысль.
3. В какой части текста (вступление, основная часть, заключение) находится это предложение? Почему? Ответ аргументируйте.
Схемы выставления баллов Чтение
| № вопроса | Балл | Ответ | Дополнительная информация |
| 1 | 1 | Воздействие климата на человека. | Обучающиеся могут сформулировать ответы своими словами, но опираясь на содержание текста. |
| 2 | 1 | Климат меняет нас при помощи температуры и солнечных лучей. Тепло и солнце делают людей более активными и помогают им лучше мыслить. |
|
| 3 | 1 | Вступление Заключение | |
| 4 | 1 | Обычно основная идея текста заключается во вступлении или заключении |
14
Письмо 3
Задание
Прочитайте начало текста и допишите соответствующую ему заключительную часть (2-5 предложений).
Ландшафт влияет не только на политические и экономические аспекты: он также формирует характер людей, живущих в определенной местности. Чтобы понять, насколько тесна подобная взаимосвязь, рассмотрим один пример.
Япония. Это государство, расположенное на четырех основных островах, окружено водой и обладает значительными природными богатствами. Самой известной и большой горой в Японии является Фудзи. Для японцев эта гора, безусловно, олицетворяет их страну. Благодаря этому для Японии характерна высокая национальная монолитность. Японцы очень эффективны в коллективном труде, они не теряют чувство локтя. Сплоченность японцев крайне высока. Попробуйте одному из членов японской туристической группы предложить поужинать в ресторане — на ужин придет вся группа! Если один из туристов отправится покупать воду, вся группа сделает то же самое. Это объясняется тем, что около 70% территории страны покрыты горами. Отсутствие достаточных равнинных площадей вынуждает жителей Японии чувствовать себя в меньшей безопасности. Но они не прячутся в кусты, наоборот, японцы становятся более склонными к защитной, оборонительной позиции. Поэтому каждый японец готов встать грудью за свою семью, своих близких, друзей и даже просто знакомых.
|
|
|
Схемы выставления баллов Письмо
| Балл | Описание |
| 9-10 | Представляет очень хорошее понимание темы, идеи начала текста. Продолжение полностью соответствует началу текста, обобщает и подводит итоги, развивает идеи. Соблюдает речевые нормы языка. |
| 7-8 | Хорошо понимает тему, идею начала текста. Продолжение полностью соответствует началу текста, обобщая и подводя итоги. Представляет хороший уровень соблюдения речевых норм языка. |
| 5-6 | Достаточно понимает тему, идею начала текста. Продолжение в основном соответствует началу текста, обобщает и подводит итоги. Достаточно соблюдает речевые нормы языка. |
| 3-4 | Незначительно понимает тему, идею начала текста. Продолжение в основном не соответствует началу текста. Слабый уровень соблюдения речевых норм языка. |
| 1-2 | Очень слабо понимаете тему, идею начала текста. Продолжение совсем не соответствует началу текста. Очень слабый уровень соблюдения речевых норм языка. |
15
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 3 четверть Продолжительность –40 минут
Чтение - 15 минут Письмо - 25 минут
Слушание и говорение проверяется отдельно (2-5 минут на каждого обучающегося)
Количество баллов - 24
Типы заданий:
МВО– задания с множественным выбором ответов;
КО– задания, требующие краткого ответа;
РО– задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из 3 заданий, требующих развернутого и краткого ответов Первое задание направлено на проверку слушания и говорения, второе – на чтение и третье – на письмо.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть
| Тема | Виды речевой деятельности | Проверяемая цель | Кол. заданий * | № задания* | Тип задания* | Описание задания* | Время на выполнение , мин | Балл |
| Молодежная культура: Интернет и социальные сети. Проблемы социальной защиты бездомных. Генетически модифицирова нные продукты. | Слушание и говорение | 7СГ5Участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения | 1 | 1 | КО | Использует материалы прослушанного текста и составляет диалог, включает в текст свои рассуждения по поднимаемой проблемме | 3-5 мин.на одного учащегося | 10 |
| Чтение | 7Ч3 Понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении | 2 | 2 | РО | Прочитывает текст и отвечает на вопросы к нему | 15 | 4 | |
| 7Ч4 Определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, | 3 | 10 |
|
| блог, письма: просьбы, приглашения, информационные и другие) | |||||||
| Письмо | 7П4.Создавать тексты описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения, информационные) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение 7СРН1. Правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи | 1 | 5 | РО | Создает запись в блоге на тему задания и выражает собственное аргументирован ное мнение по тексту | 25 | ||
| ИТОГО: | 5 | 40 минут | 24 | |||||
| Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения | ||||||||
| -слушание и говорение принимается отдельно | ||||||||
18
Образцы заданий и схема выставления баллов
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!