I — переключатель экспериментатора; 2—переключатель испытуемого; i электростимулятор; 4— фотостимулятор; 5— лампа-вспышка.

⇐ ПредыдущаяСтр 26 из 30Следующая ⇒

Для работы необходимо: экранированная камера, электроэнцефалограф, специализированная ЭВМ с режимом усреднения, фотостимулятор, автоматический диапроектор, электростимулятор, 2 переключателя с нейтральным средним положением, набор диапозитинон с шестью однозначными цифрами, например 3 5 7 6 4 К.

Ход работы. Собирают установку, как это пока зано на рис. 80. Испытуемого помещают в кресло перед экраном. На ручке кресла прикрепляют переключатель для испытуемого. Отводящие электроды устанавливают назатылочную область (0₁| и О₂) и вертекс (C₂⁾. Объединенный индифферентный электрод располагают на мочке уха. На экране предъявляют последовательность диапозитивов. Время экспозиции каждого — 3 с. Испытуемого просят сравнить величины двух сумм, полученных от сложения в уме трех цифр: 1-й, 3-й, 5-й и 2-й, 4-й, 6-й, которые были предъявлены на диапозитиве. В зависимости от того, какая из двух сумм окажется больше, испытуемый изменяет положение ключа в ту или иную сторону. Предварительно экспериментатор поворачивает свой переключатель в такое положение, которое при соответствующем положении ключа испытуемого обеспечивает фотовспышку. В 1-й серии исследования испытуемому вспышкой сообщают о правильном выполнении задания, во 2-й — о неправильном. В момент вспышки необходимо

расслабить мышцы и не мигать. В каждой серии опытов с помощью специализированной ЭВМ производят усреднение 20 реализаций с эпохой анализа 500 мс.

Рекомендации к оформлению работы. Измерьте амплитуду положительного колебания с латентным периодом 300 мс (компонент Р 300), переводя миллиметры в милливольты в соответствии с калибровочным сигналом. Результаты внесите в таблицу.

Параметры ВП при семантической нагрузке

Серии опытов	Амплитуда ВП, компонента		Р 300, мкВ
Серии опытов
	o₂	O₁	О₂
1-я 2-я

Проанализируйте изменение амплитуды компонентов Р 300 в 1-й и 2-й сериях.

ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ КИБЕРНЕТИКА

Работа 118. Влияние цели на результат деятельности

Будущий результат впервые совершаемого поведенческого акта представляется человеку недостаточно четким. Тем не менее предварительное формирование цели — создание идеальной модели запланированного результата является руководящим и направляющим фактором в действиях человека.

Для работы необходимо: специальная таблица с двусмысленной фигурой (цифра-буква) в центре (рис. 81).

Ход работы. Преподаватель делит всех студентов на 2 группы и объясняет, что им в течение короткого времени (1—2 с) будет показана таблица. Цель студентов 1-й группы — запомнить знаки (фигуры), расположенные в таблице по горизонтали. Цель студентов 2-й группы — запомнить знаки, расположенные в этой таблице по вертикали. После демонстрации таблицы проводят опрос студентов разных групп. Оказывается, что в зависимости от поставленной цели один и тот же центральный знак в таблице был воспринят по-разному. Преподаватель еще раз демонстрирует таблицу, чтобы каждый студент мог рассмотреть ее подробно, и поясняет результаты эксперимента. Так доказывается, что предварительная постановка цели влияет на результат.

Рис.81. Рисунок с двусмысленной фигурой (цифра-буква) в центре. Объяснение в тексте.

Рекомендации к оформлению работы. Занесите полученные результаты в таблицу и объясните их.

Зависимость результата деятельности от поставленной цели

Группа студентов	Цель действия	Результат деятельности
1-я группа 2-я группа	Читать по горизонтали Читать по вертикали

Работа 119. Влияние обстановочной афферентации на результат деятельности

Результат целенаправленной деятельности зависит от процессов афферентного синтеза. Одним из компонентов афферентного синтеза является афферентация от про-приорецепторов мышц, обусловленная характером позы. В связи с этим различная поза человека, при которой выполняется деятельность, влияет на параметры результата действия и скорость его достижения.

Для работы необходимы секундомеры.

Ход работы. Студенты образуют пары: испытуемый — экспериментатор. Каждый экспериментатор предлагает своему испытуемому решить устно («в уме») по 3 арифметических примера типа: 26 * 18; 34 * 16; 19 * 51 и т. п. в двух различных позах — сидя за рабочим столом и стоя на левой ноге с вытянутой вперед и поднятой вверх правой ногой. Экспериментаторы по секундомеру замечают время решения примера и проверяют правильность ответа.

Рекомендации к оформлению работы. Занесите полученные результаты в таблицу и объясните их.

Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 382; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 21 22 23 24 252627 28 29 30 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!