КАЧЕСТВО ЖИЗНИ, СВЯЗАННОЕ СО ЗДОРОВЬЕМ
В последние годы для оценки уровня социально-экономического благополучия в обществе все чаще стали использовать понятие «качество жизни» как интегральную оценку индивидуумом своего положения в жизни общества, соотношения этого положения со своими целями и возможностями. Другими словами, качество жизни отражает уровень комфортности человека в обществе и базируется на следующих основных компонентах:
• условиях жизни - объективной, не зависящей от самого человека стороне его жизни (природная, социальная среда и др.);
• образе жизни - субъективной, создаваемой самим человеком стороне жизни (общественная, трудовая, физическая, интеллектуальная активность);
• удовлетворенности условиями и образом жизни.
Применительно к медицине используется оценка качество жизни, связанного со здоровьем, как интегральная характеристика физического, психологического и социального состояния больного, основанная на его субъективном восприятии действительности.
Исследования качества жизни, связанного со здоровьем, позволяют изучить влияние заболевания и результатов его лечения на показатели качества жизни больного человека в целом.
Самый эффективный метод оценки качества жизни - социологический опрос населения путем получения стандартных ответов на стандартные вопросы. Для этого применяют различные опросники (анкеты), которые бывают общие, применяемые для оценки качества жизни населения в целом, и специальные, используемые для оценки качества жизни при конкретных заболеваниях. Причем задача медицинской сестры (фельдшера, акушерки) научиться под руководством врача правильной организации заполнения этих анкет пациентами и интерпретация полученных данных.
|
|
|
При изучении качества жизни, связанного со здоровьем, необходимо учитывать то обстоятельство, что имеются значительные несоответствия между показателями качества жизни, оцененными самими пациентами и «сторонними наблюдателями», например родственниками, друзьями. В первом случае, когда родные и близкие излишне драматизируют ситуацию, срабатывает так называемый «синдром телохранителя». Во втором случае проявляется «синдром благодетеля», когда они завышают реальный уровень качества жизни у больного. Именно поэтому в большинстве случаев только сам пациент может определить, что хорошо, а что плохо в оценке своего состояния.
Распространенной ошибкой является отношение к качеству жизни, связанному со здоровьем, как к критерию оценки степени тяжести заболевания. Нельзя строить заключения о влиянии какого-либо метода лечения на качество жизни больного, основываясь на динамике клинических показателей. Важно помнить, что качество жизни отражает не тяжесть течения процесса, а то, как пациент воспринимает свое заболевание.
|
|
|
Таким образом, исследование качества жизни, связанного со здоровьем, оказывается достаточно эффективным инструментом оценки состояния больного, планирования его лечения.
Заключения
Основной целью освоению дисциплины– получить необходимый объем знаний, навыков и представлений в области основ здорового образа жизни, сформировать у студентов мотивации к здоровому образу жизни, создать личностно-ценностное отношение к собственному здоровью и необходимость привития навыков здорового образа жизни у студентов, овладеть навыками оказания первой медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, острых заболеваниях, травмах. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья студентов и в будущем их воспитанников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Артюнина, Г.П. Основы медицинских знаний: Здоровье, болезнь и образ жизни [Текст]: Учебное пособие для высшей школы /Г.П. Артюнина, Игнатькова. – 2-е изд., перераб. - М.: Академический проект,2004.- 560 с.
2. Безопасность жизнедеятельности[Электронный ресурс] : учеб. мультимедийный компьютерный курс - Саратов : Диполь, 2008. - 1 электрон. опт. диск : цв., зв. - (Вузовская серия).
|
|
|
3. Богоявленский И. Ф. Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте происшествия и в очагах чрезвычайных ситуаций : [справочник] / Богоявленский И. Ф. - СПб. : Медиус, 2003. – 336 с.
4. Бубнов В. Г. Атлас добровольного спасателя : первая медицинская помощь на месте происшествия : учеб. пособие / Бубнов В. Г., Бубнова Н. В. ; под общ. ред. Г. А. Короткина. - Изд. 4-е, стер. - М. : АСТ, 2008 ; Астрель. - 79 с.
5. Бубнов В. Г. Доврачебная помощь в чрезвычайных ситуациях / Бубнов В. Г., Бубнова Н. В. ; М-во РФ по делам ГО,чрезв.ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий. - М. : Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. - 48 с.
6. Бубнов В. Г. Оказание экстренной медицинской помощи до прибытия врача : практ. пособие / Бубнов В. Г., Бубнова Н. В. - М. : Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. - 64 с.
7. Бубнов В. Г. Основы медицинских знаний : учеб.-практ. пособие / Бубнов В. Г., Бубнова Н. В. - М. : АСТ, 2004 ; Астрель. - 252 с.
8. Вулф Л. Жив и здоров: Полное руководство по оказанию первой помощи детям и подросткам и проведению неотложного лечения /Вулф Л., мед.ред. Д. Зайдман; предисл. Э. Ренцен; ил. Г. Манро и Б. Томас; автор пер. с англ. и науч. ред. В.М. Студеникина.- М.: Рус.кн., 1994. – 328 с.
|
|
|
9. Дубровский В. И. Валеология. Здоровый образ жизни : учебник для студ. пед. вузов и ин-тов физ. культуры / Дубровский В. И. ; предисл. В. Н. Мошков. - М. : Retorika-A;Флинта, 1999. - 558 с.
10. Дыхан Л. Б. Педагогическая валеология : учеб. пособие для студ. пед. вузов / Дыхан Л. Б., Кукушин В. С., Трушкин А. Г. ; под общ. ред. В. С. Кукушина. - М. : МарТ, 2005. - 528 с.
11. Жилов Ю. Д. Основы медико-биологических знаний : Учеб.для студ.пед.вузов / Жилов Ю. Д., Куценко Г. И., Назарова Е. Н. ; Под ред.Ю.Д.Жилова. - М. : Высшая школа, 2001. - 256 с.
12. Кожин А. А.Здоровый человек и его окружение : учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования / Кожин А. А., Кучма В. Р., Сивочалова О. В. - М. : Академия, 2006. - 400 с.
13. Мультимедийная энциклопедия по оказанию помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях[Электронный ресурс] / МЧС России. - М. : Спасательная техника, 2006. - 1 электрон. опт. диск (3,9 Гб).
14. Назарова Е. Н. Здоровый образ жизни и его составляющие : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 050104 (033300) - Безопасность жизнедеятельности / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2007. - 256 с.
15. Основы медицинской бактериологии, вирусологии и иммунологии : учеб. пособие студ. вузов, обуч. по спец. "Сестринское дело" / под ред. Г. М. Шуба. - М. : Логос, 2003. - 264 с.
16. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [Электронный ресурс] : теория, тесты, задачи, видео, справ. материалы : учеб. мультимедийный компьютерный курс - Саратов : Диполь, 2008. - 1 электрон. опт. диск.
17. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии : Учебник для студ. мед. училищ / Под ред. А.А. Воробьева, Ю.С. Кривошеина. - М. : Мастерство, 2001 ; Высшая школа. - 224 с.
18. Петров С. В. Первая помощь в экстремальных ситуациях : практ. пособие / Петров С. В., Бубнов В. Г. ; МВД России. - М. : Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. - 96 с.
19. PRофилактика! [Электронный ресурс] : [видеоролики, flash-анимация] / Регион. обществ. орг. "Взгляд в будущее". - СПб. : Взгляд в будущее, 2004. - 1 электрон. опт. диск (CD-R).
20. Пухов А. К. Первая медицинская помощь при травмах : учеб. пособие / Пухов А. К., Пухова Т. А. ; Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 2007. - 70 с.
21. Соковня-Семенова И. И. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь : учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб.заведений, обуч. по спец."Педагогика и методика нач.образования" / Соковня-Семенова И. И. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 1999. - 205 с.
22. Соловьев С. Алкоголь - угроза здоровью и социальному статусу человека / Соловьев С. // Воспитание школьников. - 2008. - № 4. - С. 58-62.
23. Чумаков Б. Н. Основы здорового образа жизни : учеб. пособие для студ. сред. спец. и высш. учеб. заведений / Чумаков Б. Н. - М. : Педагогическое общество России, 2004. - 416 с.
Дополнительная
1. Карр, А. Легкий способ бросить курить [Текст]: пер. с англ./А. Карр. – М.: Издательство «Добрая книга», 2007. – 208 с.
2. Комплексная программа профилактических мероприятий по охране здоровья детей в городах Мурманской области [Текст]:(Сб. информационных документов) /Алексеев С.В., Рогозина Л.Д., Янушанец О.И. и др. – Мурманск, 1994. – 96 с. (Упр.образования адм. Мурм. обл., СПб Педиатр. мед. акад. и др.).
3. Морозов, М.А. Первая медицинская помощь при травмах и несчастных случаях [Текст] /Морозов М.А.- СПб, Образование, 1992. - 94 с.
4. Николаев, Л.А. Доврачебная помощь при заболеваниях и отравлениях и уход за больными [Текст]:Учеб.пособие /Л.А. Николаев. – Мн.: Выш.шк., 1997. – 504 с.
5. О предупреждении распространения в РФ заболевания,вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции) [Текст]: федеральный закон: [принят Гос. Думой 24.02.1995] //Росс.газета.-1995.- 12 апреля.-№ 72.
6. Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан [Текст]: федеральный закон: [ Утв. ВС РФ 22.07.1993 № 5487] //Росс. вести.- № 174.- 09.09.1993.
7.Тайлер, Э. Скорая помощь [Текст]: пер. с англ. Домашний справочник неотложных состояний. / Э. Тайлер.- Ридерз дайждест, 2004. -288 с.
8. //Территория жизни/Экология жизни [Текст] - 2008. - № 11.
9. Шувалова, Е. П. Инфекционные болезни [Текст] / Е. П. Шувалова. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 1995. - 654с.
Перечень видео- и аудиоматериалов
1. Видеофильм «Жизнь до рождения».-электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http://polpred.com/ База данных polpred
http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал
http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online http://www.cir.ru/ УИС Россия
http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp
http://www.elibrary.ru/eLIBRARY.RU
http://www.diss.rsl.ru/ ЭБД РГБ
http://www.rubricon.com/ Рубрикон
http://polpred.com/ База данных polpred.Базовые федеральные образовательные порталы
http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm Базовые федеральные образовательные порталы.
http://www.edu.murmansk.ru/Образовательный портал города
Раздел 1. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
В СИСТЕМЕ «ЧЕЛОВЕК – БИОСФЕРА»
1.1. Биосфера Земли как среда жизнедеятельности человека
В буквальном переводе термин «биосфера» обозначает сферу жизни и в таком смысле он впервые был введен в качестве научной терминологии в 1875 году австрийским геологом и палеонтологом Эдуардом Зюссом (1831 – 1914 г. г.). Однако задолго до этого под другими названиями, в частности «пространство жизни», «картина природы», «живая оболочка Земли» и т.п., научное содержание этого термина рассматривалось, как пред-
мет исследования, многими другими естествоиспытателями.
Первоначально под всеми этими терминами подразумевалось только совокупность живых организмов, обитающих на нашей планете, хотя иногда и указывало на их связь с географическими, геологическими и космическими процессами, но при этом в большей степени обращалось внимание на зависимость живой природы от сил и веществ неорганической природы. Даже автор самого термина «биосфера» Э.Зюсс в своей книге «Лик Земли», опубликованной спустя почти тридцать лет после его введения в научную терминологию (1909 г.), не выявил обратного воздействия биосферы на жизнедеятельность на Земле и определял ее как «совокупность организмов, ограниченную в пространстве и во времени и обитающую на поверхности Земли».
Первым из биологов, который указал на огромную роль живых организмов в образовании земной коры, был Ж.Б.Ламарк (1744 – 1829 г. г.). Он подчеркивал, что все вещества, находящиеся на поверхности земного шара и образующие его кору, сформировались благодаря деятельности живых организмов. 16
Факты и положения о биосфере накапливались постепенно в связи и благодаря развитию ботаники, почвоведения, географии растений и других, преимущественно биологических и геологических наук. Те знания, которые стали необходимыми для глубокого понимания биосферы в целом, инициировали возникновение экологии – науки, которая изучает взаимоотношения организмов и окружающей среды. Биосфера является определенной природной системой, а ее существование в первую очередь выражается в круговороте энергии и веществ, при участии живых организмов.
Очень важным для понимания существа биосферы было установление немецким физиологом Пфефером (1845-1920 г. г.) трех способов питания живых организмов:
1. автотрофное – построение организма за счет использования веществ неорганической природы;
2. гетеротрофное – строение организма за счет использования низкомолекулярных органических соединений;
3. миксотрофное – смешанный тип построения организма (автотрофно-гетеротрофный).
Биосфера, в современном понимании, – оболочка Земли, содержащая
всю совокупность живых организмов и ту часть вещества планеты, которая находится в непрерывном обмене с этими организмами.
Биосфера охватывает нижнюю часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы.
Атмосфера – оболочка Земли, которая граничит с космическим пространством (рис. 1.1). Через атмосферу осуществляется обмен вещества и энергии с космосом. 17
Преобладающие элементы химического состава атмосферы: N
52 (78 %), О 3
2(21 %), СО 2 (0,03 %).
Гидросфера – водная оболочка Земли. Вследствие высокой подвижности вода
проникает в различные природные образования. Так, например, даже наиболее чис-
тые атмосферные воды содержат от 10 до 50 мгр/л растворимых веществ.
Преобладающие элементы химического состава гидросферы: Nа+, Мg 2+, Са 2+, С 1, S, С. Концентрация того или иного элемента в воде не свидетельствует о том, насколько он важен для обитающих в ней растительных и животных организмов.
В этом отношении ведущая роль принадлежит элементам N, P, Si, которые усваи-
ваются живыми организмами. Следует считать, что главной особенностью океанической воды является то, что основные ионы характеризуются постоянным соотношением концентраций во всем объеме мирового океана.
Литосфера – внешняя твердая оболочка Земли, состоящая из осадочных и магматических пород. В настоящее время земной корой принято считать верхний слой твердого тела планеты, расположенный выше сейсмической границы Мохоровича. Поверхностный слой литосферы, в котором осуществляется взаимо-
Рис. 1.1 – Структура атмосферы действие живой материи с минеральной (неорганической) породой, представляет собой почву. Остатки организмов после разложения переходят в гумус (плодородную часть почвы). Составными частями почвы служат минералы, органические вещества, живые организмы, вода и газы. Преобладающими элементами химического состава литосферы являются: О, Si, Аl, Fe, Ca, Mg, Na, K.
Ведущую роль в процессах, протекающих в литосфере, выполняет кислород, на долю которого приходится половина массы земной коры и 92 % ее объема. Кислород химически прочно связан с другими элементами в главных породообразующих минералах. Таким образом, в количественном отношении земная кора – это «царство» кислорода, химически связанного в ходе геологического развития земной коры.
С течением времени и научных достижений идея о тесной взаимосвязи между живой и неживой природой, об обратном воздействии живых организмов и их систем на окружающие их физические, химические и геологические факторы все настойчивее проникала в сознание ученых и находила реализацию в их конкретных исследованиях. Этому способствовали и перемены, произошедшие в общем подходе естествоиспытателей к изучению природы. Они все больше убеждались в том, что обособленное исследование явлений и процессов природы с позиций отдельных научных дисциплин оказывается неадекватным. Поэтому на рубеже ХІХ – ХХ в. в. в науку все шире проникают идеи холистического (целостного) подхода к изучению природы, которые в наше время сформировались в системный метод ее изучения. Результаты такого подхода незамедлительно сказались на результатах исследования общих проблем воздействия биотических (живых) факторов на абиотические – физические условия. Так, оказалось, что состав морской воды во многом определяется активностью жизнедеятельности морских организмов. Растения, живущие на песчаной почве, значительно изменяют ее структуру. Живые организмы контролируют также и состав нашей атмосферы. Количество подобных примеров легко
увеличить, и все они свидетельствуют о наличии обратной связи между живой и неживой природой, в результате которой живое вещество в значительной мере меняет лик нашей Земли. Вследствие этого, биосферу нельзя рассматривать в отрыве от неживой природы, от которой она, с одной стороны зависит, а с другой – сама воздействует на нее. Поэтому перед естествоиспытателями возникает задача – конкретно исследовать, каким образом и в какой степени живое вещество, его изменения, которые происходят в результате деятельности человека, влияют на физико-химические и геологические процессы, происходящие на поверхности Земли и в земной коре. Только подобный подход может дать ясное и глубокое построение концепции биосферы.
При условии такого комплексного подхода, с учетом влияния предметной деятельности человека на глобальные природные процессы, протекающие в биосфере, возможно решение задач прогнозирования состояния (развития) биосферы и, как следствие – обеспечения безопасности жизнедеятельности человека через безопасность жизнедеятельности биосферы.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 573; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!