Критерии оценивания третьего вопроса экзаменационного билета  по географии



Пояснительная записка

В условиях динамически развивающегося мира все большее значение приобретает географическое образование, обеспечивающее формирование у школьников географической культуры – одной из важнейших составляющих общей культуры человека. Значимость географии определяется ее положением в системе образования как единственной интеграционной учебной дисциплины, изучающей природные и социально – экономические явления и процессы в их единстве и взаимосвязи.

 Переводной экзамен по географии проводится с целью определения уровня учебных достижений обучающихся по предмету, а именно: владение десятиклассниками конкретными географическими знаниями и умениями.

В основу разработки экзаменационных заданий по географии положены требования к результатам освоения обучающимися учебных дисциплин на основе государственного образовательного стандарта основного и среднего общего образования (Приказ МОН ДНР № 325 от 17.07.2015 г. «Об утверждении Государственного образовательного стандарта среднего общего образования на 2015 – 2017 год и «Государственный образовательный стандарт среднего общего образования на 2015 – 2017 год»)

Экзаменационный материал составлен на основе Программы «Социально – экономическая география мира» для общеобразовательных организаций: базовый уровень / сост. Панкина В.Е., Николенко В.А., Налбат Л.П. – Донецк: Истоки, 2015. – 13 с.

Пакет экзаменационных материалов для переводного экзамена в 10 – м классе по географии включает: программу переводного экзамена, критерии оценивания для теоретических и практических заданий, экзаменационные материалы по географии (30 билетов, каждый из которых содержит два теоретических вопроса и одно практическое задание), список литературы для обучающихся.

Перечень вопросов в билетах отражает структуру содержания курса  географии 10 класса.  Содержание экзаменационных билетов (1 и 2 вопросы) учитывает готовность формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; правильно и обстоятельно отвечать на поставленные вопросы, уметь выявлять закономерности, делать выводы, анализировать.

 Практическое задание отражает уровень сформированности географических знаний, умений определять географические объекты и явления, производить расчеты и вычисления географических задач, строить столбчатые и секторные диаграммы, а также выполнять задания на контурной карте. Если практическое задание билета предполагает работу на контурной карте, то ученик получает чистый бланк контурной карты. Задание на контурной карте имеет картографический характер и предусматривает нанесение на карту информации в соответствии с заданием и разработку легенды карты (записи на карте и легенда делаются тем же цветом ручки, которым выполняется вся работа).

Форма проведения переводного экзамена по географии в 10 – м классе устная. Время подготовки для каждого учащегося составляет до 30 минут. Рабочим языком проведения экзамена является русский язык.

Таким образом, переводной экзамен по географии  в 10-м классе предусматривает проверку уровня подготовки учащихся  в соответствии с предъявленными к нему требованиями.

 

Критерии оценивания учебных достижений переводного экзамена по географии

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

 

Оценка Критерии оценивания 1 и 2 вопросов (теоретической части) экзаменационных билетов
«1» Учащийся не может ответить ни на один из вопросов билета; имеет фрагментарные знания по учебному материалу.  
«2» Учащийся не усвоил и не раскрыл основное содержание билета; не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов; допускает грубые ошибки в знании карты и использовании ее при ответе.
«3» Учащийся усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в знаниях; материал излагает бессистемно, непоследовательно; определения понятий дает недостаточно четкие; не использует в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допускает ошибки при их изложении; дает неполные ответы на вопросы; знание карты недостаточное, географические связи устанавливает только при помощи наводящих вопросов учителя.
«4» Учащийся показывает знания всего изученного программного материала; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов; подтверждает ответ конкретными примерами; умеет самостоятельно выделять главные положения; на основании фактов и примеров может обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи; в основном правильно дает определения понятий; ответ обучающегося самостоятельный; обучающийся связно и последовательно излагает материал; показывает понимание основных географических взаимосвязей и явлений; знает карту и умеет ею пользоваться.
«5» Учащийся показывает глубокое и системное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; дает правильный ответ на основе изученного материала; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, фактами; аргументированно делает анализ, обобщения, выводы; умеет устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи; последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; ответ строит в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формулирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; показывает хорошее знание карты и использование ее во время ответа.

Критерии оценивания третьего вопроса экзаменационного билета  по географии

(практическая часть)

 

Оценка Критерии оценивания учебных достижений
«1» Учащийся не приступал к выполнению практических заданий. Показал полное неумение в использовании карты и решении географических задач.
«2» Учащийся  показал отсутствие необходимых практических навыков и умений,  неаккуратно и с ошибками оформляет результаты практической работы, не решил задачу.
«3» Учащийся допускает небрежность в оформлении результатов практической работы, ошибки в содержании работы или формулировке выводов, а также испытывает затруднения при решении задачи, неаккуратно оформляет результаты.
«4» Учащийся знает карту, демонстрирует умения, необходимые для самостоятельного выполнения практической работы; допускает несущественные неточности в содержании практической работы или формулировке выводов, при оформлении результатов проделанной работы; решил задачу без ошибок или с небольшими недочетами.
«5» Учащийся показывает глубокие знания карты и  умения, необходимые для самостоятельного выполнения работы; успешно решил задачу; работа выполнена аккуратно, в полном объеме, самостоятельно и с соблюдением необходимой последовательности изложения материала и результатов деятельности.

Единая оценка за экзамен выставляется на основе отметок за каждое задание и определяется как среднее арифметическое за 1,2,3 задание билета.


Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 424; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!