Трудовое воспитание школьников и культура самоопределения
Учебный труд школьника включает в себя труд умственный и физический.
Общественно-полезный труд организуется в интересах членов всего коллектива и каждого ребенка в отдельности. Он включает в себя труд по самообслуживанию в школе и дома (уборка класса, школьной территории, бытовой труд дома, уход за насаждениями и др.), летнюю работу на полях во время школьных каникул, работу в школьных строительных отрядах, школьных лесничествах, тимуровскую работу. Производительный труд предполагает участие школьников в создании материальных ценностей, вступление в производственные отношения. Участие в производительном труде развивает у учащихся профессиональные интересы, склонности, потребности в труде.
Мерой самоопределения личности служат инициативность, самостоятельность и компетентность в принятии ответственных решений, осознанность себя, своих общественных интересов.
Профессиональная ориентация представляет собой обоснованную систему социально- экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно- технических мер, направленных на оказание помощи учащимся и молодежи в профессиональном самоопределении.
Формирование экономической культуры - выработка ясного представления об экономических закономерностях развития общества и воспитание на этой основе таких качеств личности, которые необходимы ей в производственно-экономической деятельности.
|
|
|
Формирование эстетической культуры у школьников
Формирование эстетической культуры — это процесс целенаправленного развития способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности.
Учебный план общеобразовательной школы включает дисциплины художественного цикла — литературу, музыку, изобразительное искусство. Эстетическое развитие личности средствами искусства в педагогике принято называть художественным воспитанием.
Воспитание физической культуры личности
Организация работы по воспитанию физической культуры у учащихся направлена на решение следующих задач:
- содействие правильному физическому развитию детей, повышение их работоспособности, закаливание, охрана здоровья;
- развитие основных двигательных качеств;
- формирование жизненно важных двигательных умений и навыков;
- воспитание устойчивого интереса и потребности в систематических занятиях физической культурой;
- приобретение необходимого минимума знаний в области гигиены и медицины, физической культуры и спорта.
Под физическими упражнениями понимаются двигательные действия, специально организованные и сознательно выполняемые в соответствии с закономерностями и задачами физического воспитания.
|
|
|
С педагогической точки зрения ценность гимнастики заключается в том, что она обладает возможностью избирательно воздействовать на организм или на развитие его отдельных систем и функций.
В игре развиваются физические силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива.
Туризм — это прогулки, экскурсии, походы и путешествия, организуемые для ознакомления учащихся с родным краем, природными, историческими и культурными памятниками нашей страны.
Тема: «Общие методы воспитания»
Сущность методов воспитания, их классификация и условия оптимального выбора
Под методами воспитания следует понимать способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач.
Метод воспитания распадается на составляющие его элементы (части, детали), которые называются методическими приемами.
Система общих методов воспитания:
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 895; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!