Учитель, раскрывая сущность человека, охарактеризовал черты, которые являют-
Ся схожими у человека и животных, и черты, которые человека от животных отличают.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вто-
рую колонку — порядковые номера черт отличия.
1) забота о потомстве 2) потребность в отдыхе
3) способность к созданию художественных знаний 4) творческая деятельность
Черты сходства Черты отличия
На уроке обществознания учитель охарактеризовал черты, которые являются схо-
Жими у человека и животных, и черты, которые человека от животных отличают. Выбе-
Рите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства человека и жи-
Вотного, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия
1) способность к творчеству 3) наличие органов чувств
2) потребность в сне и отдыхе 4) сознательное выдвижение целей
Черты сходства Черты отличия
Социологические службы опросили группы 20-летних и 40-летних жителей стра-
ны Z. Им задавали вопрос: ｫКакой фактор Вы считаете основным в формировании лич-
ности?ｻ
Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и за-
пишите цифры, под которыми они указаны.
1) В качестве основного фактора развития личности половина опрошенных 40‑летнего воз-
раста указали семью.
2) Бoльшая доля 20‑летних, по сравнению с 40‑летними, считают наследственность основ-
|
|
|
ным фактором развития личности.
3) Одинаковые доли опрошенных независимо от возраста признают основным фактором
развития личности деятельность СМИ.
4) Основным фактором развития личности наибольшая доля 20‑летних опрошенных при-
знала школу.
5) Каждый четвёртый опрошенный независимо от возраста в качестве основного фактора
развития личности назвал наследственность.
22. Результаты опроса, отражённые в диаграмме, были опубликованы и прокоммен-
тированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из по-
лученной в ходе опроса информации?
Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) С возрастом люди начинают больше доверять своим друзьям.
2) Среди опрошенных преобладали те, кто плохо учился в школе.
3) Граждане страны Z мало читают.
4) По мере взросления опрошенные более высоко оценивают роль семьи в процессе фор-
мирования личности.
5) Личность формируется под влиянием многих факторов.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
Виолетта учится на «отлично», она готовится к экзамену и читает учебник, справоч-
Ную литературу, решает задачи. Одним из средств этой деятельности является
|
|
|
1) экзамен 3) подготовка
2) учебник 4) ученик
Открытие новых видов топлива представляет собой результат деятельности
1) прогностической 3) учебной
2) научной 4) управленческой
Хозяйка готовит борщ на обед для своей семьи. Субъектом данной деятельности
Является
1) хозяйка 3) борщ
2) обед 4) семья
Инна пригласила друзей на свой день рождения. Она ходила вместе с мамой в ма-
Газин за продуктами, вместе с бабушкой испекла торт. Чтобы гости не скучали, она при-
Думала конкурсы и игры. Какова цель деятельности Инны?
1) пригласить друзей
2) приобрести необходимые продукты
3) испечь торт
4) сделать праздник интересным
В школе проводилась экономическая игра. Учащиеся воспроизводили процесс со-
Здания фирмы: разработали и представили бизнес-планы, организовали их презентацию,
Провели голосование. Назовите субъект данной деятельности.
1) подготовленный бизнес-план 3) проведение голосования
2) презентация 4) школьники — участники игры
Верны ли следующие суждения о деятельности людей?
А. Деятельность людей всегда носит творческий характер.
Б. Деятельность людей может иметь как позитивные, так и негативные последствия.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 1873; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!