Непрерывная педагогическая практика
Непрерывная Педагогическая практика
В дошкольном учреждении
Непрерывная педагогическая практика как часть основной образовательной подготовки – завершающий этап обучения и проводится на 5 курсе очного обучения. Практика максимально способствует включению будущего выпускника в самостоятельную профессиональную деятельность по специальности в соответствии с выбранной должностью. В ходе прохождения практики у студентов закладываются основы компетентности и профессионализма, будущие выпускники осуществляют самостоятельную деятельность и проводят собственные научные психолого-педагогические исследования по теме выпускной квалификационной работы.
Характер, содержание и место прохождения непрерывной практики определяются собственными профессиональными интересами студента. Практика организуется на базе образовательного учреждения, в которое студент-практикант оформляется на работу в соответствии с Договором о проведении непрерывной педагогической практики. При отсутствии вакансии на соответствующую педагогическую должность сотрудника образовательного учреждения студент может проходить практику в качестве стажёра.
Цель практики -совершенствование профессионально-педагогической компетентности будущего дипломированного специалиста в области дошкольного воспитания в процессе самостоятельной трудовой деятельности.
|
|
|
Задачи практики:
- становление профессиональных умений и навыков практикантов по планированию, организации и проведению педагогического процесса в образовательном учреждении;
- расширение знаний и формирование целостной системы представлений о содержании и особенностях профессиональной педагогической деятельности;
- развитие практических умений по планированию, организации, проведению и анализу мероприятий по осуществлению методического и психологического сопровождения педагогического процесса;
- обучение проведению научного исследования по теме выпускной квалификационной работы;
- закладывание базиса профессиональной компетентности будущих выпускников;
- формирование социальной, профессиональной и личной ответственности студентов за выполненную работу.
Содержание практики
В процессе прохождения непрерывной педагогической практики студенты
изучают:
- материально-техническое обеспечение, структуру и особенности функционирования базового образовательного учреждения;
- кадровое обеспечение, должностные обязанности руководителя и сотрудников учреждения;
- нормативные акты, определяющие деятельность учреждения;
- документацию по организации работы, планированию и отчётности учреждения;
|
|
|
знакомятся:
- с историей возникновения, традициями и перспективами развития учреждения;
- показателями результативности и эффективности, качества его функционирования;
самостоятельно планируют и осуществляют:
- работу, соответствующую должностной инструкции специалиста, программам и планам базового образовательного учреждения и обязанностям практиканта;
- научно-исследовательскую деятельность по теме собственной выпускной квалификационной работы.
Задания к непрерывной педагогической практике
Задание 1. Знакомство с материально-техническим обеспечением, структурой и особенностями функционирования базового образовательного учреждения.
Цель: содержательный анализ условий и специфики функционирования дошкольного учреждения (материально-техническая база, кадровое обеспечение, организация педагогического процесса и прочее).
Методические рекомендации. Из бесед с руководителями и сотрудниками вашей базы практики, экскурсий по зданию и прилегающей территории сделайте вывод об уровне материально-технического обеспечения и его соответствия назначению учреждения, определите целесообразность входящих в него подразделений и кадровой структуры, их соответствие специфике функций, выполняемых учреждением. Сделайте конкретные предложения по его развитию на ближайшее будущее. Результаты отразите в виде записей, фотографий и схем в дневнике практики.
|
|
|
Задание 2.История возникновения, традиции и перспективы развития образовательного учреждения.
Цель: определение динамики и ближайших перспектив развития базы практики, формирование целостного представления об образовательном учреждении, развитие умения прогнозировать его деятельность в будущем, формирование понимания значимости установления и сохранения добрых традиций в работе образовательного учреждения.
Методические рекомендации. Побеседуйте с сотрудниками, работающими в образовательном учреждении на протяжении долгого времени, попросите их показать фотографии и видеозаписи прошлых лет. Узнайте и расскажите в дневнике практики о том, как и когда было организовано учреждение образования, кто стоял у истоков его открытия, какие достижения и сложности сопровождали его работу в разное время. Расспросите о добрых традициях в жизни учреждения, сами примите участие в формах работы, их сохраняющих и развивающих. В небольших интервью выясните, в чём видят перспективы развития учреждения разные его сотрудники. Результаты своей работы опишите в дневнике практики и познакомьте с ними руководителя учреждения.
|
|
|
Задание 3. Документация по обеспечению деятельности образовательного учреждения.
Цель:изучение документации, обеспечивающей функционирование учреждения в различных сферах: нормативно-правовой, административно-хозяйственной, обеспечения безопасности, образовательной и прочих.
Методические рекомендации. Определите и раскройте в виде схемы, таблицы либо конспекта всё многообразие документации, регламентирующейразличные сферы деятельности базового учреждения практики, указав структуру документа (из каких частей он состоит), его содержание (цели и задачи, которые он содержит), практическую значимость (для чего конкретно требуется в работе детского сада).
Задание 4. Кадровое обеспечение структурных подразделений, должностные обязанности руководителя и сотрудников образовательного учреждения.
Цель:формирование целостного представления о кадровой структуре и функционале сотрудников базового образовательного учреждения.
Методические рекомендации. Изучите штатное расписание и должностные инструкции специалистов, ответьте на вопрос, каким образом распределяются обязанности и полномочия членов трудового коллектива (можно изобразить схематично). Какие должности, по вашему мнению, было бы целесообразно ввести в штат, а какие – сократить? Обоснуйте собственное мнение. Самостоятельно разработайте одну-две должностные инструкции для предлагаемых вами сотрудников.Проведите изучение и анализ книги приказов руководителя учреждения. В дневнике практики самостоятельно оформите несколько приказов: о приёме на работу, об увольнении и любой другой.Составьте план работы руководителя образовательного учреждения на день, отразив хронометраж основных форм и видов работы, а также различных мероприятий. Познакомьтесь с циклограммой деятельности руководителя учреждения и на основании собственных наблюдений отразите полноту выполнения видов работы в ней в течение месяца с учётом должностных обязанностей.
Задание 5.Планирование и организация образовательного процесса.
Цель:развитие представлений о целостности, единстве и системности образовательного процесса в базовом учреждении на основании педагогической и методической документации.
Методические рекомендации.Изучите документы, отражающие планирование и организацию образовательного процесса учреждения (программу развития, образовательную программу, план работы на год и прочие) и ответьте на вопросы:
1. Существует ли единство и взаимосвязь этих документов? Если – да, то в чём конкретно они выражаются?
2. Соответствует ли их содержание современной концепции дошкольного воспитания? Если – да, по каким направлениям работы?
3. Отражена ли в изученных вами документах исследовательская, инновационная деятельность учреждения, уделяется ли внимание изучению, обобщению и внедрению передового педагогического опыта?
Задание 6. Результативность, эффективность и качество работы современного учреждения образования.
Цель: выявление результативности и качества работы современного образовательного учреждения, эффективности его функционирования и критериев оценки деятельности.
Методические рекомендации. В ходе изучения документации образовательного учреждения, а также из беседы с руководителем, определите, в чём выражается результативность, эффективность и качество работы учреждения. Узнайте, в чём состоит работа заведующего по профессиональному росту сотрудников, по повышению квалификации и по аттестации педагогических кадров, по каким критериям следует определять её эффективность? Насколько успешно, по-вашему, она осуществляется в данном учреждении? Обоснуйте собственное мнение. Подробно отразите в дневнике практики ответы на вопросы данного задания.
Задание 7. Профессиональная деятельность в качестве специалиста или стажёра в образовательном учреждении.
Цель: вовлечение в планирование и непосредственное осуществление работы, соответствующей должностной инструкции специалиста, программам и планам базового образовательного учреждения, а также обязанностям практиканта.
Методические рекомендации. В течение времени, отведённого на практику, осуществляйте профессиональную деятельность в соответствии с должностными обязанностями по выбранной вами педагогической специальности в базовом образовательном учреждении. Представьте в дневнике практики ежедневный аналитический отчёт о проделанной работе.
Задание 8. Научно-исследовательская деятельность по теме собственной выпускной квалификационной работы.
Цель:обучение самостоятельной организации и проведению научной исследовательской работы на базе образовательного учреждения.
Методические рекомендации. Выполните научно-исследовательскую работу по теме диплома в соответствии с рекомендациями вашего научного руководителя. Пополните методический кабинет образовательного учреждения материалами вашего исследования.
Задание 9. Самоанализ прохождения практики и оформление необходимой документации.
Цель: формирование способности к рефлексии в профессиональной деятельности, обучение грамотному, содержательному, аккуратному и систематическому ведению документации.
Непрерывная педагогическая практика
В педагогическом колледже
Непрерывная педагогическая практика в педагогическом колледже готовит студентов к получению специальности «преподаватель дошкольной педагогии и психологии» и к осуществлению непосредственной работы в данной должности. Она организуется на базе педагогического колледжа. Содержание практики определяется интересами студента.В ходе прохождения практики студенты повышают собственную профессиональную педагогическую квалификацию, осуществляют самостоятельную деятельность и проводят исследования по теме дипломной работы.
Студент-практикант устраивается на работу в педагогический колледж, в соответствии с Договором о порядке проведения непрерывной педагогической практики. При отсутствии вакансии на соответствующую должность работника образовательного учреждения он может проходить практику в качестве стажёра.
Цель практики - совершенствование профессиональной компетентности будущего дипломированного специалиста – преподавателя педагогического колледжа.
Задачи практики:
- формирование и совершенствование педагогических умений и навыков по осуществлению учебной и воспитательной работы в педагогическом колледже;
- осуществление текущего планирования и перспективного моделирования учебно-воспитательного процесса в средне-специальном учебном заведении;
- формированиесистемного видения профессиональной деятельности преподавателя педагогического колледжа;
- обучение использованию приёмов педагогического воздействия на студентов с учётом возрастных, индивидуальных особенностей и специфики конкретного студенческого коллектива;
- формирование активного творческого, исследовательского подхода в собственной педагогической деятельности;
- воспитание высокой социальной, профессиональнойи личной ответственности практикантов за качество собственного педагогического труда.
Содержание практики
В период прохождения практики студенты овладевают умениями:
- планировать учебно-воспитательную работу со студентами;
- проектировать и осуществлять формирование и развитие личности студента в процессе обучения и воспитания;
- определять цели и задачи учебно-воспитательной работы и в соответствии с ними планироватьконкретные формы и методы;
- организовывать и стимулировать учебно-познавательную деятельность студентов по усвоению содержания учебного материала;
- осуществлять диагностику уровня обученности и воспитанности студентов, анализировать результаты и использовать их в своей педагогической деятельности;
- определять эффективность проводимой учебно-воспитательной работы, осуществлять её коррекцию;
- анализировать свою педагогическую деятельность.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 433; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!