Методика «Прогрессивные матрицы» Дж.Равена.
Область применения:Методика предназначена для измерения уровня общего интеллекта.
Возрастной диапазон применимости:Методика предназначена для тестирования детей школьного возраста ивзрослых.
Описание:
В компьютерной версии представлен черно-белый вариант прогрессивныхматриц Равена.
Тест состоит из 60 таблиц (5 серий). Каждая серия таблиц содержит задания нарастающей трудности. Соответственно, усложнения типа заданийидет и от серии к серии.
Серия А. Используется принцип установления взаимосвязи в структурематриц. Задание заключается в дополнении недостающей части основногоизображения одним из предоставленных фрагментов. Выполнение заданиятребует тщательного анализа структуры основного изображения и обнаружения таких же особенностей в одном из нескольких фрагментов.
Серия В.Используется принцип аналогии между парами фигур. Необходимонайти принцип, по которому построена фигура в каждом отдельном случае.При этом важно определить ось симметрии, соответственно которой расположены фигуры в образце.
Серия С. Используется принцип прогрессивных изменений в фигурах матриц. Фигуры в пределах одной матрицы усложняются, добавляя с каждымшагом новые элементы.
Серия D. Используется принцип перегруппировки фигур в матрице. Необходимо найти перегруппировку в горизонтальном и вертикальном положениях.
Серия Е. Используется принцип разложения фигур на элементы.Испытуемому предъявляются рисунки с фигурами. Одной фигуры в рисункенедостает. Ее необходимо выбрать из 6 (в сериях А и В) или 8 (в сериях C, D, E) предоставленных фигур.
|
|
|
Задачей испытуемого является установлениезакономерности, связывающей между собой фигуры на рисунке. Времяпрохождения теста ограничено.
Прогрессивные матрицы Равена предназначены для определения уровняумственного развития. Тестирование может проводиться среди испытуемых с любым языковым составом и социокультурным фоном, а так же с любымуровнем речевого развития.
Количество вопросов:5 серий карточек (черно-белый вариант), по 12 карточек в каждой серии.
Время прохождения теста:20 минут.
Описание шкал:
Уровень интеллекта. Высокий балл свидетельствует о высокоразвитом интеллекте для данной возрастной группы. Низкий балл указывает на дефектную интеллектуальную способность.
Интерпретация результатов:
Каждое правильное решение задания оценивается в 1 балл. Затем подсчитывается общее число баллов по всем сериям. Полученный общий показатель рассматривается как индекс интеллектуальной силы. Показатели поотдельным сериям сравнивается со среднестатистическим, учитываетсяразница между результатами.
|
|
|
В соответствии с суммой полученных баллов степень развития интеллектаопределяется на основании процентной шкалы.Процентная шкала степени развития интеллекта:
95% и выше – особо высокоразвитый интеллект соответствующей возрастной группы;
75-94% - незаурядный интеллект для данной возрастной группы;
25-74% - средний интеллект для данной возрастной группы;
5-24% - интеллект ниже среднего;
4% и менее – дефектная интеллектуальная способность.
Структура психологического заключения (по результатам психодиагностики).
Психологическая характеристика на индивида, которые проходил психодиагностическое обследование, составляется по-разному в зависимости от того, кто и с какими целями запрашивает характеристику; от возраста испытуемого; от тех методов, которые использовались при изучении личности данного субъекта. Так, очень важная информация может быть получена в процессе наблюдения за поведением индивида в процессе диагностического исследования и в процессе беседы. Беседа по результатам психодиагностического исследования должна всегда дополнять данные, полученные при выполнении тех или иных методик.
В отдельных случаях психолог вынужден писать психологическую характеристику (заключение) «вслепую», не имея возможности обсудить результаты с испытуемым. В таких случаях нужно быть особенно осторожным в выборе формулировок с тем. В любом случае психолог, составляющий заключение, должен руководствоваться принципом «не навреди» и принципом психопрофлактической формы выдачи результатов психодиагностических исследований.
|
|
|
При составлении характеристики (заключения) вначале указывается возраст испытуемого, дата обследования, причина обследования. Психолог указывает, какой именно диагностический инструментарий использован для обследования.
Далее дается развернутое описание психологических особенностей, которые выявились в результате психодиагностического исследования. Описывается уровень выраженности свойств, качеств, состояний; соотношение их с другими особенностями; в осторожной и мягкой форме высказываются предположения (гипотезы), о том, с чем могут быть связаны те или иные факты, обнаруженные при исследовании. Дается прогноз развития или поведения, исходя из полученных данных.
При составлении психологического заключения по результатам методики 16PF Кеттела следует как можно более полно, непротиворечиво и логично писывать личность испытуемого, Отдельные качества объединять в смысловые блоки (например, коммуникативные качества), использовать выражения типа: «Для испытуемого характерно...»; «Скорее всего, испытуемый эмоционально устойчив...». Для облегчения проверки правильности заключения с правой стороны текста на полях указывайте фактор и стен, которые послужили основанием для тех или иных выводов.
|
|
|
При составлении психологического заключения по результатам выполнения методики «Несуществующее животное» следует описывать личностные особенности испытуемого, руководствуясь каталогом признаков. В тексте заключения, однако, не нужно указывать, какие элементы рисунка позволяют интерпретировать его тем или иным образом. Текст также должен быть логично связанным и представлять собой «психологический портрет» испытуемого.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 640; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!