Семинар №7. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности
Теоретические вопросы:
1. Семья как субъект педагогического взаимодействия, содержание взаимодействия, двусторонний характер коммуникации.
2. Стили семейного воспитания (авторитарный, либеральный, демократический); позитивные и негативные особенности взаимодействия в каждом типе семьи и их влияние на развитие и воспитание личности.
3. Семья как социокультурная среда воспитания и развития ребенка, важнейший фактор социализации, персональная среда жизни человека. Зависимость социокультурного параметра от образовательного уровня членов семьи и их участия в жизни общества, культурных традиций, индивидуальных особенностей супругов, уровня их ожиданий от семейной жизни.
4. Интимность как важнейшее условие позитивной социализации супругов, детей, их воспитания и развития (эмоциональная интимность: сходство переживаемых чувств; социальная интимность: общие друзья и социальные связи; сексуальная интимность: сексуальные потребности, представления, темперамент; интеллектуальная: диапазон мышления, знаний, тем для обсуждения; рекреативная: схожие хобби, интересы, досуг, не отрицание интересов партнера/ши; конвенциональная: взаимопонимание.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1. Определите цели воспитания в реальных современных семьях и способы их достижения (в авторитарном, демократическом, смешанном типе семьи).
2. Какие тенденции характерны для современной семьи?
|
|
3. Что делает семью важнейшим фактором социализации человека на различных возрастных этапах?
4. Раскройте содержание понятия «социализация».
5. Проведите анализ факторов, оказавших и оказывающих воздействие на ваше развитие (физическое, психическое, социальное).
6. Проведите анализ факторов, оказавших и оказывающих воздействие на ваше развитие (физическое, психическое, социальное).
7. Что такое субкультура и какую роль она играет в социализации человека?
8. В чем специфика воспитательных возможностей семьи как первичного института социализации ребенка?
9. Какие правовые нормы регулируют семейные взаимоотношения и взаимодействие школы с семьей?
Литература:
1. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / [Вульфов, Б.З.], [Ермоленко, Л.В.], [Ермоленко, М.Н] и др.; под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Высш. образование, 2007.- 430с.
2. Педагогика. Большая современная энциклопедия [Текст] / [авт.-сост. Е.С. Рапацевич]. - Мн.: Соврем. слово, 2005.- 720с.
3. Реан, А.А. Психология и педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. - СПб. [и др.]: Питер, 2007.
4. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для вузов / [Вульфов, Б.З.], [Ермоленко, Л.В.], [Ермоленко, М.Н] и др.; под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Высш. образование, 2007.-432с.
|
|
5. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика для технических вузов [Текст]: учеб. для втузов / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. - Ростов н/Д: Феникс, 2001.- 512с.
Модуль №3. Введение в инженерную психологию
Семинар №8. Инженерная психология в структуре научного знания и ее предмет
Теоретические вопросы:
1. Предмет и задачи инженерной психологии
2. Связь инженерной психологии с другими науками.
3. Информационное взаимодействие между человеком и машиной.
4. Система «человек - машина».
5. Деятельность оператора в системе «человек -машина».
6. Собственно психологические методы в инженерной психологии.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
1. Определите основные закономерности работы системы «человек-машина». Какие трудности и проблемы могут возникнуть в этой системе?
2. Предположите возможные причины выгорания в профессии в деятельности человека-оператора.
Литература:
1. Грачёв, Н.Н. Психология инженерного труда [Текст]: учеб. пособие для вузов / Н. Н. Грачёв. - М.: Высш. шк., 1998.- 333с.
2. Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Основы инженерной психологии: Учебник для студентов вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – 576с.
|
|
3. Практикум по инженерной психологии и эргономике: Учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Под.ред. Ю.К. Стрелкова. – М.: Академия, 2003. – 400с.
4. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. – М.: Академия, 2001. – 360с.
Семинар №9. Психические состояния в профессиональной деятельности человека
Теоретические вопросы:
1. Методы субъективной оценки функциональных состояний человека.
2. Методы и прикладные программы психологической саморегуляции.
3. Изменение эмоционально – личностной сферы при развитии хронического утомл из методовения.
Вопросы и задания для самостоятельной работы:
На основе одного из методов проведите оценку функционального состояния человека в процессе трудовой деятельности. Осуществите анализ.
Литература:
1. Грачёв, Н.Н. Психология инженерного труда [Текст]: учеб. пособие для вузов / Н. Н. Грачёв. - М.: Высш. шк., 1998.-333с.
2. Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Основы инженерной психологии: Учебник для студентов вузов. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002, – 576с.
3. Практикум по инженерной психологии и эргономике: Учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ Под.ред. Ю.К. Стрелкова. – М.: Академия, 2003. – 400с.
|
|
4. Психодиагностика персонала. Методики и тесты [Текст]: [учеб. пособие]. Т. II / [ред.-сост. Д.Я. Райгородский].В 2 т. Т.1. - Самара: БАХРАХ-М, 2007.- 440с .
5. Психодиагностика персонала. Методики и тесты [Текст]: [учеб. пособие]. Т. II / [ред.-сост. Д.Я. Райгородский].В 2 т. Т.2. - Самара: БАХРАХ-М, 2007.- 560с.
6. Психология управления [Текст]: курс лекций / [Аверченко, Л.К.], [Залесов, Г.М.], [Мокшанцев, Р.И.], [Николаенко, В.М.]; [отв. ред. М.В. Удальцова]. - Новосибирск: НГАЭиУ; М.: ИНФРА-М, 1997. - 150 с.
7. Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. – М.: Академия, 2001. – 360с.
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 393; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!