Понятие псих. отражения. Псих. схема приема инф-ции.
История возникновения и развития псих знаний. Психология как наука о душе возникла более 2 тыс лет назад и развивалась в русле философских учений как идеалистических ,так и материалистических учений.Первое идеалистическое учение – анимизм.Это учение основано на вере.Душа понималась как независимая от тела сущность.Следующее учение – материалистическое – натурфилософское.Душа – это огненное начало.Позднее возникает атомизм.Согласно этой теории весь мир состаит из атома,а атомы составляли душу. В средние века душа понималась как сверхестественное божественное начало.Изучать эту сущность было нельзя.Период Возраждения снял запрет на научное изучение псих явлений.В это время начинают развиваться естественные науки.В 17 веке механика оказала большое влияние на развитие многих наук,в том числе и психологии.в 18 веке появляется учение эмперизм,основателем кот был Дж. Локк.Это учение рассматривало формирование внутреннего опыта человека.В 18 веке учения о психике связывают с головным мозгом.Здесь оказало влияние развитие физиологии.В нач 19 века психология оказалась под влиянием медицины.Психиотрия установила связь душевных явлений человека,его физических способностей.Психология стала самостоятельной наукой только во второй половине 19 века.В начале 20 века складывается кризисная ситуация в психологии.Кризис привел к возникновению основных направлений психологии: 1)бихевиоризм :это направление рассматривает поведение человека ,стимул реакции 2)необихевиоризм: 3)психоанализ: он выделяет сознание и бессознание.Большое влияние оказывается детству человека. 4)гештальтпсихология: изучает сложные псих процессы человека с точки зрения целостных структур 5)когнитивизм:это направление рассматривается когнитивно 6)генетическая психология: рассматривается мышление у детей 7)гуманистическая психология:в центре внимания личность как целостная система. Для современного развития психологии характерны следующие тенденции: 1)стирание границ м\д разными направлениями 2)превращение психологии из теоретической в практическую область знаний 3)интеграция психологии с др науками
|
|
|
Задачи современной психологии.
Задачи:
1)научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности
2)научиться управлять миром
3)использовать полученные знания в общении с людьми
4)психология является теоретической основой для практики псих служб
Основные отрасли современной психологии:
1)общая психология изучает индивид. психику человека
2)возрастная психология :психические особенности людей различных возрастных категорий
|
|
|
3)социальная психология изучает поведение и деятельность человека в обществе
4)педагогическая психология
5)психология труда изучает особенности трудовой деятельности человека
6)клиническая психология изучает различные отклонения от нормального развития психики
Методы исследования психологии.
Методы-это приемы и средства ,кот используются для изучения психических явлений и построение на этой основе научных теорий и гипотез.
Выделяют 2 группы:
1.Методы получения первичных данных (эмпирические методы)
- наблюдение
- эксперимент
Наблюдении- целеноправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения.Научное наблюдение должно соответствовать следующим требованиям :
1)составление данных
2)фиксирование результатов
3)вормулирование выводов
Виды наблюдения:
1)внешнее и внутреннее
2)свободное и стандартизированное
3)открытое и скрытое
4)включенное и стороннее
2.Эксперимент представляет собой создание ситуаций,в кот изучаемое явление оценивается лучше всего.
Основные виды:
1)лабораторный:позволяет жестко контролировать процесс
2)естественный :обеспечивает естественную информацию.
|
|
|
Основные категории психологической науки.
Категория сознания. Сознание представляет собой высшую форму психического отражения и являющуюся продуктом исторического развития чел-ка и возникающую в процессе совместной дея-ти людей людей и их общение по средством языка.
Психологические хар-ки сознания
-Сознание представляет собой сов-ть знаний чел-ка об окруж. Мире.
-С помощью сознания осущ-ся различие субъекта и объекта.
Чел-к способен к самопознанию.
-формирование цели дея-ти.
- формирование определенного отношения к окруж. Миру.
Категория личности явл-ся базовой. Личность-это социально-психологич. Образование, кот. формир-ся благодаря жизни чел-ка в общ-ве следовательно чел-к рождается индивидуумом, а личностью становится в общ-ве, благодаря факторам- общение, воспитание.
Хаар-ки, кот. Обладает личность
-самопознание
-индивидуальность
-саморегулирование
-активность
Взаимосвязь с окруж. Соц. Средой
Категория деятельность(активное взаимодействие чел-ка с окруж. Действительностью в результате которого он целенаправленно воздействует на объект и удовлетворяет т.о.свои потребности)
Для Дея-ти чел-ка хар-рен сознательный хар-р. В процессе Дея-ти чел-к изготавливает, хранит и употребляет орудия труда. Дея-ть чел-ка носит общественный хар-р. Дея-ть отличается не только от активности, но и от поведения. Поведение чел-ка не всегда целенаправленно, не предполагает создание определенного продукта, может носить пассивный хар-р. Дея-ть всегда активна, целенаправленна, организована.
|
|
|
Дея-ть имеет определенную стр-ру
Действия-это относительно законченный элемент дея-ти направленный на осущ. Одной задачи.
Операция- это способ осущ. действия.
Виды дея-ти
-Общение-это дея-ть направленная на обмен инф-цией между людьми.
-Игра-целью явл-ся сам процесс.
-Учение-Явл-ся ведущим в школьном возрасте, юности. Цель получение знаний.
-Труд- присущий только чел-ку, направлен на получение дух. мат-ного продукта с использованием орудий труда.
Категория Общение-это процесс взаимодействия людей направленное на взаимное познание, взаимовлияние и регуляцию их совместной дея-ти.
Стороны общения
Коммуникативная - отвечает за обмен инф-цией между людьми.
Интерактивная – регулирует взаимодействие людей в процессе общения.
Перцептивная - осущ. восприятие людей в процессе общения и их взаимопоним.
2 вида общения вербальное-основано на использовании речи. Не вербальное-связано с использованием мимики, жестов, телесных контактов.
Осн. ф-ции
Информационно-коммуникативная – осущ. Обмен инф-ции между людьми.
Регулятивно-коммуникативная- осущ. рРегуляцию поведения людей среди др. людей.
Эмоционально-коммуникативная –направлена на регулирование эмоц-ного напряжения.
Понятие псих. отражения. Псих. схема приема инф-ции.
Псих. отражение-это субъективное избирательное отражение объективного мира.
Все знания, кот. чел-к получает о мире явл-ся результатом психических познавательных процессов разного уровня сложности. Псих. процессы с помощью кот. фор-ся образы окруж. Среды, а также образы самого организма наз-ся ППП.
Проесс отражения мира начинается с элементарного познавательного процесса – ощущения. Для возникновения ощущения необходимы раздражители. Раздражителями нгаз. Предметы реального мира, кот. воздействуют на органы чувств-это вощздействии наз. радражением. Система клеток кот. осущ. Анализ раздражения наз. анализатором.
Анализатор состоит из 3 частей 1 рецепторы-это органы чувств, кот пребобр-ет энергию внешнего воздействия в нервный импульс. 2 проводящие нервные пути-по ним
нервные импульсы поступают в головной мозг. 3 мозговой центр.
Р-ОЧ-НИ-ГМ-ОЩ-ЦВ-(ЭП)-ОП-(М)-ОС
Раздражитель Р воздействует на органы чувств ОЧ в результате возникают нервные импульсы НИ кот. поступают в головной мозг ГМ в кот. фор-ся отдельные ощущения ОЩ кот складываются в целостный образ восприятия ЦВ кот. сравнивается с эталонами памяти ЭП и происходит опознание объекта ОП затеем с помощью мышления происходит осмысление инф-ции ОС.
Ощущения.
Ощущения-это ППП отражения отдельных св-в внешнего мира и внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств.
Осн. Ф-ции 1 благодаря ощущению происходит адекватное отражение окруж. Мира и состояния организма. 2 основаны все более сложные ППП
Виды
-зрение
-слух
-обоняние
-осязание
-вкус
1 класс-ция по модальности раздражителей
-зрительные ощущ-ия 85%
-слуховые ощущения- раздражители слуховые волны.
-вибрационные ощущения колдебания упругой среды.
-обонятельные- отраж. Запахи
-вкусовые - вызыв-ся действием в-в на вкусовые точки
-тактильные ощущения – это ощущения давления, прикосновения.
-температурные- регулир. Температур между чел-ком и окружю средой.
-статические -сигнализируют о положении тела в пространстве рецептор –вестибюлярный аппарат.
-болевые ощущения
-органич. ощущения- голода, жажды, насыщения. Болевые ощущ. Внутренних органов.
2 по расположению рецепторов
-экстероцептивные ощущ. – отраж. Св-ва предметов внешнего мира и располаг-ся на поверхности тела.
2 группы контактныеосущ. Непосредственный контакт (вкусовые, осязательные)
Дистантные(зрительные, слух)
-Интероцептивные - рецепторы во внутренних органах чел-ка.
-проприоцептивные - передают инф-цию о положении тела в пространстве обеспечивает регуляцию движения чел-ка.
Св-ва ощущений
- сенсорная одоптация- это изменение чувствительности анализатора вследствии приспособления к действующему раздражителю.
-сенсибилизация-это увеличение чувствительности анализатора при воздействии раздражителя или с помощью упражнений.
- десенсибилизация-это уменьшение чувствительности при воздействии раздражителя.
-синестезия-это возникновение добавочных ощущений при воздействии раздражителя др. вида.
-контраст ощущений- это явление повышения чувствительности к одному раздражителю при сопоставлении его с раздражителем противоположного типа.
- пороги ощущений –это интервал от минимальной величины раздражителя кот. начинается , до максим-ой величины, кот-ые её одекватно воспринима-ся.
В3. Восприятие.
Восприятие-это псих. познавательный процесс отражения предметов и явлений реального мира и их целостности. В совокупности их св-в и частей при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств. Восприятие возникает на основе ощущений, но оно не сводится к их простой сумме. Это качественно более сложный процесс, чем ощущение. В-тие направлено на узнавание объекта и построение его копии или модели в сознание. Результатом восприятия является целостный перцептивный образ объекта.
Функции:1.распознавание объектов- отнесение их к той или иной категории. 2.построение целостной картины мира.
Основные виды:
1.по анализатору: зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная, вкусовая, кинестетическая.
2.по форме существование материи: пространство, время, движение.
Восприятие пространства представляет собой отражение объективно существующего пространства и включает в себя восприятие формы ,величины, взаимного расположения объектов, их рельефа , удельности и направления .Участвуют все органы чувств, однако ведущая роль зрительному, двигательному, осязательному и вестибулярному анализатору.
Восприятие времени отражает длительность, скорость, последовательность явлений действительности. На восприятие времени влияют факторы: 1.окруж. среда. 2.матевации. 3.формакологические средства. 4.возраст. 5.задачи.Большая роль при восприятии принадлежит кинестетическим двиг. и слух. ощущениям.
Восприятие движения- это отражение изменения и положения объектов в пространстве. Основную роль выполняют зрит. и кинестетический анализаторы.
3.по степени волевых усилий: непроизвольные(происходит отражение предметов без цели), произвольные(человек ставит цель воспринять).
Свойства:
1.целостность- мир воспринимается в обобщенном интегральном виде, а не в виде отдельных св-в.
2.предметность- благодаря ему каждый предмет воспринимается как обособленное отдельное физ. тело.
3.избирательность- выделение одних объектов перед другими в процессе восприятия.
4.осмысленность- осуществляет связь восприятия с пониманием сущности предметов.
5.константность- относительное постоянство воспринимаемого образа предмета независимо от условий восприятия.
6.апперцепция- на восприятие влияет жизненный опыт человека.
В4.Представление- псих. познават. процесс воссоздания образов предметов и явлений реального мира, кот. ранее воздействовали на органы чувств человека. В создании представления участвовали восприятие, память и мышление.
Функции:
1. сигнальная- связана с созданием сигнала ,касающихся тех св-в объекта, кот. необходимы в деятельности человека.
2. регулятивная- осуществляет контроль за выполнением деятельности.
3. настроичная функция способствует формированию программы действий необходимых в данной ситуации.
Классификация:
1. по содержанию объектов: матем., техн., муз.
2. по типу анализатора: зрит., слух., обонят., вкус., двигат., осязат., темпиратур., простран.
3. по степени волевых усилий: произвольные ,непроизвольные.
4. по степени обобщенности: единичные(конкретный образ объекта), общие(общая модель объекта).
Свойства:
1.Наглядность- образ представляется в наглядной форме.
2.Фрагментальность- представление объекта, связанное с неравномерностью для воспроизведения его частей.
3.Неустойчивость- образ предмета удерживается в сознании только в течении короткого промежутка времени.
4.Обобщенность- представленный образ сдержит наиболее существенные информативные признаки объекта.
Внимание-это сосредот. и направлен. псих деятельность на определён объект или объекты или на определён деятельн при отвлеч от всего остального
1)отбор значимых воздействий и игнариров других незначим воздейств
2)удержание деятельн сохранён в сознан образов,достижен поставлен цели
3)регуляция и контроль за протиканием деятельности
Классификации:
1 непроизвольн
2 произвольн
3 послепроизвольн
Непроизвольн внешняя возник без усилия чела,без заранее поставлен цели
Причины непроизвольн:
1 особенности раздрожител
Сила раздрож, новизна, контраст,подвижность
2 особен внутрен состоян чела,моцивами,интрес
Произвольн внешн связ с определен целью и требует волевых усилий послепроизвольн внешн-это вним,котор в нач было произвольн и в дальнейш приобрело непроизвольн характер
Св-ва:
Сосредаточ удержан внешн сосредоточ объекте или одной деятельн при отвлеч от всего остального
2 устойчивость внеш длительн сосредоточ на объекте или деятельн
3 объём внимания определ кол объек на котор может быть направлен вниман одновремнно
4переключ внимания с одного объекта на другой,с одной деятельн на другой
5 распределение,т.е. возмож одно временно выполн 2 или более видов деятельн
Память-это форма псих отраж котор заключ в запомин сохранен и последующ воспроиз индивидом его опыта
Без памяти невозможн деятельн все псих процессы чела основ на памяти
Память обеспечив единство и целосность чел личности
Функции и процессы памяти
Процессы пам назыв мнемические
1 запоминание – закреп образов получ с помощь ощущения и восприятий
2 сохранение- это процесс не только удержан инф в памяти но и процесс её переработки
3 воспроизвед- это процесс воссоздания инф
А)уровены узнавание установлен индентичн восприеятой инф и сохранён инф
Б)припоминальн это воссоздан информ требующ усилий
В)собственновоспроизвод-полное воссоздание инф не требу усилий
Г)забывание-процесс исчезновен инф сниж возмож воспроиз образ предмета
Классификации памяти:1 анализатор
По преоблад анализ
Образная память – память на педставлен(зрительная,слуховая)
Двигательная память
Эмоцианальная память
2 по времени сохран инф
Мгновенная(0,1-0,5 сек)
Кратковременная(около 20 сек)
Оперативная (связан с определен целью)(инф хран от неск кол сек до неск дней
Долговременная пам(целый года)
Генетическая память(инф хран в генотипе)
3 по степени волевых усилий непроизвольн произвольн
4 по осмысленности инф
Механич память(повторение)
Осмысленная(понимание сущности инф)
Св-ва инф:
1 эффект края – эффективн запомин инф располож с краю
2 эффект Зейгарник(эффект запомин прерван инф)
3 регинисценция отсрочен воспроиз инф(после заучен 50% инф чел воспроиз потом больше воспроизвед)
Факторы влияющие
Объективн:
Характер инф
Связность инф
Понятность
Наглядность
Ритмичность
Количество
Обстановка
Субъективн:
1 тип запомин
2 предшествующ облек
3 установка
4 интерес
5 состояние организма
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!