Тема: парные и непарные согласные
Цели: познакомить с произношением и написанием непарных согласных; актуализация знаний о предложении.
Ход урока
I. Минутка чистописания.
Выполнение упражнения 107, с. 122.
II. Актуализация опорных знаний.
– С какими звуками познакомились на прошлом уроке?
Учитель предлагает использовать буквы из разрезной азбуки и разделить согласные на две группы.
Группу парных согласных расположите парами.
– Чем различаются звуки каждой пары?
III. Формирование новых знаний.
– Сегодня на уроке мы будем говорить о непарных согласных.
– Сколько непарных согласных в русском алфавите?
1. Выполнение упражнения 110, с 122 (по заданию).
– Сделайте вывод, опираясь на подсказку на с. 111.
– Приведите примеры.
2. Выполнение упражнения 111, с. 123 (по заданию).
IV. Закрепление.
! Игра «Парный – непарный».
Условия игры: возьмитесь за руки, если звук на конце слова парный, а если непарный, то отвернитесь друг от друга.
Стог, лук, мяч, обувь, утюг, бинт, борщ, заяц, (ловушка) нога.
– Почему вы ничего не сделали, когда я произнесла последнее слово?
V. Итог урока.
– С чем познакомились на уроке?
– Какой вывод вы сделали?
Урок 45
Тема: парные и непарные согласные
Цели: закрепить умение выделить в словах непарные звонкие и глухие согласные; уточнить и обобщить знания о правописании непарных звонких и глухих согласных.
Ход урока
I. Минутка чистописания.
|
|
|
Выполнение упражнения 112.
– Дайте характеристику согласным звукам в словах.
– Назовите слово, в котором все согласные звонкие, непарные.
– Назовите пару первого звука в слове сыр.
II. Актуализация опорных знаний.
Словарная работа.
П..тух, в..р..бей, к..р..ндаш, м..рковь, мальч..к.
– Вставьте пропущенные буквы.
– Подчеркните последний звук.
– На какие две группы вы бы разделили слова по последнему звуку?
– Написание каких согласных совпадает с произношением?
III. Формирование новых знаний.
1. Выполнение упражнения 113, с. 124 (по заданию).
2. Выполнение упражнения 114, с. 125 (по заданию).
– Поставьте точку под безударной гласной в словах: холма, зима, вдали, журавли.
– Попробуйте подобрать к ним проверочные слова.
IV. Повторение.
Правописание слов с сочетаниями ча – ща, чу – щу.
– «Соберите» и запишите слова из слогов.
V. Письмо по памяти.
На доске:
Почет и труд рядом живут.
– Подчеркните первый и последний звуки. Какое слово лишнее? Почему? (Слово рядом, так как «р» и «м» – непарные.)
–Запишите это предложение по памяти.
VI. Итог урока.
– Что отрабатывали на уроке?
– Расскажите о своих успехах.
– Какие неудачи вас постигли?
|
|
|
– Что вам нужно для того, чтобы неудач было как можно меньше?
Урок 46
Тема: произношение и написание парных согласных
на конце слова
Цель: наблюдение за особенностями произношения и написания звонких и глухих согласных звуков.
Ход урока
I. Минутка чистописания.
Выполнение упражнения 116, с. 126.
– Что интересного заметили в слове суп?
– Объясните значение слова шалаш.
II. Актуализация опорных знаний.
– На какие группы делятся согласные звуки?
– Назовите непарные согласные звуки.
– Какое правило вы знаете о правописании непарных согласных?
– Назовите парные согласные.
Звуковой диктант.
– Попробуйте записать слова по их звукам.
– Первый звук [н].
– Второй – [о].
– Третий – пара к звуку [з].
– Это слово – … (нос).
Аналогично записать слова: крот, нож, шарф.
III. Формирование новых знаний.
1.Выполнение упражнений 117, 118, с. 126 (по заданию).
– Сделайте вывод.
Вывод: парные согласные на конце слов произносятся одинаково глухо. Их произношение и написание может расходиться.
Глухие звуки – это непоседы,
Они спокойно не желают жить,
Они стремятся звонкого соседа
Во что бы то ни стало оглушить.
2. Выполнение упражнения 119, с. 128 (самостоятельно).
|
|
|
– Прочитайте задание к упражнению.
– Что нужно сделать?
IV. Письмо по памяти.
Купила бабуся бусы Марусе.
– Какие буквы вы бы подчеркнули как ошибкоопасные?
V. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Почему парные согласные на конце слов – ошибкоопасное место?
Урок 47
Тема: произношение и написание парных согласных
на конце слова
Цель: ознакомление учащихся со словами, которые нужно проверять, и словами, с помощью которых можно проверить парную согласную на конце слова; развивать умение сопоставлять произношение и написание слов.
Ход урока
I. Минутка чистописания.
Выполнение упражнения 121, с. 129.
– Подчеркните последний звук в словах.
– Расскажите об этом звуке.
– Совпадает или расходится произношение и написание этих звуков?
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 470; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!