Место и функции психодиагностики в системе психологической службы. Специфика психодиагностики в системе образования.
Понятие, предмет и структура психодиагностики.
ПД – это психологическая дисциплина, разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизических особенностей человека. Целью ее является сбор информации об особенностях человеческой психики.
Предмет:Измерение различий между индивидами, или реакциями одного и того же индивида в различных условиях. (Анастази)
Структура ПД:
- Теории (что измерять?)
- Пд инструменты (тесты –вопросники\чем измерять?)
- Теории конструирования тестов (психометрика \ как создавать и проверять инструмент? каким он должен быть?)
- практика использования Пд инструментария (как применить Пд инструментарий?)
Теоретические основы:
Связь с др. науками:
- Общая пс.
- Диффер. Пс.
- Возрастн. Пс.
- Пед. Пс.
- Соц. Пс.
- Мед. Пс.
- Тестология
- И др.
Методические средства:
конкретные приемы изучения индивидуально-психологических особенностей, способы обработки и интерпретации полученных результатов
Практика:
направления теоретической и методической работы в области психодиагностики определяются главным образом запросами психологической практики
В компетенцию психодиагностики входят конструирование и апробация методик, выработка правил проведения обследования, способов обработки и интерпретации результатов, обсуждение возможностей и ограничений тех или иных методов.
|
|
|
Основные задачи психодиагностики (научно-теоретические и практические).
Теоретические (исследование)
- совершенствование технологий создания Пд инструментария
- создание новых пд процедур
- постоянное изучение и совершенствование уже имеющегося инструментария
- совершенствование стандартов проведения исследования
- классификация инструментария и информирование об существующем инструменте
Практические (обследование)
- установление наличий определенных свойств у человека
- сравнение степени выраженности опр.св-в. У отдельногочел-ка
- связанны с конкретными сферами учебной, профессиональной, спортивной жизни
- профориентация,профотбор
- психотерапия, консультации
- судебная практика, криминалистика
* компендиум–сборник тестов с их кратким описанием.
Идеографический и номотетический, клинический и статистический (тестовый) подходы в психодиагностике.
Выделил Вандельбандт
Основные подходы в ПД:
Идеографический – уникальный, неповторимый
Номотетический – норма проявления данного свойства
Эти подходы отличаются по следующим основаниям:
«-» Идеографич.: субъективизм, многословие, невоспроизводимость, инд. режим обследования, трудоемкость
|
|
|
«-» Номотетический: опасность деидивидуализации (средник корелляции, общ. закономерности и т.д.)
Клинический подход ориентирован прежде всего на опыт исследователя, интуицию; его особенностью является доверие к "субъективному суждению" (А. Анастази, 1982).
Клиницист: Олпорт
Особое значение: опыт, интуиция, талант, практика
Статистический подход предусматривает учет объективных (количественных) показателей, их статистическую обработку.
Статист: Миль
Особое значение: Психометрические критерии
В зарубежной литературе неоднократно проводилось сравнительное изучение клинических и статистических прогнозов. Во многих исследованиях была продемонстрирована более высокая эффективность статистического прогноза. Однако вопрос об эффективности этих подходов не может быть решен альтернативно. В полноценном П. о. необходимо гармоничное сочетание клинического и статистического подходов, а не их противопоставление.
Место и функции психодиагностики в системе психологической службы. Специфика психодиагностики в системе образования.
Во-первых,психодиагностика интенсивно применяется в целях оптимизации процессов обучения и воспитания. С ее помощью может решаться целый ряд задач, стоящих перед работниками образовательно-воспитательных учреждений — от детских садов и школ до интернатов разного типа. Так, например, это определение готовности
|
|
|
ребенка к школьному обучению, выявление доминирующих причин неуспеваемости и нарушений в личностной сфере, дифференциация обучения, профориентация, реализация индивидуального подхода и др.
Во-вторых,диагностика является важной составляющей деятельности специалистов по профотбору, профобучению и профориентации, которая проводится в специальных пунктах профконсультаций, в учреждениях службы занятости, на предприятиях и в специализированных учебных заведениях. Эта работа призвана помочь каждому выбрать наиболее подходящую профессию или рабочий пост, найти пути быстрого и эффективного овладения профессиональными знаниями и навыками, достичь необходимого уровня квалификации, стать профессионалом.
В-третьих, областью практического применения результатов
психодиагностических испытаний является клинико-консультационная и психотерапевтическая работа. В данном случае важной задачей психодиагностики является поиск причин возникновения конкретной проблемы у консультируемого (сложности в отношениях с близкими, навязчивые страхи и переживания и т.д.) и выбор способов и приемов, способствующих их разрешению.
|
|
|
И, наконец,— судебная практика, в которой все больше внимания уделяется проведению судебно-психологической экспертизы. В зависимости от конкретного случая психодиагност проводит обследование потерпевших, подозреваемых или свидетелей и формулирует психологическое заключение о тех или иных качествах личности, уровне интеллектуального развития, психофизиологических особенностях и т.д.
Методологические уровни, методы и методики. Основания для построения
классификаций психодиагностических методик.
Методологическая лестница:
1. Общие методологические принципы (философия)
2. Общие научные методы
3. Общие методыдля отрасли науки
4. Частные методики
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 794; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!