Площадь на одно рабочее место для проведения занятий с ВДТ, ПЭВМ в проектируемых общеобразовательных учреждениях должна быть не менее __ м2. (Ответ введите цифрой).

Стр 1 из 2Следующая ⇒

TITLE### Итоговый контроль по разделу "Гигиена детей и подростков". ###THEMES### 1СЗдоровье детей и подростков. 2DГруппы здоровья детей и подростков, порядок их определения. 3ВМетоды изучения и оценки физического развития детей и подростков. 4ВБиологический возраст, критерии биологического возраста. 5ВФизическое развитие детей и подростков 6ВФакторы, влияющие на состояние здоровья детей и подростков. Ведущие факторы риска. 7ЕСкрининг-тестирование: основные разделы, этапы и их содержание, порядок осуществления. 8ВСоциально-гигиенический мониторинг состояния здоровья детей и подростков. 9АОсновные закономерности роста и развития детского организма 10ВПоказатели, характеризующие состояния здоровья детей и подростков. 11ВВлияние экологических факторов на здоровье детей и подростков. 12ВПонятие о «неспецифической резистентности», показатели ее характеризующие. 13АЭкологически зависимые состояния у детей. 14ВПути и методы коррекции синдрома экологической дезадаптации у детей и подростков. 15ВОсобенности питания детей в условиях радиоэкологического неблагополучия. 16ВГигиенические принципы планировки и строительства учреждений дошкольного образования. 17ВГигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса в учреждениях дошкольного образования. 18ВШкольная зрелость и функциональная готовность к поступлению в школу. 19ВГигиенические требования, предъявляемые к детской игрушке. 20АГигиенические требования, предъявляемые к детской мебели. 21ВГигиенические принципы планировки общеобразовательных учреждений. 22ВГигиенические принципы организации урока и расписания. 23АМетодики исследования функционального состояния работоспособности организма. 24СГигиенические требования к помещению компьютерного класса, микроклимату, освещению. 25ВОрганизация медицинского обслуживания школьников. 26АСодержание и основные аспекты профессиональной ориентации подростков. 27ВМедицинская профориентация, основные задачи, цель проведения, формы организации. 28СГигиенические требования, предъявляемые к организации трудового обучения в школе. 29ВМедицинское обеспечение подростков. 30АМедико-гигиеническое сопровождение образовательного процесса. 31ВСистема критериев и индикаторов здоровьесберегающей деятельности. 32ВМодель службы здоровья, содержание, организация и составляющие блоки. 33ВОсновные аспекты профилактической педиатрии 34ВПрофилактическая и коррекционная работа в школе. 35ВРациональное питание, принципы его организации. 36СНормы физиологических потребностей в основных пищевых веществах и энергии. 37ВГигиенические требования к составлению меню-раскладки. 38АИскусственная витаминизация пищи, порядок ее осуществления. 39ВДокументация по вопросам организации питания в учреждениях для детей и подростков. 40ВГигиенические принципы организации физического воспитания детей и подростков. 41ВМедицинский контроль за физическим воспитанием. 42ВМедико-педагогический контроль за организацией урока физкультуры в школе. 43ВЗакаливание детей и подростков. 44СМедицинский контроль проведения закаливающих процедур 45ВМедицинское обслуживание детей в условиях оздоровительного лагеря. 46ВГигиенические требования, предъявляемые к земельному участку оздоровительного лагеря. 47АПланировка и содержание основных помещений оздоровительного лагеря. 48ВОценка эффективности пребывания детей в оздоровительном лагере. 49ВФизиологическая кривая работоспособности 50АГигиена детей и подростков как наука: определение, цель, задачи, объект изучения. ##theme 1 ##score 1 ##type 3 ##time 12:00:00

Состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов – это _______ .

здоров*

##theme 1

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Дети с некоторыми функциональными и морфологическими отклонениями, со сниженной резистентностью относятся к (о) ___ группе здоровья. (Ответ введите цифрой).

##theme 1

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

К часто болеющим детям относятся дети, которые болели ____ и более раз(а) в течение года. (Ответ введите цифрой).

##theme 1

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

К длительно болеющим детям относятся дети, которые болели ____ дней и более по одному заболеванию. (Ответ введите цифрами).

##theme 1

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Детей, имеющих хронические заболевания с двумя и более обострениями в течение года, относят к ___ группе здоровья.(Ответ введите цифрой).

##theme 2

##score 1

##type 4

##time 12:00:00

Установить соответствие между характеристиками здоровья и группами здоровья детей*: (вариант ответа может не использоваться или использоваться несколько раз)

хронические больные в стадии декомпенсации

хронические больные в стадии субкомпенсации

дети с морфофункциональными отклонениями, нарушениями онтогенеза, часто и длительно болеющие

здоровые дети, не имеющие отклонений ни по одному из критериев

первая группа

вторая группа

третья группа

четвертая группа

##theme 2

##score 1

##type 4

##time 12:00:00

ребенок, имеющий резко дисгармоничное физическое развитие

ребенок, имеющий в генеалогическом анамнезе – бронхиальную астму

ребенок, имеющий морфофункциональные отклонения

ребенок со сниженной сопротивляемостью

1 группа здоровья

2А группа здоровья

2Б группа здоровья

3 группа здоровья

##theme 2

##score 1

##type 4

##time 0:00:00

ребенок, болевший 36 дней по одному случаю заболевания

ребенок, болевший 26 дней по одному случаю заболевания

здоровый ребенок, имеющий неблагоприятный социальный анамнез

ребенок с врожденным пороком сердца в стадии компенсации

1 группа здоровья

2А группа здоровья

2Б группа здоровья

3 группа здоровья

##theme 2

##score 1

##type 4

##time 12:00:00

здоровые дети, не имеющие морфофункциональных отклонений

хронические больные в стадии компенсации

дети, имеющие морфофункциональные отклонения

часто и длительно болеющие дети

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

##theme 2

##score 1

##type 4

##time 12:00:00

Установить соответствие между характеристиками здоровья группами здоровья детей*: (вариант ответа может не использоваться или использоваться несколько раз)

здоровый ребенок, с генетической предрасположенностью к сахарному диабету

ребенок, 5 раз на протяжении текущего года перенесший ОРЗ

ребенок, имеющий дисгармоничный уровень физического развития

здоровый ребенок, проживающий в одной квартире с больным туберкулезом

1группа

2Агруппа

2Бгруппа

4группа

##theme 3

##score 1

##type 5

##time 12:00:00

Установите правильную последовательность проведения этапов оценки физического развития детей комплексным методом по классической схеме:

определение биологического возраста

оценка степени гармоничности физического развития

оценка уровня физического развития ребенка

##theme 3

##score 1

##type 5

##time 12:00:00

Установите правильную последовательность проведения этапов оценки физического развития центильным методом:

определение центилей по росту

оценка уровня физического развития и степени его гармоничности

определение центилей по массе

##theme 3

##score 1

##type 5

##time 12:00:00

Установите правильную последовательность этапов оценки физического развития детей и подростков по методу шкал регрессии:

определение уровня физического развития

оценка степени гармоничности физического развития

определение паспортного возраста ребенка

##theme 3

##score 1

##type 5

##time 12:00:00

Установите правильную последовательность проведения этапов оценки физического развития детей по методу стандартов:

оценка уровня развития морфофункциональных признаков

определение паспортного возраста ребенка

определение пропорциональности сложения

##theme 3

##score 1

##type 5

##time 12:00:00

Установите правильную последовательность этапов оценки физического развития комплексным методом (по классической схеме):

оценка гармоничности по морфологическим показателям (шкалы регрессии)

оценка биологического возраста

оценка гармоничности по функциональным показателям

##theme 4

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Критериями биологического возраста детей являются:

длина тела

погодовые прибавки длины тела

количество прорезавшихся постоянных зубов

масса тела

степень оссификации скелета

##theme 4

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Наиболее информативными показателями биологического развития детей в дошкольном возрасте являются:

длина тела

погодовые прибавки длины тела

степень развития вторичных половых признаков

уровень физической подготовленности

число постоянных зубов

##theme 4

##score 1

##type 2

##time 0:00:00

Определение биологического возраста ребенка является одним из этапов:

комплексной оценки физического развития

определения физической подготовленности детей

определение функциональной готовности к поступлению в школу

оценки функциональных показателей

определения паспортного возраста

##theme 4

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Наиболее информативными показателями биологического развития детей старшего школьного возраста являются:

длина тела

погодовые прибавки длины тела

степень развития вторичных половых признаков

уровень физической подготовленности

сроки наступления первой менструации у девочек

##theme 4

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Наиболее информативными показателями биологического развития подростков являются:

длина тела

погодовые прибавки длины тела

степень развития вторичных половых признаков

уровень физической подготовленности

число постоянных зубов

##theme 5

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

При измерении роста ребенок должен соприкасаться с вертикальной планкой ростомера следующими точками:

пятки

затылок

ягодицы

межлопаточная область

голень

##theme 5

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К физиометрическим показателям, используемым для изучения физического развития детей, относятся:

ЖЕЛ

масса тела

мышечная сила кистей рук

окружность грудной клетки

становая сила

##theme 5

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Соматометрическими признаками физического развития ребенка являются:

длина тела

мышечная сила кистей рук

масса тела

окружность грудной клетки

форма грудной клетки

##theme 5

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К соматоскопическим признакам физического развития ребенка относятся:

форма позвоночника

форма грудной клетки

окружность грудной клетки

форма стопы

степень полового созревания

##theme 5

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Для оценки физического развития детей используются следующие методы:

сигмальных отклонений

шкал регрессии

анамнестический

центильный

комплексный

##theme 6

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Определяющую роль в формировании здоровья населения играют следующие факторы:

генотип популяции

состав семьи

образ жизни

состояние окружающей среды

расписание уроков

##theme 6

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Социальные факторы, оказывающие влияние на заболеваемость у детей:

образование родителей

жилищные условия

осложнения родов

доход родителей

посещение дошкольных учреждений

##theme 6

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Биологические факторы, оказывающие влияние на развитие заболеваемости у детей:

соматические заболевания матери во время беременности

осложнения родов

доход семьи

вид вскармливания ребенка

возраст родителей

##theme 6

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Факторами риска внутришкольной среды являются:

нерациональное расписание

неудовлетворительные санитарно-гигиенические условия в школе

недостатки в организации питания

неудовлетворительные жилищные условия

недостаточная двигательная активность

##theme 6

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Благоприятными социально-гигиеническими факторами, формирующими здоровье, являются:

соответствие параметров окружающей среды гигиеническим нормам

оптимальный режим дня

сбалансированное питание

недостаточная двигательная активность

наличие гигиенических навыков

##theme 7

##score 1

##type 5

##time 12:00:00

Установить правильную последовательность этапов проведения обследования детей по скрининг-программе:

обследование узкими специалистами

обследование детей средним медицинским персоналом

обследование педиатром поликлиники

##theme 7

##score 1

##type 5

##time 12:00:00

Установить правильную последовательность мероприятий, осуществляемых в ходе медицинского обследования детей дошкольного возраста:

антропометрические измерения, оценка физического развития, определение частоты пульса, измерение артериального давления, исследование остроты зрения и выявление предмиопии с помощью теста Малиновского, исследование остроты слуха шепотной речью

диспансерный учет, проведение специальных углубленных клинических и лабораторных исследований

комплексная оценка состояния здоровья детей, диагностика заболеваний, определение группы здоровья

##theme 7

##score 1

##type 5

##time 12:00:00

Установить правильную последовательность этапов скрининг-тестирования:

определение уровня и гармоничности физического развития ребенка

определение степени и глубины функциональных нарушений, стадии хронического заболевания

комплексная оценка состояния здоровья с определением группы здоровья

##theme 7

##score 1

##type 5

##time 12:00:00

Расположить указанные методы в последовательности их применения в ходе скрининг-тестирования:

антропометрический

общеклинический

специальный клинико-диагностический (например, УЗИ) или углубленный лабораторного исследования

##theme 7

##score 1

##type 5

##time 12:00:00

Установить правильную последовательность мероприятий, осуществляемых в ходе скрининг тестирования детей дошкольного возраста:

установление группы здоровья

установление степени и глубины функциональных нарушений со стороны определенных органов и систем

плантография

##theme 8

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основные подсистемы социально-гигиенического мониторинга детского населения:

здоровье детей и подростков

среда обитания детей и подростков

комплекс оздоровительных и профилактических мероприятий

санитарно-гигиенические условия труда

структура заболеваемости детей и подростков

##theme 8

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

В основу социально-гигиенического мониторинга положены следующие основные организационные принципы:

профилактической направленности

унифицированности информационных данных

лечебной направленности

этапности в сборе и анализе информации

учета возрастных особенностей детского организма

##theme 8

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Показателями, используемыми для оценки состояния здоровья детей в рамках социально-гигиенического мониторинга, являются:

демографические показатели

показатели урбанизации населения

показатели заболеваемости

показатели физического развития

показатели состояния функциональных систем организма

##theme 8

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Социально-гигиеническими факторами, которые могут исследоваться в рамках социально-гигиенического мониторинга состояния здоровья детей, являются:

образ жизни семьи

состояние воздушной среды

характер питания

режим дня

наличие и интенсивность радиоактивных излучений

##theme 8

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Цели социально-гигиенического мониторинга состояния здоровья детей:

установление причинно-следственных связей между состоянием здоровья детей и факторами среды обитания

длительное или кратковременное наблюдение за состоянием здоровья детей и подростков

разработка приоритетных профилактических мероприятий

установление статических показателей состояния здоровья детей и подростков

длительное или кратковременное слежение за состоянием среды обитания

##theme 9

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Обусловленность роста и развития организма ребенка полом определяется термином:

половой диморфизм

акселерация

гетерохронность

генетическая обусловленность

средовая обусловленность

##theme 1

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Ускорение темпов роста и развития организма детей и подростков по сравнению с темпом прошлых поколений – это:

половой диморфизм

акселерация

ретардация

гетерохронность

средовая обусловленность

##theme 9

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Неравномерность роста и развития отдельных органов и систем детского организма именуется термином:

гетерохронность

половой диморфизм

средовая обусловленность

ретардация

генетическая обусловленность

##theme 9

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Эпохальная тенденция и цикличность процессов роста и развития детской популяции:

половой диморфизм

средовая обусловленность

секулярный тренд

гетерохронность

генетическая обусловленность

##theme 9

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Избыточность элементов управления биологической системы, дублирование и взаимозаменяемость элементов регуляции – это характеристики:

генетической обусловленности

биологической надежности

акселерации

гетерохронности

средовой обусловленности

##theme 10

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К медико-статистическим показателям заболеваемости относятся:

рождаемость

смертность

инфекционная заболеваемость

уровень физического развития детей

соматическая заболеваемость

##theme 10

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К медико-демографическим показателям, характеризующим здоровье детей на популяционном уровне, относятся:

смертность

инфекционная заболеваемость

рождаемость

индекс здоровья

патологическая пораженность

##theme 10

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Критерии состояния здоровья детей на индивидуальном уровне:

особенности онтогенеза

уровень физического и нервно-психического развития

степень резистентности организма

патологическая пораженность

наличие или отсутствие хронических заболеваний

##theme 10

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Показатели состояния здоровья детской популяции:

особенности онтогенеза

физическое развитие различных возрастно-половых групп

индекс здоровья

распределение детей по группам здоровья

данные об инвалидизации

##theme 10

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Методы, используемые для изучения состояния здоровья детей и подростков:

центильный

генерализирующий

сигмальных отклонений

клинических испытаний

индивидуализирующий

##theme 11

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

По характеру влияния экологических факторов принято выделять следующие виды воздействия:

острое токсическое действие

острое биологическое действие

острое физическое действие

хроническое специфическое действие

хроническое воздействие неспецифического характера

##theme 11

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Факторы окружающей среды, способные оказать острое токсическое действие на организм детей и подростков:

токсические туманы

кислотные дожди

большие концентрации химических веществ в воде

большие концентрации химических веществ в продуктах питания

осенние дожди

##theme 11

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

В зависимости от степени влияния на организм ребенка неблагоприятных факторов окружающей среды принято различать следующие разновидности экологических зон:

экологического благополучия

экологического риска

экологического кризиса

экологической катастрофы

экологического неблагополучия

##theme 11

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Виды экологически зависимых состояний у детей (по Ю.Е. Вельтищеву):

синдром экологической дезадаптации

синдром эмоционального выгорания

синдром низкодозовой (химической и радиационной) гиперчувствительности

хроническая ксеногенная интоксикация

хронические соматические болезни

##theme 11

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К особенностям клинического течения хронических заболеваний в условиях негативного экологического воздействия относятся:

полиорганный характер поражения

атипичность клинических проявлений

резистентность к проводимой терапии

патоморфоз заболеваний

специфичность локализации патологического процесса в определенных органах-мишенях

##theme 12

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Методики оценки неспецифической резистентности у детей:

определение аутомикрофлоры кожи с помощью бактотестов

определение бактерицидности кожи

определение активности лизоцима

учет кратности острых респираторных заболеваний на протяжении года

определение артериального давления

##theme 12

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Кратность респираторных заболеваний детей 5-ти летнего возраста на протяжении года, указывающая на низкий уровень неспецифической резистентности организма:

1 раз в течение года

2 раза в течение года

3 раза в течение года

5 раз в течение года

6 раз в течение года

##theme 12

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Кратность респираторных заболеваний детей школьного возраста на протяжении года, позволяющая отнести их к группе здоровых детей:

1 раз в течение года

2 раза в течение года

4 раза в течение года

5 раз в течение года

6 раз в течение года

##theme 12

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Кратность респираторных заболеваний детей 5-ти летнего возраста на протяжении года, указывающая на удовлетворительный уровень неспецифической резистентности организма:

1 раз в течение года

2 раза в течение года

3 раза в течение года

5 раз в течение года

6 раз в течение года

##theme 12

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Методики, позволяющие оценить неспецифическую резистентность детского организма:

определение бактерицидности кожи

определение артериального давления

определение аутомикрофлоры кожи с помощью бактотестов

определение активности лизоцима

учет кратности острых респираторных заболеваний ребенка на протяжении года

##theme 13

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Медленное накопление токсических веществ в организме при длительном воздействии, приводящее впоследствии к развитию специфического заболевания – это:

острое токсическое действие

хроническое специфическое действие

хроническое неспецифическое действие

синдром экологической дезадаптации

синдром низкодозовой гиперчувствительности

##theme 13

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Снижение функциональных приспособительных реакций нейроэндокринной, иммунной и других систем организма вследствие комбинированного низкодозового воздействия комплекса ксенобиотиков и радионуклидов - это:

острое токсическое действие

хроническое токсическое действие

синдром экологической дезадаптации

эндоэкологический статус

хроническая ксеногенная интоксикация

##theme 13

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Хроническое действие на организм ксенобиотиков в концентрациях, значительно превышающих ПДК (в 5-25 раз), характеризующееся специфическими клиническими проявлениями, связанными с накоплением химического агента в тканях – это:

острое токсическое действие

хроническое неспецифическое действие

эндоэкологический статус

хроническая ксеногенная интоксикация

синдром низкодозовой гиперчувствительности

##theme 13

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Снижение функциональных приспособительных реакций нейроэндокринной, иммунной и других систем организма вследствие резко выраженной индивидуальной чувствительности к чрезвычайно низким дозам ксенобиотиков и радионуклидов – это:

острое токсическое действие

хроническое неспецифическое действие

синдром низкодозовой гиперчувствительности

синдром экологической дезадаптации

хроническая ксеногенная интоксикация

##theme 13

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Воспалительные процессы в организме, возникающие с течением времени в результате индукции ксенобиотиками процессов мутации генов соматических клеток у лиц с наличием наследственной предрасположенности к ним - это:

острое токсическое действие

хроническая ксеногенная интоксикация

хронические соматические болезни

синдром экологической дезадаптации

эндоэкологический статус

##theme 14

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Профилактические мероприятия, используемые для коррекции синдрома экологической дезадаптации:

рациональное питание

адекватные физические нагрузки

фитотерапия

физиопроцедуры

вакционопрофилактика

##theme 14

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Пути элиминации ксенобиотиков из организма детей и подростков:

энтеросорбция

использование антогонистов токсических металлов

введение антибиотиков

стимуляция лимфатического дренажа

стимуляция функции выделительных систем организма

##theme 14

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

При организации занятий оздоровительной физкультурой детям, проживающим в зонах с неблагоприятной экологической обстановкой, необходимо учитывать:

соответствие нагрузки состоянию здоровья детей

регулярность занятий физическими упражнениями

достаточную продолжительность занятий

контроль за действием упражнений на организм ребенка

успеваемость детей

##theme 14

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Виды режима дня, применяемые при санаторном оздоровлении детей:

основной

щадящий

тонизирующий

тренировочный

дополнительный

##theme 14

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Тонизирующий режим дня в санатории предусматривает:

увеличение интенсивности климатопроцедур

увеличение физической нагрузки

назначение бальнеотерапии

уменьшение физической нагрузки

исключение климатопроцедур

##theme 15

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Принципы организации рационального питания детей и подростков в условиях радиоэкологического неблагополучия:

включение в рацион продуктов, обогащенных пектинами

устранение дефицита витаминов

введение микроэлементов для восполнения их дефицита

регулярное назначение кисломолочных продуктов

ограничение жидкости

##theme 15

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Отличительные особенности рациона питания детей при радиационном воздействии:

увеличение белкового компонента

выраженная витаминная направленность

обогащение антиоксидантами

обогащение неспецифическими сорбентами

ограничение белкового компонента

##theme 15

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Цели назначения пектинов в условиях экологического неблагополучия:

блокада всасывания радионуклидов на уровне ЖКТ

связывание и декорпорация токсических веществ

поддержание нормального состава микрофлоры кишечника

улучшение перистальтики кишечника

блокада всасывания витаминов

##theme 15

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Механизм лечебного действия энтеросорбентов:

связывание ксенобиотиков, поступающих алиментарным путем

снижение метаболической нагрузки на органы экскреции и детоксикации

стимуляция моторики кишечника

связывание образующихся в кишечнике газов

устранение дефицита витаминов

##theme 15

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К истинным антиоксидантам относятся:

витамин Е

селен

полиненасыщенные жирные кислоты

витамин В6

аминокислоты: метионин, цистин

##theme 16

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиеническими принципами планировки и строительства дошкольных учреждений являются:

групповая изоляция как в здании, так и на участке

обеспечение условий для оптимальной двигательной активности

создание условий для обучения плаванию

создание благоприятного воздушно-теплового режима

обеспечение достаточного естественного освещения и инсоляции

##theme 16

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Принцип групповой изоляции предусматривает реализацию в ходе планировки и строительства дошкольных учреждений следующих условий:

обеспечение каждой группы детей отдельным необходимым набором помещений в здании

обеспечение каждой группы детей отдельной игровой площадкой на участке

обеспечение планировочной связи групповой ячейки с помещениями общего назначения

зонирование групповой ячейки на игровое пространство и пространство, отводимое для занятий и прима пищи

проектирование общего входа в здание не более чем на 2 ясельные и 4 садовые группы

##theme 16

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Принцип достаточного естественного освещения и инсоляции в дошкольном учреждении предусматривает:

минимальный режим непрерывной инсоляции для территории групповых площадок не менее 2,5 часов

минимальный режим непрерывной инсоляции для помещений не менее 3-х часов

обеспечение нормируемой продолжительности минимального времени инсоляции для игральных и групповых

оптимальную ориентацию групповой, игровой - 1800

оптимальную ориентацию групповой, игровой от 00С до 900С

##theme 16

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиеническими принципами размещения детских общеобразовательных учреждений являются:

близость к месту жительства обслуживаемых контингентов, определяемая радиусом обслуживания

удаленность от объектов, загрязняющих воздух химическими веществами или являющихся источником шума

близость к детским лечебно-профилактическим учреждениям

достаточность площади земельного участка, позволяющая осуществить рациональное функциональное зонирование

автономность участка с размещением на внутриквартальных территориях в зоне жилой застройки населенных пунктов

##theme 16

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

При организации участка детского дошкольного учреждения необходимо учитывать следующие требования:

наличие ограждения

обеспечение функционального зонирования участка

соответствие количества групповых площадок количеству групповых ячеек в здании

наличие свободной зоны на участке

наличие зеленых насаждений по периметру участка

##theme 17

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Максимальная нагрузка на детей дошкольного возраста в организованных видах деятельности (занятиях) определяется:

возрастом

состоянием здоровья

физиологическими возможностями детей

педагогом

пожеланиями родителей

##theme 17

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Особенностями организации занятий в дошкольном учреждении являются:

проведение облегченных по содержанию и умственной нагрузке занятий в начале и в конце недели

отсутствие домашних заданий

продолжительность занятий не менее 30 мин

продолжительность перерывов между занятиями 10-12 мин

проведение обязательных занятий в первой половине дня

##theme 17

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основными компонентами режима дня детей дошкольного возраста являются:

различные виды деятельности, их оптимальная продолжительность

отдых с максимальным пребыванием на воздухе

регулярное питание

гигиенически полноценный сон

правильное рассаживание

##theme 17

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Для сохранения устойчивой работоспособности детей во время проведения занятий в дошкольном учреждении рекомендуется:

организация физкультминутки в начале утомления

широкое использование иллюстрированного материала, наглядных пособий

создание оптимальных условий (мебель, освещение, воздушно-тепловой режим)

использование элементов эмоциональной разгрузки

соблюдение продолжительности занятий, не превышающей 45 мин

##theme 17

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Медицинский контроль за занятиями в дошкольном учреждении включает анализ:

места и времени проведения занятий в режиме дня

своевременности организации физкультминуток

скорости и точности выполнения учебных заданий

наличия гигиенического материала

условий проведения

##theme 18

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Для определения функциональной готовности детей к поступлению в школу используют следующие критерии:

гигиенические

медицинские

психофизиологические

социальные

биологические

##theme 18

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Медицинскими критериями для определения функциональной готовности детей к обучению в школе являются:

уровень биологического развития

состояние здоровья на момент осмотра

физическая подготовленность

острая заболеваемость за предшествующий год

показатели умственной работоспособности

##theme 18

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Психофизиологическими критериями определения готовности детей к обучению в школе являются:

результаты выполнения теста Керна-Ирасека

наличие или отсутствие дефектов звукопроизношения

уровень физического развития

результаты выполнения мотометрического теста

выполнение корректурных заданий

##theme 18

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Определение аналитических и синтетических функций коры головного мозга при определении школьной зрелости (по классической схеме) осуществляется с использованием следующих тестов:

нарисовать мужчину

вырезать круг

срисовать фразу из трех слов

срисовать 10 точек, изображающих пятиугольник

словесно-ассоциативный эксперимент

##theme 18

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Психофизиологические критерии школьной зрелости:

результаты выполнения теста Керна-Ирасека

качество звукопроизношения

треморометрия

результаты выполнения мотометрического теста

актография

##theme 19

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Требования, предъявляемые к детской игрушке:

педагогические

эстетические

гигиенические

лечебно-профилактические

экономические

##theme 19

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиенические требования при изготовлении игрушек предъявляются к:

сырью и материалам, из которых изготовлены

возрасту

условиями производства и реализации

конструкции

массе игрушки или ее отдельных деталей

##theme 19

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиенические требования к игрушке:

безопасность по органолептическим показателям

соответствие конструкции и используемого материала возрастному предназначению

безопасность для здоровья детей

содействие познанию окружающего мира

отсутствие кожно-раздражающего действия

##theme 19

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиенические требования, предъявляемые к реализации игрушек, предусматривают обязательное наличие следующих документов и сведений:

удостоверения о государственной регистрации

сертификата соответствия Госстандарта Республики Беларусь

протокола лабораторных испытаний

потребительских сведений на упаковке или вкладыше: возрастная адрессованность, руководство по эксплуатации, рекомендуемые виды санитарной обработки

товарного знака производителя

##theme 19

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Правила обработки игрушек в условиях учреждения дошкольного образования:

мытье проточной холодной водой

мытье проточной теплой водой с применением моющих средств

дезинфекция бактерицидными лампами

обработка не реже 1 раза в неделю

обработка не реже 1 раза в день

##theme 20

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

При оценке параметров парты разность высоты сиденья и локтя свободно опущенной руки сидящего ребенка с добавлением 5-6 см – это:

дистанция спинки

дистанция сиденья

дифференция

глубина сиденья

ширина сиденья

##theme 20

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

При оценке параметров ученической мебели расстояние по горизонтали между задним краем крышки стола (со стороны учащегося) и передним краем сиденья – это:

дистанция спинки

дистанция сиденья

ширина сиденья

дифференция

глубина сиденья

##theme 20

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

При оценке параметров ученической мебели расстояние по горизонтали между задним краем крышки стола (со стороны учащегося) и спинкой стула – это:

дистанция спинки

дистанция сиденья

дифференция

глубина сиденья

ширина сиденья

##theme 20

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

В каждой групповой должны быть установлены комплекты столов и стульев в соответствии с ростом воспитанников, как правило, не менее:

1 размера

2 размеров

3 размеров

4 размеров

5 размеров

##theme 20

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Дистанция сиденья при рассаживании детей во время занятий должна быть:

положительная - +4см

положительная - +15см

отрицательная - -4см

нулевая

произвольная

##theme 21

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиеническими принципами размещения общеобразовательных учреждений являются:

близость к месту жительства обслуживаемых контингентов, определяемая радиусом обслуживания

автономность участка с размещением в ландшафтно-рекреационной зоне населенных пунктов

удаленность от объектов, загрязняющих воздух химическими веществами или являющихся источником шума

##theme 21

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиеническими принципами проектирования и строительства общеобразовательных учреждений являются:

обеспечение благоприятных условий для осуществления учебного процесса

групповая изоляция, как в здании, так и на участке

обеспечение условий для всестороннего физического воспитания

создание оптимального воздушно-теплового режима

обеспечение оптимального естественного и искусственного освещения

##theme 21

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиенические требования, предъявляемые к внутренней планировке общеобразовательного учреждения:

обеспечениекаждого учебного класса отдельным выходом на территорию участка

планировочное выделение учебных помещений начальных классов

размещение учебно-спортивных залов не выше 2-го этажа

создание специализированных учебных секций для учащихся 2-ой и 3-ей ступени обучения

обеспечение относительной автономности детей 6-летнего возраста

##theme 21

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

На территории земельного участка общеобразовательного учреждения должны быть выделены следующие зоны:

физкультурно-спортивная

отдыха

хозяйственная

групповых площадок

плескательного бассейна

##theme 21

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Требования, предъявляемые к земельному участку школы:

размещение внутриквартальное в зоне жилой застройки

размещение на территории с развитой инфраструктурой

относительная автономность участка

озеленение не менее 40%

функциональное зонирование

##theme 22

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиенические принципы организации обучения детей в школе:

соответствие учебных нагрузок возрастным особенностям детей и подростков

осведомленность по нормативно-правовым актам в области охраны труда подростков

снижение инфекционной заболеваемости

научная организация учебного процесса

обеспечение оптимальных условий обучения

##theme 22

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Программа гигиенической оценки урока по общеобразовательному предмету включает исследования:

работоспособности учащихся до и после урока

продолжительности урока

составных элементов урока и их длительности

наглядности преподавания

режима питания

##theme 22

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

При составлении расписания необходимо учитывать:

чередование разных видов деятельности, учет преобладания динамического или статического компонента во время занятий

отсутствие сдвоенных уроков по изучению одного предмета

распределение учебных предметов в соответствии с дневной и недельной динамикой работоспособности и суточных биоритмов

распределение учебных предметов в соответствии с ранговой шкалой трудности

объем получаемой учащимися информации

##theme 22

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Для сохранения устойчивой работоспособности детей на протяжении «трудного» урока рациональным является:

чередование разнообразных видов деятельности

организация физкультурной паузы при появлении первых признаков утомления

использование иллюстрированного материала

создание оптимальных условий обучения (мебель, освещение, воздушно-тепловой режим)

эмоциональная разгрузка

##theme 22

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиенические требования к проведению урока:

постепенное увеличение учебной нагрузки достигая максимума к середине урока

постепенное увеличение учебной нагрузки от начала к концу урока

регламентирование длительности урока и его отдельных элементов

организация микропауз во время урока

разнообразие видов деятельности

##theme 23

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Методика определения координации и точности движений:

треморометрия

актография

эргография

хронорефлексометрия

хронометраж

##theme 23

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Методика объективной регистрации двигательного беспокойства:

эргография

треморометрия

актография

хронорефлексометрия

хронометраж

##theme 23

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Методика исследования продолжительности и характера деятельности:

эргография

треморометрия

актография

хронорефлексометрия

хронометраж

##theme 23

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Методика исследования силы и выносливости мышц рук по показателям динамической работы:

эргография

треморометрия

актография

хронорефлексометрия

хронометраж

##theme 23

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Методика, позволяющая исследовать количественные и качественные показатели умственной работоспособности учащихся:

эргография

треморометрия

актография

хронорефлексометрия

корректурная проба

##theme 24

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Уровень шума на рабочем месте в компьютерном классе не должен превышать ____ дБА. (Ответ введите цифрами).

##theme 24

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Искусственное освещение в компьютерном классе на рабочем месте при использовании люминесцентных ламп должно составлять не менее ____ люкс. (Ответ введите цифрами).

400

##theme 24

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Высота компьютерных классов от пола до потолка должна быть не менее ___ м. (Ответ введите цифрой).

##theme 24

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

При боковом левостороннем освещении коэффициент естественной освещенности в учебном классе должен составлять не менее ___ %. (Ответ введите цифрами).

1,5

##theme 24

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Площадь на одно рабочее место для проведения занятий с ВДТ, ПЭВМ в проектируемых общеобразовательных учреждениях должна быть не менее __ м2. (Ответ введите цифрой).

##theme 25

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Функциональные обязанности врача педиатрического отделения по работе с детьми в учреждениях образования включают:

динамическое медицинское наблюдение за условиями обучения и воспитания детей и подростков

контроль за соблюдением санитарных норм, правил и гигиенических нормативов в учреждениях образования

проведение противоэпидемических мероприятий

определение физической подготовленности учащихся

проведение работы по формированию у детей и подростков потребности в ЗОЖ

##theme 25

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

План работы фельдшера учреждения образования включает следующие разделы:

медико-санитарное сопровождение образовательного процесса

работа с кадрами (с работниками пищеблока, техническим персоналом)

оптимизация медицинской помощи учащимся

организация эстетического воспитания

противоэпидемические мероприятия

##theme 25

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К утвержденным формам учетно-отчетной документации медицинского кабинета учреждения образования относятся:

индивидуальная карта ребенка – форма 026/у

карта профилактических прививок – форма 063/у

медицинская справка – форма 058/у

журнал регистрации амбулаторных больных – форма 074/у

листок здоровья класса

##theme 25

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К рекомендуемым формам рабочих документов медицинского кабинета учреждения образования относятся:

рабочий журнал медицинского работника школы

листок здоровья

годовой план прививок

журнал регистрации административных правонарушений

сведения по туберкулинодиагностике и БЦЖ

##theme 25

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

В состав медицинского блока образовательных учреждений должны входить:

кабинет амбулаторного приема

процедурно-прививочный кабинет

солярий

физиотерапевтический кабинет

стоматологический кабинет

##theme 26

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Система мер, направленная на обеспечение правильного выбора подростком профессии с целью защиты его организма от неблагоприятного воздействия профессионально-производственных факторов – это:

социальная профориентация

медицинская профориентация

психологическая профориентация

профессиограмма

профессиональный отбор

##theme 26

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Система мер, направленная на обеспечение рационального выбора профессии и учебного заведения подростками, имеющими отклонения в состоянии здоровья – это:

врачебное профессиональное консультирование

социальная профориентация

профессиограмма

психологическая профориентация

профессиональный отбор

##theme 26

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Многоаспектная научно-обоснованная система мер, направленных на оказание учащемуся помощи в выборе профессии с учетом интересов, склонностей, состояния здоровья и потребностей народного хозяйства в кадрах – это:

предварительный медицинский осмотр

профессиональная ориентация

профессиональный отбор

текущий медицинский осмотр

социальная профориентация

##theme 26

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Наиболее полное соответствие функциональных возможностей организма требованиям, предъявляемым профессией – это:

профориентация

профинформация

профпригодность

профосмотр

профотбор

##theme 26

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Медицинское заключение о возможности выполнения подростком конкретной профессии – это:

врачебная профориентация

врачебная профконсультация

врачебный профотбор

врачебный профосмотр

социальная профориентация

##theme 27

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основные аспекты профориентации и консультации:

психологический

медицинский

социально-экономический

гигиенический

клинический

##theme 27

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Цель медицинской профориентации:

профилактика профессиональных заболеваний

профилактика производственно-обусловленных заболеваний

предотвращение прогрессирования имеющихся у подростков отклонений в состоянии здоровья

диагностика профессиональных заболеваний

укомплектование определенного экономического региона кадрами и специалистами разного профиля и квалификации

##theme 27

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Медицинская профессиональная ориентация предполагает следующие формы работы:

общеознакомительная медицинская профориентация

групповое ознакомление подростков с медицинскими вопросами выбора профессии

индивидуальная врачебная профессиональная консультация

профессиональный отбор

экологическое консультирование

##theme 27

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Цели I этапа профориентации в школе:

выявление интересов и способностей детей

развитие способностей детей

знакомство с различными профессиями

ознакомление с общими медицинскими вопросами выбора профессии

выдача медицинского заключения о возможности выполнения конкретной профессии

##theme 27

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

При проведении профконсультирования врачу-педиатру необходимо руководствоваться следующими принципами:

учет анамнестических сведений о заболеваемости подростка

комплексная оценка функционального состояния всех органов и систем

трудоустройство при максимальной охране здоровья

учет комплекса возможных профессионально-производственных факторов в период профессионального обучения и последующей работы по профессии

учет сведений о составе семьи

##theme 28

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

В слесарной мастерской верстаки должны располагаться ______________ к окнам так, чтобы свет падал слева.

перпендикуляр*

##theme 28

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

В слесарной мастерской двухместные верстаки устанавливаются не более чем в ряд(а), с расстоянием между рядами 1,5 метра. (Ответ введите цифрой).

##theme 28

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Слесарные верстаки на занятиях по обработке металла должны оснащаться предохранительной сеткой высотой не менее см. (Ответ введите цифрами).

##theme 28

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Уровень искусственной освещенности при люминесцентных лампах в столярной мастерской должен быть не менее _____ лк. (Ответ введите цифрами).

500

##theme 28

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Общественно-полезный, производительный труд учащихся во внеурочное время должен проводиться не ранее, чем через ____ мин после окончания уроков. (Ответ введите цифрами).

##theme 29

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Обязанности врача подросткового кабинета по проведению медицинской профориентации:

изучение анатомо-физиологических особенностей подросткового возраста

изучение состояния здоровья подростков

ознакомление с законодательством по охране труда подростков

контроль за загрязнением атмосферного воздуха в обслуживаемом районе

изучение возможного влияния на растущий организм характера и условий труда наиболее популярных профессий, производств, обслуживаемого региона

##theme 29

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Специалисты, принимающие обязательное участие в медицинских осмотрах подростков:

врач-терапевт подростковый

хирург

инфекционист

офтальмолог

ЛОР-врач

##theme 29

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Результаты медицинского осмотра подростков, которые передаются в школу, должны включать:

заключение о состоянии здоровья

медицинскую группу для занятий физкультурой

допуск к профпрививкам

ключевые профессиональнозначимые функции

профпригодность к обучению в УПК

##theme 29

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

При оформлении медицинской справки подростку, поступающему на профессиональное обучение, необходимо учитывать:

профиль учреждения образования

возможность поступающего подростка полностью пройти весь курс, предусмотренный учебной программой

возможность выполнения подростком производственной практики

потребность региона в данной специальности

возможность дальнейшей работы по данной специальности без вреда для здоровья

##theme 29

##score 1

##type 2

##time 0:00:00

Разделы работы врача по профориентации старшеклассников:

формирование профессиональной направленности учащихся в соответствии с состоянием их здоровья

изучение влияния трудового процесса в школьных мастерских на организм учащихся

проведение медицинского освидетельствования школьников

составление санитарной характеристики профессий, по которым осуществляется подготовка учащихся в ПТУ

вовлечение учащихся в спортивно-массовые мероприятия

##theme 30

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Параметры, характеризующие разные направления системной работы по охране и укреплению здоровья школьников – это система:

критериев здоровьесберегающей деятельности

индикаторов здоровьесберегающей деятельности

факторного анализа здоровьесберегающей деятельности

отдельные блоки здоровьесберегающей деятельности

##theme 30

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Повышение квалификации медицинских работников общеобразовательных учреждений должно осуществляться не реже:

1раз в 2 года

каждые 5 лет

1 раз в 3 года

ежегодно

##theme 30

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

На должность заведующего педиатрическим отделением по работе с детьми в учреждениях образования назначается врач-педиатр со стажем работы по специальности:

не менее 3-х лет

не менее 5-ти лет

более 10-ти лет

независимо от стажа работы

##theme 30

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Модель педагогической деятельности, где учитываются возрастно-половые особенности детей, состояние их здоровья и индивидуальные психофизиологические особенности, а также, используются здоровьесберегающие действия, называется:

инновационная технология обучения

профилактическая и коррекционная деятельность

здоровьесберегающая технология обучения

лечебно-профилактическая деятельность

##theme 30

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Показатели, используемые для оценки изменений, произошедших в результате использования системы средств и методов охраны и укрепления здоровья – это система:

критериев здоровьесберегающей деятельности

факторного анализа здоровьесберегающей деятельности

индикаторов здоровьесберегающей деятельности

отдельных блоков здоровьесберегающей деятельности

##theme 31

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К здоровьеформирующим критериям здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения относится:

создание общественного совета по здоровью

проведение Дней здоровья, конкурсов, праздников здоровья

наличие необходимой (по формированию ЗОЖ) научно-методической литературы

мониторинг состояния здоровья учащихся

включение в работу школы образовательных программ, направленных на формирование ЗОЖ

##theme 31

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К системе критериев оценки здоровьесберегающей деятельности относятся следующие блоки:

инфраструктурный

образовательный

физкультурно-оздоровительный

противопожарный

алиментарный

##theme 31

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Система индикаторов оценки здоровьесберегающей деятельности включает следующие параметры:

рациональная организация учебного процесса

изменение текущей заболеваемости

изменение параметров умственной работоспособности учащихся

наличие и оснащенность медицинского кабинета

изменение показателей физической подготовленности

##theme 31

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Инфраструктурный блок системы критериев здоровьесберегающей деятельности включает следующие направления:

состояние и содержание здания и помещений школы в соответствии с гигиеническими нормативами

проведение конкурсов, праздников, Дней здоровья

организация контроля качества фактического питания

наличие и оснащение медицинского кабинета

наличие условий для организации качественного питания

##theme 31

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Физкультурно-оздоровительный блок системы критериев оценки здоровьесберегающей деятельности включает следующие аспекты:

организация работы групп корригирующей гимнастики

организация динамических перемен физкультминуток на общеобразовательных уроках

создание условий для работы спортивных секций

наличие необходимого квалифицированного состава специалистов (медработники, психологи, учителя физкультуры)

регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий

##theme 32

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Структурные подразделения службы здоровья общеобразовательного учреждения:

медицинская служба

психологическая служба

редакционно-издательская служба

социальная служба

методическое объединение

##theme 32

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Задачи службы здоровья общеобразовательного учреждения:

диагностика здоровья учащихся

профилактическая и коррекционная работа

гигиеническая оценка условий обучения

определение физической подготовленности учащихся

мониторинг состояния здоровья учащихся

##theme 32

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Средствами интеграции в деятельности специалистов различного профиля в рамках службы здоровья являются:

организационные

образовательные

восстановительно-корригирующие

интеллектуальные

развивающие

##theme 32

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

В создании единого профилактического пространства образовательного учреждения участвуют:

педагоги

психологи

медицинские работники

родители

общественность

##theme 32

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основные принципы организации профилактической и коррекционной работы в школе:

комплексность использования профилактических и оздоровительных технологий с учетом состояния здоровья учащихся

непрерывность проведения профилактических и оздоровительных мероприятий

максимальный охват всех нуждающихся

разграничение с учебным процессом

использование простых и доступных технологий

##theme 33

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основные направления профилактической педиатрии:

вакцинопрофилактика

организация сбалансированного питания детей и подростков

формирование здорового образа жизни учащихся

ранняя донозологическая диагностика отклонений в состоянии здоровья детей

повышение профессиональной квалификации

##theme 33

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Мероприятия, в работе медицинского персонала, относящиеся к первичной профилактике:

комплексная оценка состояния здоровья

внедрение здоровьесберегающих технологий

медицинский контроль за условиями обучения

диспансеризация при хронических заболеваниях

планирование оздоровительных мероприятий

##theme 33

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основные направления деятельности в рамках первичной профилактики:

врачебно-профессиональная консультация школьников

организация комплексной системы закаливания

медицинский контроль за условиями обучения

своевременное выявление заболеваний и проведение оздоровительной работы с пациентом

определение функциональной готовности детей к обучению в школе

##theme 33

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Обязательными элементами листка здоровья, являются:

группа здоровья

медгруппа для занятий физкультурой

№ парты и ряд для рассаживания в классе

дата рождения

сведения о прививках

##theme 33

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

В рамках диагностики здоровья учащихся предусматривается:

оценка физического здоровья

оценка психического здоровья

оптимизация медицинской помощи учащимся

определение группы здоровья

определение медицинской группы для занятий физкультурой

##theme 34

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К школьно-значимым заболеваниям относятся:

ЛОР-патология

заболевания костно-мышечной системы

заболевания органов зрения

заболевания нервной системы

острые респираторные заболевания

##theme 34

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основные направления профилактической и коррекционной работы в школе при заболеваниях органа зрения учащихся:

ранняя диагностика и своевременная коррекция нарушений зрения

соблюдение правил зрительной работы

создание оптимальных условий для зрительной работы

вакцинопрофилактика

использование офтальмотренажеров

##theme 34

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основные принципы оздоровления часто болеющих детей:

использование корригирующей гимнастики

комплексность используемых методов и методик оздоровления

неспецифичность методов воздействия

целенаправленность и систематичность профилактических и оздоровительных мероприятий

офтальмотренинг

##theme 34

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основные направления профилактической и коррекционной работы в школе при заболеваниях костно-мышечной системы:

ранняя диагностика нарушений осанки и её своевременная коррекция

оптимизация суточной двигательной активности учащихся

рационализация физического воспитания

офтальмотренинг

организация сбалансированного питания

##theme 34

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основные направления оздоровления часто болеющих детей:

коррекция режима дня

организация сбалансированного питания

создание оптимальных условий для зрительной работы

фитотерапия

оздоровление в летний период

##theme 35

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

К принципам рационального питания относятся:

качественная полноценность

количественная адекватность

условия приема пищи

соблюдение режима питания

биотическая адекватность

##theme 35

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Качественная полноценность питания предусматривает оптимальное содержание в суточном рационе:

белков, жиров, углеводов

минеральных солей

калорий

витаминов

микроэлементов

##theme 35

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Под количественной адекватностью питания понимается:

соответствие поступающей с пищей энергии энерготратам организма

обеспечение положительного азотистого баланса в организме

достаточное поступление витаминов и минеральных веществ

соблюдение режима питания

должное распределение суточного рациона по отдельным приемам пищи

##theme 35

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Режим питания включает:

время приемов пищи

интервалы между приемами пищи

кратность приемов пищи

количественное и качественное распределение пищи по отдельным приемам

распределение времени на отдельные виды деятельности в течение суток

##theme 35

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

В понятие биотическая адекватность питания входит:

безопасность пищи в эпидемиологическом отношении

безвредность продуктов питания по химическому составу

объем порций

кратность приемов пищи

радиационная безопасность продуктов питания

##theme 36

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

В рационе питания детей 4-6 лет животный белок должен составлять не менее ____%. (Ответ введите цифрами).

##theme 36

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Содержание жиров растительного происхождения в рационе питания ребенка 4-6лет должно быть не менее ____% от общего количества жиров. (Ответ введите цифрами).

##theme 36

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Наиболее оптимальное соотношение белков, жиров, углеводов для детей раннего возраста составляет 1:1:___ . (Ответ введите цифрой).

##theme 36

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

Наиболее оптимальное соотношение белков, жиров, углеводов для детей дошкольного возраста составляет 1:1:___ . (Ответ введите цифрой).

##theme 36

##score 1

##type 3

##time 12:00:00

В рационе питания детей школьного возраста животный белок должен составлять не менее _____ %.(Ответ введите цифрами).

##theme 37

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Дневная меню-раскладка питания детей в условиях дошкольного учреждения составляется на основе:

примерного двухнедельного рациона питания детей

картотеки рецептур блюд

норм взаимозаменяемости продуктов

бухгалтерской накопительной ведомости

технологических карт блюд диетического питания

##theme 37

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Блюда, запрещенные в питании детей организованных коллективов:

острые приправы

кондитерские изделия с кремом

макароны по-флотски

сметана, творог

простокваша-самоквас

##theme 37

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

При составлении меню-раскладки необходимо учитывать:

распределение энергетической ценности рациона на отдельные приемы пищи

ежедневное потребление рыбы, творога

время пребывания детей в организованных детских и подростковых учреждениях

потребности детского организма в основных питательных веществах и энергии

разнообразие питания

##theme 37

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

В питании детских коллективов запрещается использовать:

фляжное молоко без тепловой обработки

творог и сметану без тепловой обработки

макароны с мясным фаршем, студень

картофельное пюре

пирожные, торты с кремом

##theme 37

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Примерное меню для питания детей в условиях дошкольного учреждения составляется на основе:

меню-раскладки

сборника рецептур блюд детского питания

норм физиологической потребности в основных веществах и энергии

бухгалтерской накопительной ведомости

установленных норм питания

##theme 38

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Искусственная витаминизация пищи в дошкольном учреждении должна проводиться:

в зимний период

в осенний период

в весенний период

в летний период

круглогодично

##theme 38

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

При осуществлении поливитаминизации детей, С-витаминизация не проводятся, если содержание аскорбиновой кислоты в поливитаминном комплексе составляет от суточной потребности детей не менее:

20%

30%

50%

80%

100%

##theme 38

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Видом кулинарной обработки продуктов питания не характерным для приготовления пищи в условиях дошкольного учреждения, является:

варка

варка на пару

запекание

жарение

тушение

##theme 38

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

При С-витаминизации готовых блюд аскорбиновая кислота вводится для детей 3-6 лет из расчета (в мг на одну порцию):

##theme 38

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Аскорбиновую кислоту при приготовлении пищи для детей 6-11 лет закладывают из расчета (в мг на одну порцию):

##theme 39

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

В каждом дошкольном учреждении должна быть следующая документация по организации питания:

примерное 10-дневное меню

дневная меню-раскладка

картотека блюд

журнал физического развития

бракеражный журнал

##theme 39

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Для оценки качественной и количественной полноценности фактического питания в дошкольном учреждении могут использоваться:

примерное 2-х недельное меню

бухгалтерская накопительная ведомость

меню-раскладка

бракеражный журнал

журнал «Здоровье»

##theme 39

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Питание учащихся в общеобразовательных учреждениях организуется в соответствии с требованиями:

санитарных правил и норм устройства, содержания и организации учебно-воспитательного процесса общеобразовательных учреждений

положения об организации питания в общеобразовательных учреждениях

типовых учебных планов общеобразовательных учреждений

типового ассортиментного перечня буфетной продукции, реализуемой в общеобразовательных учреждениях

журнала «Здоровье»

##theme 39

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Медицинский работник оздоровительного лагеря обязан вести следующую документацию по вопросам организации питания:

бракеражный журнал

журнал санитарного состояния оздоровительного лагеря

журнал учета инфекционных заболеваний

журнал «Здоровье»

бухгалтерская накопительная ведомость

##theme 39

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Организация горячего питания в школах осуществляется с учетом:

физиологических потребностей в основных пищевых веществах и энергии, дифференцированных по возрасту

сезонности

длительности пребывания в общеобразовательном учреждении

продолжительности дневного и ночного сна

установившихся Норм питания для соответствующих категорий учащихся

##theme 40

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Формы физического воспитания в дошкольном учреждении:

занятие по физической культуре

физкультурно-оздоровительная работау в режиме дня (утренняя гимнастика, подвижные игры и физические упражнения на прогулке)

активный отдых (физкультурный досуг, физкультурные праздники, Дни здоровья)

соревнования между группами

танцевальные занятия

##theme 40

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиенические принципы организации физического воспитания:

оптимальный двигательный режим с учетом биологических потребностей организма и его функциональных возможностей

дифференцированное применение форм физического воспитания в зависимости от пола, возраста, состояния здоровья и физической подготовленности

ориентация на определенные виды спорта

систематичность занятий

благоприятные условия окружающей среды во время занятий физкультурой

##theme 40

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Оздоровительная роль физического воспитания заключается в:

повышении неспецифической резистентности организма к воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды

системности занятия

создании благоприятных условий окружающей среды

повышении тонуса коры головного мозга

дифференцированном применении форм физического воспитания

##theme 40

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Обязательные формы физического воспитания в школе:

гимнастика до занятий

урок физкультуры

экскурсии в выходные дни

занятия в спортивных секциях

спортивные праздники

##theme 40

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Цели физического воспитания учащихся:

гармонизация развития

укрепление здоровья

проведение уроков физической культуры и здоровья

обеспечение социальной дееспособности

наличие физкультурных пауз во время урока

##theme 41

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Оптимальные параметры внутренней среды спортивного зала в школе:

температура воздуха 22-24оС

КЕО – 1,5%

СК – 1:7

объем вентиляции – 80 м3/час на 1 человека

относительная влажность – 30-60%

##theme 41

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

При переводе учащихся из одной группы физического воспитания в другую необходимо провести оценку:

состояния здоровья

физического развития

функциональных возможностей организма

умственной работоспособности

функциональной готовности к школе (школьной зрелости)

##theme 41

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Для занятий физической культурой школьников распределяют на группы:

ЛФК

общую

специальную

основную

подготовительную

##theme 41

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Медицинский контроль за физическим воспитанием в учреждениях образования включает:

медико-педагогические наблюдения за разными формами физического воспитания

анализ профилактики травматизма

анализ правильности оформления медицинской документации

контроль за рассаживанием учащихся

контроль за состоянием здоровья учащихся

##theme 41

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

При медицинском контроле соблюдения нормируемых уровней нагрузок по физическому воспитанию учитывается:

пол

состояние здоровья

физическая подготовленность

эмоциональное состояние

структура построения урока

##theme 42

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Медико-педагогический контроль за физическим воспитанием включает исследования:

времени двигательной деятельности

интенсивности двигательной деятельности

визуальных признаков утомления

структуры построения урока

скорости бега

##theme 42

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Оптимальными методами исследования интенсивности двигательной деятельности детей и подростков на уроке физкультуры является:

измерение частоты дыхания

пульсометрия

измерение мышечной силы

измерение ЖЕЛ

измерение нагрузки

##theme 42

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Для вычисления моторной плотности физкультурного занятия в дошкольном учреждении необходимо знать сколько времени затрачено на:

объяснение темы занятия

демонстрацию упражнений воспитателем

выполнение детьми упражнений двигательного характера

проведение занятия

подготовку и уборку снарядов

##theme 42

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Научно-обоснованная структура урока по физической культуре включает следующие части:

основная

заключительная

отдыха

стимулирующая

подготовительная

##theme 42

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Основная часть физкультурного занятия в дошкольном учреждении структурно включает в себя:

общеразвивающие упражнения

обучение основным движениям

подвижную игру

вводную часть

подготовительную часть

##theme 43

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Специфическое действие закаливания:

стимуляция защитных приспособительных реакций организма

опосредованно через усиление деятельности эндокринных желез, изменение обмена нуклеиновых кислот и белка

выработка быстрой и адекватной реакции терморегуляционного аппарата организма в ответ на холодовой раздражитель

увеличение подвижности нервных процессов

изменение активности клеточных ферментов и химического состава клеток

##theme 43

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Неспецифическое действие закаливания:

стимуляция защитных приспособительных реакций организма

опосредованно через усиление деятельности эндокринных желез изменение обмена нуклеиновых кислот и белка

увеличение подвижности нервных процессов

изменение активности клеточных ферментов и химического состава клеток

улучшение деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма

##theme 43

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Для определения степени закаленности детского организма используются следующие методики:

определение средневзвешенной температуры кожи

анкетирование

исследование термоассиметрии

определение иммунологической реактивности организма

исследование сосудистой реакции на охлаждение

##theme 43

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

При проведении закаливания необходимо учитывать следующие гигиенические принципы:

индивидуализация закаливающих воздействий

систематичность

комплексность

постепенное увеличение силы раздражителя

независимость от исходной степени закаленности

##theme 43

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Обязанности медицинского работника дошкольного учреждения по организации закаливания в детском коллективе:

планирование мероприятий по закаливанию детей в разные сезоны года

обучение педагогического персонала методике проведения закаливающих процедур

осуществление текущего санитарного надзора за закаливанием

проведение бесед с родителями о значении закаливания для организма ребенка

систематический контроль работы персонала по закаливанию детей в каждой возрастной группе

##theme 44

##score 1

##type 3

##time 0:00:00

Для проведения закаливающих процедур дети распределяются на _____ группы. (Ответ введите цифрой)

##theme 44

##score 1

##type 3

##time 0:00:00

Ребенок с физическим развитием ниже среднего относится к ____ группе для проведения закаливающих процедур. (Ответ введите цифрой)

##theme 44

##score 1

##type 3

##time 0:00:00

Ребенка, имеющего врожденный порок сердца, следует отнести к ____ группе закаливания. (Ответ введите цифрой)

##theme 44

##score 1

##type 3

##time 0:00:00

Закаленность ребенка считается удовлетворительной, если время восстановления температуры охлажденного участка кожи после выполнения холодовой пробы составляет не более _____ минут. (Ответ введите цифрами)

3,5

##theme 44

##score 1

##type 3

##time 0:00:00

У закаленного ребенка термоассиметрии не наблюдается или разница температуры на симметричных участках кожи составляет не более _____оС. (Ответ введите цифрой)

##theme 45

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Обязанности медицинских работников при заезде детей в оздоровительный лагерь:

изучение медицинских справок

осмотр детей на наличие кожных заразных заболеваний

определение наличия инфекционных заболеваний

осмотр детей на наличие педикулеза

оценка эффективности оздоровления

##theme 45

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Медицинскими работниками оздоровительного лагеря контролируется выполнение мероприятий по:

профилактике заносов и распространения инфекционных заболеваний

профилактике травматизма

предупреждению соматической заболеваемости

укомплектованию лагеря штатами педагогов и воспитателей

поддержанию чистоты и порядка во всех помещениях лагеря

##theme 45

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Медицинские работники оздоровительного лагеря осуществляют ежедневный контроль:

качества и безопасности питания

технологии приготовления блюд

соблюдения режима мытья посуды

продолжительности рабочего дня повара

соблюдения правил личной гигиены работниками пищеблока

##theme 45

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Медицинские работники оздоровительного лагеря должны вести следующую медицинскую документацию:

индивидуальную карту развития ребенка

журнал регистрации амбулаторных больных

журнал учета инфекционных и паразитных заболеваний

журнал учета работы по гигиеническому обучению и формированию ЗОЖ

бракеражный журнал

##theme 45

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Лечебно-профилактическая работа медицинского персонала в оздоровительном лагере включает:

ежедневный амбулаторный прием

проведение профилактических прививок

лечение больных детей в изоляторе

контроль за санитарным состоянием помещений и территории лагеря

наблюдение за состоянием здоровья детей

##theme 46

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

На участке основной застройки оздоровительного лагеря с круглосуточным пребыванием детей выделяются зоны:

жилая

физкультурно-оздоровительная

медицинская и административно-бытовая

культурно-массовая

учебно-опытная

##theme 46

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

На участке основной застройки оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей выделяются зоны:

жилая

физкультурно-оздоровительная

административно-хозяйственная

для игр

учебно-опытная

##theme 46

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

В состав спальной секции оздоровительного лагеря должны входить:

спальные помещения

санитарный узел

жилые комнаты для педагога и воспитателя

столовая

игровая или рекреация

##theme 46

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Гигиенические принципы планировки и размещения территории оздоровительных лагерей с круглосуточным режимом пребывания:

расположение в загородной зоне

удаление от источников загрязнения, шума

приближение к населенному пункту

расположение в зоне лесных массивов

приближение к естественным и искусственным водоемам

##theme 46

##score 1

##type 2

##time 12:00:00

Функциональное зонирование территории оздоровительного лагеря предусматривает следующие зоны:

жилая

учебных корпусов

физкультурно-оздоровительная

культурно-массовая

административно-бытовая

##theme 47

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Количество коек в помещениях медицинского изолятора оздоровительного лагеря с круглосуточным пребыванием детей принимается из расчета от общей вместимости лагеря:

не менее 1%

не более 1%

не менее 2%

не более 2%

10%

##theme 47

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Оптимальная вместимость спальных помещений оздоровительного лагеря с круглосуточным пребыванием для детей младшего школьного возраста должна составлять:

не менее чем на 5 мест

не более чем на 5 мест

не менее чем на 4 места

не более чем на 4 места

не более чем на 10 человек

##theme 47

##score 1

##type 1

##time 12:00:00

Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!