Задания для самостоятельной работы
1. Проанализируйте, чем отличаются понятия «технология» и «модель обучения»?
2. Почему в современной педагогике инновационные модели не вытеснили традиционную модель обучения? Обоснуйте свой ответ.
3. Почему Б.Блум предложил цели обучения именно в соответствии с таксономией и в такой последовательности?
Современная классификация педагогических технологий
Педагогические технологии классифицируют на основе различных выделяемых критерий и свойств.
Г.К. Селевко классифицирует их по сущностным и инструментально- значимым свойствам и выделяет следующие классы технологий:
· по уровню применения
· по научной концепции усвоения
· по ориентации на личностные структуры
· по организационным формам
· по преобладающему (доминирующему) методу
· по направлению модернизации существующей традиционной системы обучения
· по категории обучающихся
А.В. Савельев классифицирует технологии по следующим критериям:
· по направленности действия
· по целям обучения
· по предметной среде
· по применяемым техническим средствам
· по организации учебного процесса
С.А. Смирнов классифицирует по уровням учебного предмета и уровням всего обучения:
· технология занятия или завершенного цикла занятий
· технология предмета
· технология полного обучения
Д.В. Чернилевский подразделяет педагогические технологии на:
· традиционные технологии
· инновационные технологии
· технологии дистанционного обучения
· технологии управления качеством образования
В современной образовательной практике используется следующая классификация, основанная на применении форм организации учебного процесса, используемых средств и методов.
Таблица
Современная классификация педагогических технологий
| Педагогические технологии (ПТ) | |
| Традиционные ПТ: - ПТ проведения урока - ПТ проведения лекции - ПТ проведения семинара - ПТ проведения практических и лабораторных занятий - ПТ организации СРС | Современные инновационные ПТ |
Дата добавления: 2018-05-13; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!