ПОКАЗАТЬ ПРИЕМЫ ИГРЫ НА БУБНЕ.
Вопрос: Провести музыкально-дидактическую игру «Сколько нас поёт?» (дидактическая игра на закрепление знаний детей о количественном составе исполнителей-вокалистов: солист, дуэт, трио, ансамбль, хор) Цель: закрепление с детьми музыкальных терминов, используемых в исполнительской музыкальной деятельности. Материал: кубик, на сторонах которого — карточки с изображением певцов с разным количественным составом. Музыкальный руководитель показывает детям кубик, на сторонах которого — карточки с изображением певцов с разным количественным составом. Затем вместе с детьми повторяет музыкальные термины: «солист», «дуэт», «хор», «ансамбль», «трио». После предлагает детям спеть знакомую песню, но перед этим прокатить кубик и уточнить, каким певческим коллективом будет исполняться песня. Музыкально-дидактическая игра для детей младшего дошкольного возраста «Нам игрушки принесли» помогает ребятам закрепить знания о музыкальных игрушках. Игровой материал. Дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек, кошка (мягкая игрушка), коробка. Ход игры. Воспитатель берет коробку, перевязанную лентой, достает оттуда кошку и поет песню «Серенькая кошечка» В. Витлина. Затем говорит, что в коробке лежат еще музыкальные игрушки, которые кошка даст детям, если они узнают их по звучанию. За небольшой ширмой педагог играет на музыкальных игрушках. Дети узнают их. Кошка дает игрушку ребенку, тот звенит колокольчиком (постукивает музыкальным молоточком, играет на дудке). Затем кошка передает игрушку другому (одна и та же дудочка не передается, желательно иметь их несколько). Эта игра подводит детей к самостоятельным действиям с музыкальными игрушками и инструментами. 2 вопрос: Показать приемы игры на металлофоне Обучение игре на металлофоне включает в себя три этапа: на первом - дети слушают и запоминают мелодии, пропевают их, знакомятся с приемами игры, на втором - подбирают попевки, на третьем - исполняют их по своему желанию. Конспект занятия по обучению игре на металлофоне детей Задачи: Обучать детей игре на металлофоне. Вызвать желание у детей играть на муз.инструментах Загадка: опускаю молоточки на железные листочки и летит веселый звон, что звучит? (ответ- металлофон). Показ звучания игры на металлофоне (звучит красивая мелодия) Металлофон – ударный музыкальный инструмент, состоит из ряда пластин, закрепленных в горизонтальном порядке по периметру деревянного корпуса. Играют на металлофоне с помощью деревянных молоточков, которыми ударяют посередине пластинок. (показываю молоточек) Молоточек следует держать свободно тремя пальцами - большим сверху, указательным и средним снизу.(держу пальчиками) Чтобы звук был музыкальным, мягким, удары по пластинкам не должны быть сильными и резкими. Играют правой рукой, металлофон можно поставит на стол или положить на на колени, кому как удобно. Играть на металлофоне можно по слуху, подбирая несложные мелодии, можно по нотам ,если знакомы с музыкальной грамотой, а можно играть по цветовой гамме: красным цветом обозначается звук До, оранжевым – Ре, желтым – Ми, зеленым цветом – Фа, голубым – Соль, синим – Ля и фиолетовым цветом – нота Си. (картинка звукоряда в цветовой гамме) Рассказ и показ сказки про лягушонка КВАК “Лягушонок КВАК пошёл гулять. Вдруг на него упала капелька дождя (ударяю по пластинке голубого цвета(соль)металлофона 1 раз).Тучка закрыла солнышко, стало темно, и на лягушонка капнуло ещё несколько капель (ударяю несколько раз по той же пластиночке).В начале капельки капали редко (редкие удары), а затем дождик разошёлся не на шутку и капельки полились одна за другой всё чаще и чаще. Дождь усилился (частые удары). Лягушонок прыгнул в озеро и стал ждать, когда кончится дождь. Вскоре дождь кончился, и опять выглянуло солнышко”. Металлофон помог мне изобразить настоящий дождик. . Далее предлагаю посмотреть и потрогать инструмент, ещё раз послушать звучание дождя. Предлагаю сыграть каждому на металлофоне и затем послушать всех вместе. Начинаем разучивать всем знакомую песенку Василек по фразам: 1.Василек,василек,мой любимый цветок. 2.Скоро ль ты мне скажи засинеешь во ржи.(каждому дается картинка в цветовой гамме) Песенку начнем играть с желтой пластиночки (фа) Практическая часть 1. Сначала" играю" сама, просто пальчиком касаясь пластинок - без звука, но проговариваю вслух текст песенки 2.Потом делаем это вместе - тоже пока без звука, только касаясь пальцем пластин 3. Играем эту фразу уже молоточком , т. е со звуком, но всё ещё проговаривая текст песенки( будто подсказываем себе). 4.Играет каждый инструмент индивидуально 5.Играем ансамблем инструментов 6.Предлагаю каждому музыканту выбрать себе песенку для разучивания (предлагаются красочные картинки с песенками: Василек, Птичка, Петушок, Савка и Гришка, Во саду ли в огороде, Рельсы-рельсы ( выбирают каждый по желанию). 7.Каждый музыкант пробует играть свою песенку на металлофоне 8.Озвучивание своей песенки индивидуально , прослушивание каждого. 9.Предлагаю украсить звучание музыки : С. Рахманинова «Итальянская полька» Раздаю картинки с разметкой по цветовой гамме каждому родителю (у меня на магнитной доске) 10.Слушание 1-ой части музыки польки (показываю игру на металлофоне по цветовой гамме на 4 звуках :ля-синий, соль-голубой, фа-зеленый, ре-оранжевый) - показываю на пластиночках без звука - делаем все вместе -играем молоточком 2 часть музыки (предлагаю поиграть детям на одном звуке:ля-синего цвета)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопрос
|
|
|
Показать приемы игры на шумовых муз инструментах:
Музыкальное занятие с применением шумовых инструментов - ложек в детском фольклорном коллективе 6-7 лет
Цель: закрепление и обобщение знаний о шумовых инструментах.
Задачи:
- Развивать навыки восприятия и анализа музыкального материала,
- Развивать внимательность и наблюдательность,
- Расширить знания,
- Выявить творческие, артистические возможности детей,
- Формировать интерес к музыкальным произведениям,
- Формировать эстетический вкус и потребности.
Ведущая: На самом деле существует огромное количество приёмов игры на ложках. Сегодня мы попробуем несколько из них. Для этого нам понадобятся две ложки. Прежде чем будем пробовать играть, сначала запомните следующее: ложками не машем, держим ручками к себе, чтобы не задеть ими соседа. Сильно их не бьём, играем аккуратно и бережно, помним, что в каждой ложке заложен труд и мастерство русских умельцев.
Ведущая: Первый приём называется «Щелчок». Кладём одну ложку выпуклой стороной кверху на левую ладонь и ударяем по ней другой ложкой. Звук напоминает цоканье копыт.
(Дети повторяют движения за руководителем).
Ведущая: Второй приём - «Маятник». Выполняем скользящие удары ложки о ложку, они напоминают движения маятника. Ударяем тыльными сторонами ложек или ручкой одной ложки о тыльную сторону другой. Ложки можно держать как в вертикальном положении, так и в горизонтальном.
(Дети повторяют движения за руководителем, сначала держа ложки в вертикальном положении, а затем в горизонтальном).
Ведущая: Третий приём - «Мячики». Обе ложки держим в правой руке тыльными сторонами друг к другу следующим образом: одна между первым и вторым пальцами, вторая между вторым и третьим пальцами. На счёт один, два, три, четыре ударяют ложками по колену, ложки как мячики, отскакивают от колена.
(Дети повторяют движения за руководителем).
Ведущая: Молодцы ребята, у нас с вами получился ансамбль ложкарей. Давайте повторим наш «ансамбль ложкарей».
Вопрос
Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чём играю».
Цель. Упражнять детей в различении звучания детских музыкальных инструментов. Развивать тембровый слух.
Описание. Ширма, детские музыкальные инструменты: дудочка, бубен, трещотка, ложки, треугольник, колокольчик, металлофон, бубенцы, погремушка.
Ход игры.
1 вариант.
Ведущий за ширмой поочерёдно играет на детских музыкальных инструментах. (Дудочка, бубен, трещотка, ложки, треугольник, колокольчик, металлофон, бубенцы, погремушка.)
Дети отгадывают инструмент по звучанию. По щелчку в презентации появляется соответствующая картинка музыкального инструмента.
2 вариант. По щелчку в презентации появляется картинка музыкального инструмента.
Дети выбирают аналогичный инструмент из предложенных, называет его и играет на нём.
Вопрос
Музыкально – дидактическая игра на развитие ладового чувства «Три цветка».
Цель: Развивать умение детей различать характер музыкальных произведений.
Игровой материал: Записи с инструментальной музыкой, карточки с изображением веселого, грустного и спящего цветков.
Ход игры: Дети слушают музыкальные произведения в исполнении музыкального руководителя или в записи, определяют настроение в музыке и поднимают условно обозначенную карточку: веселый цветок – веселая музыка, грустный – грустная, спящий – спокойная.
«Чудесный мешочек».
Цель: Различать знакомые произведения.
Игровой материал: Небольшой мешочек, красиво оформленный аппликацией. В нем игрушки: мишка, заяц, птичка, кошка, петушок. Можно использовать персонажи из кукольного театра.
Ход игры: Участвует вся группа. «Дети,— говорит педагог,— к нам на занятие пришли гости. Но где же они спрятались? Может быть, здесь? (Показывает мешочек.) Сейчас мы послушаем музыку и узнаем, кто там». Музыкальный руководитель проигрывает мелодии знакомых детям произведений: «Петушок»— русская народная мелодия, «Серенькая кошечка» В. Витлина, «Воробушки» М. Красева, «Медведь» В. Ребикова и др. Дети узнают музыку, кто-либо из них достает из мешочка соответствующую игрушку и показывает всем.
ПОКАЗАТЬ ПРИЕМЫ ИГРЫ НА БУБНЕ.
7.ПРОВЕСТИ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКУЮ ИГРУ «ОПРЕДЕЛИ ПО РИТМУ»
«Определи по ритму»
ЦЕЛЬ: развитие чувства ритма.
Игровой материал: карточки, на одной половине которых изображены ритмический рисунок, а другая половина пустая, карточки, иллюстрирующие содержание песен, детские музыкальные инструменты(ложки, бубен, колокольчик, барабан, музыкальный молоточек). Играющим раздается 2-3 карточки.
Ход: Ведущий, ребенок или взрослый, исполняет ритмический рисунок песни или пляски (с помощью хлопков или просто стучит музыкальным молоточком по столу, -используются деревянные ложки, барабан, знакомых детям: «Ах вы сени», «Во поле береза стояла» русские народные песни, «Сегодня мамин праздник», Парцхаладзе, «Солнечная капель» Соснин, «Разноцветная игра», «Воробушки» М. Красева.
Дети по ритму определяют песню и картинкой закрывают пустую половину карточки. Ритмические рисунки могут быть непроизвольными: медленные удары в барабан - идет медведь, звон колокольчика - птичка летит. Дети должны угадать сами, без помощи взрослого.
8. ПРОВЕСТИ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКУЮ ИГРУ НА РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-СЛУХОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Игра "Музыкальные прятки"
Цель: совершенствовать вокально-слуховую координацию.
Оборудование и материалы: хорошо знакомая детям песня.
Ход игры:
Дети начинают петь, затем по условному знаку продолжают про себя, т. е. беззвучно; по другому условному знаку-вслух. В игре может принимать участие любое количество детей.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 1023; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!