Практикум 1. SWOT-анализ выбранных идей
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
СЛУШАТЕЛЯ
ДОП «ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО ПРЕДПРИМАТЕЛЬСТВА»
Г. Рубцовск, 2018
Выявление социальных потребностей
Анализ социальных потребностей той территории, которая интересует слушателей. выявление целевой аудитории/ потребностей , которые необходимо удовлетворить.
| СОЦИАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ | Целевые группы | |||||||||||
| Дети | Дети с ОВЗ | Дети-сироты | Пожилые люди | Инвалиды | Безработные | Матери детей до 7 лет | Бывшие заключенные | Взрослые 25-60 лет | Семьи | |||
| Доступное здоровое питание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Магазины шаговой доступности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Сельхозярмарки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Фермерские продукты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Благоприятная эко-среда |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Качественное и доступное жилье |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Развитая инфраструктура: канализация, водоснабжение, газоснабжение, транспорт, вывоз (переработка) мусора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| дом ребенка / детский дом / интернат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| подготовка родителей к принятию детей-сирот в семью
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| семейные детские дома |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| пансионаты / дома для престарелых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Наличие парковых и прогулочных зон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Доступная инфраструктура для начала бизнеса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Доступный и удобный транспорт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Качественное и доступное лечение / профилактика: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Поликлиника |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Больница |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Стоматология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Аптека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| фельдшерский пункт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| надомное обслуживание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| психологическая помощь и медицинский консалтинг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Хоспис |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Доступное основное образование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| ясли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| детские сады |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| школы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| центры развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| инклюзивные и специализированные ясли, детские сады, школы, центры развития |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| колледжи и проф-тех училища |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| ВУЗы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Дополнительное образование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Языковые курсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Компьютерная, финансовая грамотность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Краткосрочное повышение квалификации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| профориентация и трудоустройство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Образование и консалтинг для начинающих и действующих предпринимателей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| подготовка родителей к принятию детей-сирот в семью |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Доступный досуг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| клубы и кружки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| музыкальные, художественные школы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| театры, музеи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Доступный спорт |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Спорт залы и стадионы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Фитнес-клубы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Спортивные секции |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| Доступный туризм и отдых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| туристические базы/пансионаты/дома отдыха
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
Практикум. Выявление потребностей выбранной целевой группы
Группы переформировываются на основе сходства целевой аудитории или сферы деятельности в группы по 3 человека.
Цель: выявление потребностей выбранной целевой группы.
Участники обсуждают и для каждого проекта выписывают в рабочую тетрадь или на флип-чарт потребности выбранной социальной группы.
Затем ранжируют потребности с точки зрения остроты, очевидности для клиентов и бенефициаров и степени удовлетворенности текущим рыночным предложением.
В колонках 2, 3 и 4 выставьте свои оценки по 10-бальной шкале.
| Проблема (очень краткое описание) | Острота в конкретном регионе (0 – незначительная проблема, 10 – крайне острая проблема) | Очевидность для клиентов и бенефициаров (0 – клиенты и бенефициары не осознают наличие проблемы, 10 – проблема очевидна клиентам и бенефициарам) | Эффективность существующих решений проблемы и имеющегося рыночного предложения (0 – проблема решается существующими игроками эффективно, 10 – проблема не решается или решается крайне неэффективно) | Итого (суммируем баллы 2,3 и 4 колонки): |
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. | ||||
| 4. | ||||
| 5. | ||||
| 6. | ||||
| 7. | ||||
| 8. |
Из трех проблем, набравших максимальное количество баллов, участники выбирают наиболее острые проблемы, и пытаются представить способы их решения посредством технологии mind map. На основании построенной карты группа выделяет наиболее удачные способы решения и формулируют бизнес-идею.
Практикум. Поиск идеи социального предприятия.
Работа в прежних группах. Участники оформляют результаты предыдущего практикума по выявлению социальных потребностей целевой аудитории в следующем формате:
| Бизнес-идея | Социальная потребность / социальная проблема, которую решает | Желаемые результаты (как будет проявляться удовлетворение потребности / решение социальной проблемы?) | Заинтересованные стороны |
Затем в режиме брейнсторминга заполняется пространство в среднем столбце таблицы, описывающее возможные решения проблемы и идеи для достижения поставленных целей.
Вся группа последовательно работает над генерированием идей для каждого проекта.
Практикум 1. SWOT-анализ выбранных идей
Задание: на флип-чартах/досках/в рабочей тетради участники проводят SWOT-анализ своих проектов и обсуждают его внутри группы.
Цель: Результатом практикума должен стать список задач (целевых установок, решений), как предприниматель будет использовать свои сильные стороны и внешние возможности, и с помощью каких конкретных действий (мер) он будет защищаться от угроз и что предпримет, чтобы компенсировать выявленные слабые стороны проекта.
Шаблон для SWOT-анализа идей:
Идея _____________________________________________________________:
| Сильные стороны – S | Слабые стороны – W |
| Возможности – O | Угрозы – T |
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 373; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!