Урок 30. А. С. Пушкин « Уж небо осенью дышало...»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Учиться самостоятельно работать с текстом;
• Уметь самостоятельно определять тему произведения;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
Какую сказку вы выбрали для внеклассного чтения? Почему?
II.Знакомство с новым материалом._
| Вопрос | Ответ |
| Мы подошли к изучению нового |
| раздела в курсе литературного чтения. Мы будем читать и изучать стихотворения о родной природе. О родной природе создано много произведений различных жанров. О ней писал и простой народ - пословицы, загадки, песни, и отдельные авторы. И в тех и в других произведениях с необычайной теплотой и вдохновением говорится о красоте окружающего мира. | |
| На странице учебника 106 прочитайте название нового раздела. | «Уж небо осенью дышало...» |
| Это строчка из стихотворения А.С. Пушкина. Его мы и будем сегодня читать. А что таит в себе этот заголовок? Какому времени года посвящен раздел? | Осени. |
| Прочитайте стихотворение великого русского писателя А.С. Пушкина сначала «про себя», затем вслух. | |
| Все ли слова вам понятны? Определения новых слов прочитайте на странице 106 учебника. | |
| Какое время года описывается в стихотворении? | Осень. |
| Осень - любимое время года поэта. Ему он уделял особое внимание. Осени посвящены даже отдельные циклы стихотворений поэта - «Болдинская осень». | |
| Какое настроение у А.С. Пушкина вызывает осень? Найдите ответ в стихотворении. | «Довольно скучная пора...» |
|
|
|
| Объясните, как вы понимаете первую строчку. | (Самостоятельные рассуждения учеников). Небо становится мрачнее -низкое, серое, наполненное влагой и сыростью. |
| Как поэт передает свое отношение к родной природе? | (Самостоятельные рассуждения учеников). |
| Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению. Какие слова к ней, подходят? | «Гусей крикливых караван Тянулся к югу...» |
| Учебник: стр. 107 № 5. Используйте подсказку ниже. | (Самостоятельные рассуждения учеников). |
| 111. Практические задания. | |
| Вопрос | Ответ |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 44 № 1. | (Самостоятельные рассуждения учеников). |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 44 № 2. (Используйте информацию в учебнике на странице 106). | |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 44 №3. | Александр Сергеевич Пушкин. |
IV. Домашнее задание.
1. РТ «Литературное чтение»: стр. 44 № 4.
2. Учебная хрестоматия: М. Пришвин «Осеннее утро», стр. 11-12.
Прочитать, выполнить задания к тексту.
3. РТ «Литературное чтение»: стр. 45 № 1-2.
|
|
|
Урок 31. Г. Скребицкий «Осень»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Развитие навыка сравнительного анализа;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока:
Проверка домашнего задания.
| Вопрос | Ответ |
| Проверка выполненного задания в РТ. | |
| Что называется бабьим .четом'? Как вы поняли из рассказа М. Пришвина? | (Самостоятельнее рассуждения учеников). |
| Выйдите к доске и выпишите слова, которые вас радуют и которые тревожат. | (У доски работают два человека, остальные помогают с места). |
| II. Знакомство с новым материалом. | |
| Вопрос | Ответ |
| Давайте посмотрим, как описывает осень другой русский писатель Г. Скребицкий. Прочитайте текст. | |
| Что представляет собой данное произведение? | Описание осени. |
| Какими красками представлена осень в рассказе Г. Скребицкого? | Яркими. |
| Найдите все упоминания цвета в описании осени. | Лимонная желтизна, румяна, ярко-красный, медная, золотой, желтый, пестрый. |
| Посмотрите, какая богатая яркая палитра. Как называется такая красочная осень? | Золотая. |
| Сравните цветовую палитру стихотворения А.С. Пушкина и рассказа Г. Скребицкого. | В стихотворении А.С. Пушкина Нет упоминания цвета, но топ произведения мрачный, хмуый. |
|
|
|
| Осень Скребицкого наоборот яркая, светлая, праздничная. | |
| Что вам ближе? | (Самостоятельные рассуждения учеников). |
| Расскажите, как изменилась жизнь в полях и лугах с приходом осени. | (Пересказ последних двух абзацев рассказа). |
III. Практические задания.
| Вопрос | Ответ |
| РТ «Литературное чтение»: стр. 46 № 1 |
IV. Домашнее задание.РТ «Литературное чтение»: стр. 46 № 2-3.
Урок 32. Э. Шим «Белка и Ворон»
Цели:
• Формирование навыка размышлять и анализировать;
• Формирование навыка монологической речи;
• Познакомиться с новым произведением.
Ход урока
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 727; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!