Сценарии проведения сказок с применение кукол
Сценарий сказки “Памси и его настроение” №2 (Совместная режиссура с родителями)[4]
Действующие лица:
Дракончик Памси, заяц Коська, ленивое облако, мудрая сова, ежик.
Оборудование: куклы, ширма, украшения: облака с разными настроениями, елочки из цветного картона, музыкальная запись песен “Осеннее настроение”, “Облака из пластилина” (Аудиоприложение к книге Т. Боковой “Времена года”).
Ход: звучит музыка.
Ведущий(ребенок): Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей,Влияет, без сомнения, На всех нас настроение. Кто веселится? Кто грустит? Кто испугался? Кто сердит? Избавит от сомнений Вас спектакль Памси и его настроение!Звучит музыка, появляется грустный дракончик Памси и напевает себе под нос грустную песенку. Музыка смолкает, из-за дерева появляются длинные уши.
Памси (грустно): Кто здесь?
Заяц(испуганно): Это я, заяц Коська?!
Памси: А чего ты весь дрожишь?
Заяц(спокойнее): Я услышал твою песенку и решил посмотреть, кому это так грустно?
Памси: Загрустишь тут. Скоро Новый Год, праздник, а какой Новый Год без снега, горки, санок, без веселья. Наступила зима, а снега почему-то нет? Что делать? Заяц (радостно): Я знаю одну очень мудрую и умную сову. Пойдем к ней, она подскажет что делать!
Памси: А где живет мудрая сова?
Заяц: Давай спросим у моего друга ежика, он здесь недалеко под осенними листочками спрятался, приготовился к зимней спячке. (подходят к куче листьев, зовут ежа)
|
|
|
Еж: Что случилось, Коська?
Заяц: Ежик, мы хотим найти с Памси мудрую сову, и попросить у нее снега. Ты не знаешь, где она живет?
Еж: Конечно, знаю. В глубине леса, в дупле большого дерева. Пойдемте, я вас провожу.
Вед-я: И звери отправились в домик совы. Сова была рада приходу зверей, к ней давно уже никто не захаживал. Звери наперебой стали объяснять сове, зачем они пришли.
Памси: Сова, скоро Новый год, а в нашем лесу нет снега.
Заяц: Что нам делать? Как мы будем кататься с горки, чем играть в снежки?
Сова: У-У-У. Я знакома с одним чудесным облаком, давайте попросим снега у него.
Вед-я: Звери отправились к облаку. Облако лежало в домике и зевало.
Звери: Облако, дай нам, пожалуйста снега.
Облако (зевая): Мне лень, неохота.
Звери: Ну, пожалуйста. Облако: Вот если развеселите меня, тогда дам вам снега.
Звери: Что же нам делать?
Памси: Я знаю одну девочку, которая знает хорошую песенку про облако. Давайте попросим ее спеть.
Облако: Какая хорошая песенка! Мне даже стало стыдно за свою лень! Но я сейчас это исправлю. Возвращайтесь к себе в лес, а я пригоню вам снега.
|
|
|
(Звери под музыку отправляются домой в лес)
Вед-я: Облако позвало своих друзей и на землю посыпались хлопья снега. Звери о радости стали прыгать, бросать снежки. Они были уверены если есть снег, Новый год будет очень веселым и интересным.
Звери: хором поют песенку (“Веселая зима” Т. Бокова).
Сценарий сказки “День рождения Памси”.
Действующие лица:
Дракончик Памси Медведь Дикий кот Заяц Белка Ежик Волк
Свинка
Оборудование:ширма, куклы, афиша, макет велосипеда.
Ход:звучит музыка “Велосипед”. Появляется дракончик Памси, напевая под нос веселую песенку.
Ведущая:Сегодня у дракоши Памси день рождения, и он пригласил к себе в гости много друзей.
Памси:Какой сегодня я счастливый, какой сегодня я красивый, какой сегодня я большой.
Ведущая:Ко дню рождения Памси накопил немного денег. Чтобы купить сладостей для друзей (Памси трясет копилкой). Взяв деньги, он отправился в магазин.
Памси:Я куплю всего-всего: и мармелад, и шоколад, чтобы моим друзьям было вкусно и совсем не грустно.
Ведущая:В магазине Памси подал продавцу мишке деньги и рюкзак под сладости.
|
|
|
Медведь:Большое спасибо за покупку, приходите еще.
Памси:Миша, не забудь, что я пригласил тебя на день рождения.
Ведущая:По дороге домой Памси зашел на почту отправить телеграмму-приглашение в соседний лес – дикому коту, зайцу, свинке и белочке. Когда телеграмма была отправлена, он поспешил домой, по дороге Памси мечтал о встрече с друзьями, о том, как сильно он хотел получить в подарок велосипед. И тут к нему пришла мысль.
Памси:Не заглянуть ли мне в рюкзачок, не попробовать ли мармелада.
Ведущая:Идет Памси по лесной тропинке и ест. Начал с мармелада, а закончил конфеткой. Пришел к своему домику, лег на травку и заплакал.
Памси:Ой ой, ой, как у меня болит живот, ой, ой, ой, как мне плохо. Зачем я съел все сладости?
Ведущая:И тут Памси увидел, что у дома стоит новый красивый велосипед, а рядом стоят его друзья: дикий кот, медведь, белка, лиса, ежик, волк, свинка.
Дикий кот:Здравствуй, Памси, ты почему плачешь?
Заяц:Ты не рад, что мы пришли?
Белка:Тебе не понравился наш подарок?
Ежик:Памси, ты же сильно хотел велосипед?
Волк:Друзья, пойдемте-ка обратно домой!
Свинка:А Памси, пусть сидит один, ему, наверное, жалко конфет!
|
|
|
Ведущая:Памси заплакал еще сильнее.
Памси:Друзья, простите меня, я вас сильно обидел.
Медведь:Да ты ничего нам плохого и не делал.
Памси:А вот и сделал.
Дикий кот:Да что же ты такого сделал?
Памси:Я по дороге домой съел все сладости, которые приготовил для вас!
Ведущая:Звери стали жалеть дракошу и успокаивать. Белка:А я орешки принесла. Заяц:А я морковки сочной. Медведь:Памси, медок и малина сгодятся к столу? Ежик:И грибочки красивые.
Свинка:А я горошек душистый вкусный принесла.
Волк:Принес тебе я, друг мой, цветов букет и яблочек красненьких.
Дикий кот: Вот как хорошо получилось. Давайте поздравлять Памси. (Все поют песню “День рождения”).
Памси:Спасибо, друзья, я рад, что вы не сердитесь на меня, давайте будем кататься на новом велосипеде.
Ведущая:Долго еще на поляне не смолкал веселый смех, всем было хорошо и радостно, а Памси катал всех на велосипеде и пел песню. А урок со сладостями он запомнил навсегда (Звучит песня “Велосипед” Т. Боковой).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Особое значение для психологического развития детей имеют куклы, выступающие атрибутом детства, детской культуры. Куклы имеют особое значение для эмоционального и нравственного развития детей. Ребенок переживает со своей куклой события собственной и чужой жизни в эмоциональных и нравственных проявлениях, доступных его пониманию. Кукла или мягкая игрушка - заменитель реального друга, который всё понимает и не помнит зла. Поэтому потребность в такой игрушке возникает у большинства детей, иногда она сохраняется и у подростков. Использование кукол на занятиях, в работе с детьми помогает корректировать эмоционально – волевую сферу ребенка, развивают речь. Куклотерапия – это увлекательная и доступная форма работы с детьми от 4 до 12 лет, является для детей увлекательным проведением досуга. Также это оптимальная возможность уменьшить невротизацию ребенка и наладить его отношения с окружающими. Куклы помогают развить природные способности, образное мышление, память, эмоциональную сферу, самосознание и самоконтроль. Они способствуют формированию позитивных установок, эмоциональной и моторной адекватности, коммуникативных навыков. Куклы лечат страхи, энурез и заикание, помогают в социальной реабилитации инвалидов, позволяют найти внутренние резервы для борьбы с болезнью. Современные «куклотерапевты» едва ли не самым действенным способом работы с детьми считают кукольный театр. Можно выделить следующие функции, которые выполняет куклотерапия: коммуникативную – установление эмоционального контакта, объединение детей в коллектив. Релаксационную – снятие эмоционального напряжения. Развивающую – развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия и т.д.). Обучающую – обогащение информацией об окружающем мире.
СППИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Заморев С.И. Игровая терапия - СПб.: Речь, 2002. – 326 с.
2. Кэдьюсон Х., Шеффер Ч. Практикум по игровой психотерапии - СПб.: Питер, 2001. – 322 с.
3. Коссаковская Е. А. Игрушка в жизни ребенка – М.: Просвещение, 1980. –464 с.
4. .Лангрет Г., Хоумер Л., Гловер Д., Свини Д. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка - М.: Герда, 1998. - 368 с.
5. Майорова, Л. Школа коммуникативного образования: образовательный проект для детей с ограниченными возможностями - М.: Народное образование, 2002. – № 5. –230 с.
6. Мухина В. Дети и куклы: таинство взаимодействия- М.: Народное образование, 1997. - №5. - 240 с.7. http://festival.1september.ru/articles/311842/(дата обращения: 29. 10. 2012)
8.http://aysedora.com.ua/Proekty/348/Art-terapiya-osnovy-kukloterapii.(дата обращения: 29. 10. 2012)
9. www.obrazovanie.perspektiva-inva.ru/?459 (дата обращения: 03. 11. 2012)
10. http://www.webkursovik.ru/kartgotrab.asp?id=37139 (дата обращения: 05.2012)
[1] Майорова, Л. Школа коммуникативного образования: образовательный проект для детей с ограниченными возможностями. М.: Народное образование. 2002. – № 5. – 204–206 с.
[2] Мухина В. Дети и куклы: таинство взаимодействия // Народное образование.- 1997 - №5. - 28-33 с.
[3] Лангрет Г., Хоумер Л., Гловер Д., Свини Д. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка. М.: Герда, 1998. -67 – 86 с.
[4] http://festival.1september.ru/articles/311842/( дата обращения: 29. 10. 2012)
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 433; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!