Тема: Педагогика социальной среды ( 2 час.)
1.Подростковая среда и субкультура.
2. Межнациональное общение как проблема в молодежной среде.
3. Детские общественные объединения
4. Учреждения дополнительного образования для детей и молодежи.
Литература:
1.Алехин И.А., Савченко В.М., Федак Е.И. Краткий справочник по современным молодежным субкультурам: учебное пособие. – М.: Военный университет, 2008. – 190 с.
2.Ольшанский Д.В. Неформалы: групповой портрет в интерьере. – М.,1990.
3. Актуальные проблемы молодежной субкультуры: сборник статей /Под общей редакцией О.В.Красновой.-т.2.-М.:Издательство НОУ ВПО Московского психолого-педагогического института, 2008.- 192с.
4.Актуальные проблемы молодежной субкультуры: сборник статей /Под общей редакцией О.К. Поздняковой.- Т.3. - М.: Издательство Московского психолого-педагогического института, 2009.- 194с.
5. Актуальные проблемы молодежной субкультуры. – Том 4. – М: МПСИ, 2010.
Практическое задание:
Студенты, разбившись по микрогруппам, готовят сообщение по темам:
1.Молодежные субкультуры: за и против.
2.Характерные черты молодежных субкультур на Западе и в России.
3. Просоциальные и асоциальные молодежные объединения.
4.Современные детские общественные объединения и их воспитательный потенциал.
5.Дополнительное образование для детей и молодежи: история и современность.
6.Проблема межнационального взаимодействия в молодежной среде.
7.Государственная молодежная политика: миф или реальность.
|
|
|
Занятие № 8-9.
Тема: Педагогическое общение и педагогический конфликт ( 2 час.)
1. Сущность педагогического общения.
2. Функции и средства общения.
3. Стили общения и стили педагогического руководства.
4. Педагогический такт.
5.Специфика и пути преодоления педагогического конфликта.
Литература:
1. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.
2. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Профессионализм педагогической деятельности. - СПб., 1993.
3. Леонтьев И.И. Педагогическое общение. - М., 1979.
4. Самоукина Н.В. Игры, в которые играют ... - Дубна, 1996.
Практическое задание:
1.В рабочих тетрадях выполнить решение педагогической ситуации с применением технологии «Дерево решений».
Занятие № 10-11.
Тема: Формы организации воспитательного процесса (4час.)
1.Понятие формы организации воспитания. Классификация форм организации воспитания.
2. Комплексный подход к организации воспитательных дел.
3. Формы организации воспитания в русле классификации по видам воспитывающей деятельности:
-интеллектуально-познавательной,
-ценностно-ориентированной,
-трудовой,
- ценностно-ориентированной
-физкультурно-спортивной,
-свободного общения,
|
|
|
-игровой.
4.Педагогический анализ воспитательного дела.
Литература:
1. Аралова М.А. Классный час играючи. Выпуск 1. – М., 2002.
2. Блохина Л.А. Методика воспитательной работы в современной школе. – М.: Рос-ое пед. агентство, Брянск: «Курсив», 1997.
3. Классному руководителю о воспитательной системе класса. – М., 2001.
4. Классному руководителю о классном часе. Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа. /Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александровой. – М., 2002.
5. Классному руководителю. Учеб.-метод. Пособие. /Под ред. М.И.Рожкова. – М., 1999.
6. Косолапов В.И. Диспуты и конференции в школе. – М., 1975.
7. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе: от коллективизма к взаимодействию: Прак. пособие для учителей и классных руководителей, студентов пед. учеб. Заведений, слушателей ИПК. – Ростов-н/Д, 2000.
8. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. – М., 1999.
Практическое задание:
Работа в микрогруппах (одна подгруппа готовит и проводит – вторая выступает в качестве учеников, затем группы меняются местами): опираясь на предложенную литературу, а также используя Интернет-источники и педагогическую периодику, подобрать материалы, разработать и провести фрагмент воспитательного мероприятия, направленного на формирование:
|
|
|
-гражданского сознания учащихся,
- патриотического воспитания;
- культуры межнационального общения;
- формирование толератности учащихся.
Студенты выбирают одно направление, определяют возраст учащихся; подбирают соответствующую форму мероприятия; формулирует тему, готовят сценарий и проводят воспитательное мероприятие. В конце занятия проводится совместный анализ и рефлексия.
Рейтинговая карта раздела
| Вид или форма контроля | Максимальное количество баллов |
| Текущий рейтинг | 74 |
| Творческий рейтинг | 6 баллов |
| Промежуточный контроль | 10 баллов |
| Выходной рейтинг ( зачет) | 10 баллов |
| Семестровый рейтинг по дисциплине | 100 баллов |
Содержание текущего рейтинга
| Курс II Сем. 3 «Теория воспитания»»
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||