Методички и советы по доврачебной помощи
Итоговое тестирование для вожатых
ФИО ______________________________________________________________________
Дата заполнения теста _______________
ОБЩИЕ ЗНАНИЯ
1. Назовите основные периоды развития лагерной смены:
1. Подготовительный,
2. Организационный
3. Основной
4. Заключительный
5. Постлагерный
Что почитать:
Периодизация лагерной смены
Ссылка: http://summercamp.ru/index.php5/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8B
Для какого периода смены характерны конфликты? Какие Вы знаете формы работы с ними?
Основной период. Коллективные творческие дела, чередование поручений, огоньки
Что почитать: статья «Конфликты в детском оздоровительном лагере»
Ссылка: http://www.sibvido.ru/node/115
3. Перед Вами показатели успешной работы на разных этапах развития лагерной смены. Какой период смены, по вашему мнению, оценивает каждый показатель:
1. Есть тенденция к творческому отношению к делам.
2. Обеспечена узнаваемость отряда.
3. Нет замкнутых групп.
4. Знают территорию.
5. Сформирована официальная структура, у каждого есть поручения, выработаны законы жизни, составлен план.
6. Достаточно много лидеров.
7. Терпение друг к другу, принятие друг друга такими, какие есть.
8. Способность к оценке деятельности и самооценке.
9. Налажено межличностное общение, в отряде нет отверженных ребят.
10. Четкая организационная работа в отряде наравне с вожатыми.
11. Принятие норм и правил жизни, налажен быт.
|
|
|
12. Уверенность в своих силах.
13. Все знают имена друг друга.
14. Организационная структура срабатывает и в отсутствие вожатого.
15. Существует атмосфера заинтересованности, готовности участия в общих делах.
| Организационный период | Основной период | Заключительный период |
| 5. Сформирована официальная структура, у каждого есть поручения, выработаны законы жизни, составлен план. 13. Все знают имена друг друга. 4. Знают территорию. 2. Обеспечена узнаваемость отряда. 9. Налажено межличностное общение, в отряде нет отверженных ребят. 11. Принятие норм и правил жизни, налажен быт. 15. Существует атмосфера заинтересованности, готовности участия в общих делах. | 8. Способность к оценке деятельности и самооценке. 6. Достаточно много лидеров. 3. Нет замкнутых групп. 10. Четкая организационная работа в отряде наравне с вожатыми | 12. Уверенность в своих силах. 7. Терпение друг к другу, принятие друг друга такими, какие есть. 1. Есть тенденция к творческому отношению к делам. 14. Организационная структура срабатывает и в отсутствие вожатого. |
Что почитать:
Периодизация лагерной смены
Ссылка: http://summercamp.ru/index.php5/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D1%81%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%8B
|
|
|
Соотнесите возраст и особенности построения дружеских отношений
| 1. До 6 лет 2. 7-9 лет 3. 9-12 лет 4. от 12 лет | А. Дружба понимается как устойчивые продолжительные отношения, базирующиеся на доверии. Б. Дружба базируется на физических или географических факторах. В. Дружеские отношения базируются на социальном обмене; появляется представление о том, что друзья — это люди, которые помогают друг другу; происходит взаимная оценка действий партнеров; появляется понятие доверия. Г. Дружеские отношения основываются на взаимности и осознании чувств партнера; дружба базируется на социальных действиях и оценке друг друга. |
1. Б
2. Г.
3. В.
4. А.
Что почитать?
Игорь Семёнович Кон «Дружба», в частности глава о детской дружбе
Ссылка: http://www.pseudology.org/Kon/Druzhba/08.htm
Согласно А.Н. Леонтьеву в каждом возрасте у ребенка есть ведущая деятельности, т.е. деятельность, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологические особенности личности на данной стадии ее развития.
Соотнесите период развития ребенка с ведущей деятельностью, характерной для этого периода
| 1. Младенчество 2. Раннее детство 3. Дошкольное детство 4. Школьный возраст 5. Подростковый возраст 6. Юношеский возраст. | А. Игра Б. Учебно-профессиональная деятельность В. Непосредственно-эмоциональное общение ребенка и взрослого Г. Общение со сверстниками Д. Учение Е. Предметная деятельность |
1. В
|
|
|
2. Е
3. А
4. Д
5. Г
6. Б
Что почитать:
Работы Леонтьева А.Н.
Статьи о ведущем виде деятельности.
Опишите симптомы, причины, способы профилактики и виды помощи при тепловом ударе.
Тепловой удар возникает при нарушении или недостатке теплоотдачи вследствие воздействия различных факторов.
Способствующие факторы: длительные и напряженные физические нагрузки, выполняемые при высокой температуре и высокой влажности воздуха, в одежде, препятствующей теплоотдаче, неправильный питьевой режим.
Развитие: увеличение потоотделения, жажда, сухость во рту, увеличение частоты пульса, дыхания, повышение температуры тела, одышка, головная боль, головокружение, помрачение сознания, галлюцинации, рвота, судороги.
Помощь: перенести в тень, снять часть одежды, холод на голову и область сердца. Пить охлажденную воду дробными порциями.
Что почитать:
Методички и советы по доврачебной помощи
|
|
|
Ссылка: http://summercamp.ru/index.php5/%D0%94%D0%BE%D0%B2%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C
Опишите признаки
1. Капиллярного кровотечения - кровоточит вся поверхность раны
2. Венозного кровотечения - кровь из раны идет медленно, ровным потоком. Обычно она темно-красного цвета.
3. Артериального кровотечения - кровь из раны идет под сильным напором, пульсирующей струйкой. Обычно она ярко-алого цвета.
4. Внутреннего кровотечения - пострадавший бледен, покрыт холодным потом, губы бледные. Пострадавший жалуется на головокружение, шум в голове, мелькание мушек перед глазами, просит пить. Головокружение усиливается в вертикальном положении.
Что почитать:
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 476; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!