Направления научных психологических знаний.
Академическая психология изучает психические явления характерные для человека и животных в целом, общие психологические закономерности.
Прикладная психология - особое направление научной психологии, изучающее общие психологические закономерности и проблемы, характерные для конкретных сфер профессиональной деятельности людей.
Практическая психология – часть психологического знания, непосредственно связанная с удовлетворением практических запросов широкого круга людей
| Академическая психология | Прикладная психология | Практическая психология | |
| Предмет | Психика, закономерности ее проявления, формирования и развития | ||
| в целом, во всех сферах психической жизни. | в определенной сфере профессиональной деятельности человека. | у конкретного индивида. | |
| Задачи | 1. На основе отдельных наблюдений придти к пониманию общих закономерностей 2. Выдвижение и проверка теоретических предположений, гипотез 3. Прогнозирование определенных психических фактов, явлений и их динамики. | 1. На основе понимания общих закономерностей придти к пониманию наблюдаемых психических явлений 2 Изучение путей прикладного применения знаний для решения практических задач 3. Прогнозирование развития отрасли, направления человеческой деятельности | 1. Придти к пониманию индивидуальности конкретного человека или группы людей. 2. Применение знаний для решения практических задач психодиагностики, консультирования, развития, профилактики и коррекции. 3. Прогнозирование поведения и развития отдельного человека, группы. |
| Методы | наблюдение, опрос, тестирование, эксперимент, социометрия, анализ продуктов деятельности, моделирование. | То же что и в академической психологии + методы отдельных отраслей профессиональной деятельности | То же что и в академической психологии + частные психотерапевтические модели. |
| Направления | Общая психология Возрастная психология Психология аномального развития Психология личности Социальная психология Зоопсихология Психофизиология и др. | Педагогическая психология Медицинская Юридическая Экономическая Политическая Психология труда Психология спорта и др. | Психоанализ, гештальттерапия, НЛП, психодрама, когнитивно-эмотивная терапия, провокативная терапия и др. |
|
|
|
Методологические принципы психологии.
Принцип (лат. – основа, первопричина) – исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения, внутреннее убеждение и основное правило поведения.
Принцип детерминизма.
Психика определяется образом жизни и перестраивается с его изменением. Психика животных определяется естественным отбором, как биологическим законом, открытым Ч.Дарвином.
|
|
|
Происхождение и развитие человеческого сознания определяется, в конечном счете, законами развития, способами производства материальных средств жизни.
Формы детерминизма:
А. Детерминизм причинности (казуальности) – совокупность обстоятельств, которые предшествуют во времени данному событию и вызывают его.
Б. Системный детерминизм – зависимость отдельных компонентов системы от свойств целого.
В. Детерминизм обратной связи – следствие воздействует на вызвавшую его причину.
Г. Статический детерминизм – при исходных причинах возникают различные эффекты.
Д. Целевой детерминизм – предваряющая результат цель, определяет процесс его достижения.
Принцип развития.
Закономерности всех психических явлений познаются в их развитии, в процессе возникновения, движения и отмирания. Развитие – это не только рост, но и изменение, т.е. это процесс при котором количественные изменения переходят к качественным, скачкообразным появлениям новообразований.
Развитие психики – это поступательный переход от одной ступени к другой, качественно новой. Задача психологии вскрыть как преемственность развития высших форм психики на основе низших, а также изучить качественное своеобразие высших форм психики.
|
|
|
Подлинным содержанием психического развития является борьба внутренних противоречий, между старыми, отживающими формами психики, и новыми, только нарождающимися.
Принцип развития предполагает 3 этапа развития личности: 1 этап – усвоение действующих норм, овладение знаниями и соответствующей деятельностью. Возникает необходимость максимальной адаптации к среде за счет утраты некоторых своих индивидуальных особенностей.
2 этап – индивидуализация. Характеризуется поиском способов и средств утверждения своей индивидуальности.
3 этап – интеграция. Требует от личности проявлять те индивидуальные особенности, которые соответствуют ценностям среды.
Если личность успешно проходит все эти этапы, то результативно проходят и ее самоопределением и самоутверждение.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!