Раздел II. Педагогическое сопровождение игровой деятельности в ДОО
8. Определите косвенные методы руководства сюжетно-ролевой игрой
■ Совместная игра взрослого и детей
■ Обучающие игры
■ Наблюдение явлений окружающей действительности
■ Беседы
■ Чтение художественной литературы
■ Проблемные игровые ситуации
9. Укажите прямые методы руководства сюжетно-ролевой игрой
■ Обыгрывание игрушек, атрибутов
■ Проблемные игровые ситуации
■ Экскурсии
■ Совместные игры взрослого и детей
■ Наблюдение за играми детей
■ Объяснение
10. От чего зависит выбор игры при планировании?
■ От времени проведения игры
■ От места проведения игры
■ От настроения играющих
■ От наличия игровых аксессуаров
■ От природно-климатических условий
■ От целей воспитания и обучения
■ Другое:
11. Укажите оптимальные приемы распределения ролей:
■ Назначение на роль взрослым
■ Добровольное принятие ребенкомроли
■ Назначение на роль через старшего, водящего
■ Очередность выполнения роли в игре
■ Выбор на роль по итогам каких-либо соревнований
■ Выбор при помощи жеребьевок,считалок
■ Другое:
12. Компонентами комплексного метода руководства игрой являются:
■ Ознакомление с окружающим в активнойдеятельности
■ Обогащение и передача игровогоопыта
■ Разработка взрослым правил игры для детей
■ Активизирующее общение взрослогос детьми
|
|
|
■ Организация предметно-игровой среды
■ Организация взаимодействия сродителями
13. Какова последовательность основных направлений педагогического руководства игрой напротяжении дошкольного детства в соответствии с обучающим методом (отметьте цифрамипоследовательность)
■ Формирование совместногосюжетосложения
■ Формирование ролевого поведения
■ Формирование сюжетного игрового действия
■ Формирование умения изменятьролевое поведение
14. Какими, по Вашему мнению, знаниями, умениями должен владеть воспитатель для компетентного
руководства игровой деятельностью?
■ Знать закономерности развития ребенка и технологиивзаимодействия с ним
■ Знать анатомо-физиологические ипсихологические особенностидошкольников, основы гигиены
■ Знать особенности развития игры на разных этапах, вразных возрастных группах
■ Владеть методикой руководстваигровой деятельностью в зависимостиот возраста детей, уровня развитияигровой деятельности, этапа развитияигры
■ Уметь планировать игру, анализировать состояниеигровой деятельности в конкретной группе, уконкретного ребенка
■ Знать задачи, содержание и методыработы с семьей по организацииигровой деятельности
|
|
|
■ Уметь организовывать предметно-игровую среду
■ Уметь вступать во взаимодействие сдетьми в роли равного игровогопартнера
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 901; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!