Перечислите структурные компоненты игры
роль, замысел, игровое действие, игровое употребление предметов (замещение), отношения между детьми, сюжет и содержание.
В структурном отношении игра включает:
1.Мотив – то, что побуждает ребенка к игре.
2.Сюжет – это та сторона действительности, те действия, которые ребенок воспроизводит в игре.
Основным средством реализации сюжета являются
3. игровые действия. Игровые действия ребёнок воспроизводит в соответствии с взятой на себя ролью.
4.Роль – игровая позиция ребенка, которую он реализует в соответствии с содержанием, зависит от сюжета.
5.Содержание – это то, что ребенок воспроизводит в качестве центрального, характерного момента деятельности.
6.Игровые правила – дают ответ во что играть и как играть.
Раскройте роль игровой деятельности в развитии личности дошкольника
все важнейшие психологические новообразования, которые необходимы ребенку во всей его дальнейшей жизни, в обучении, общении, творчестве, берут свое начало в детской игре. Игра способствует развитию подлинно творческого воображения, направленного на конкретную цель, на создание нового, на получение определенного результата.
Игрушки и материалы должны обеспечивать всестороннее развитие ребенка ииметь следующие качества. Назовите требования
• возможность гибкого вариативного использования в разных игровых ситуациях, атакже в соответствии с игровым сюжетом и замыслом ребенка –ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ
|
|
|
• возможность использования в качестве средства обучения детей –ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ
• для художественно-эстетического развития ребенка, приобщения его к мируискусства –ЭСТЕТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
• соответствие возрастным и индивидуальным потребностям, и интересам ребенка
15. Приведите примеры игр и игрушек для детей разных возрастных групп:
Младенчество (до 1 года):
Погремушки, колокольчик, неваляшка,мисочки, кубы, корзинки с игрушками, каталки, авто машинки, разъёмные игрушки, пирамидки, матрёшки, прокатывание шарика или меча по желобку
Ранний возраст (от 1 до 3 лет):
· Пирамидки
· Вкладыши
· Транспортные игрушки
· Составные картинки
· Мозаики
· Материалы для рисования, лепки, аппликации
· Кубики и конструктор
· Образные игрушки
· Кукольное хозяйство
· Динамические игрушки
· Игрушки для песка и воды
· Музыкальные игрушки
· Игрушки для физического развития
· Книжки-картинки
Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет):
· Образные игрушки
· Аксессуары для режиссерской игры (маленьких кукол)
· Транспортные игрушки
· Мозаики
· Наборы для творчества
· Музыкальные игрушки
· Кубики и конструкторы
|
|
|
· Атрибуты роли
· Кукольный театр
· Игрушки для песка и воды
· Динамические игрушки
· Игрушки для физического развития
·
Назовите основные требования к игрушкам и играм детей
Педагогические: Игрушка должна расширять кругозор ребенка Игрушка должна быть динамичной, побуждать ребенка к разнообразным действиям в игре. Чем больше игрушка представляет для детей, тем она интереснее для ребенка Радует содержанием и привлекательной формой. Побуждает к совместным играм. Содержит здоровый юмор, забавное отношение к оригиналам. Должна вызывать эмоциональное отношение и вызывать художественный вкус.
Гигиенические:Безопасна с точки зрения устройства, материала, окраски. Прочна. Легко подвергается гигиенической обработке. Игрушка должна содействовать развитию ребенка
17. Основная задача взаимодействия детского сада и семьи является в создании интереса у
родителей к детской игре. Назовите формы взаимодействия педагога с семьямивоспитанников. Одну на выбор раскрыть.
Раздел I. Теория игры
1. Определите, какие игры являются «обучающими»:
■ Сюжетно-ролевые игры
■ Подвижные игры с сюжетом
■ Театрализованные игры
■ Игры-драматизации
|
|
|
■ Строительно-конструктивные игры
■ Дидактические игры
■ Режиссерские игры
■ Игры с правилами
2. Структурными компонентами сюжетно-ролевой игры являются:
■ Сюжет игры
■ Игровая роль
■ Содержание игры
■ Правила игры
■ Сговор на игру
■ Игровое действие
■ Распределение ролей
■ Игровой материал
3. Что из перечисленного не относится к уровням развития игровой деятельности:
■ Игра - действие
■ Игра - отношение
■ Игра - роль
■ Игра - предмет
4. Определите факторы, влияющие на развитие сюжетов детских игр:
■
■
■
■
5. Какова последовательность овладения детьми игровыми действиями?
(отметьте цифрами последовательность)
■ Действия замещения
■ Использование воображаемых предметов
■ Манипулятивные действия
■ Орудийные действия
■ Соотносящие действия
■ Замещение действий словом
6. Определите последовательность становления взаимоотношений в сюжетно-ролевой игре напротяжении дошкольного детства (отметьте цифрами последовательность)
■ Постоянное взаимодействие
■ Неорганизованные игры
■ Одиночные игры
■ Длительное взаимодействие
■ Игры рядом
|
|
|
■ Кратковременное общение-взаимодействие
7. Соотнести подход к руководству сюжетно – ролевыми играми дошкольников
■ Партнерский подход к руководству
■ Игра – деятельность самостоятельная, обогащение содержания игры
■ Традиционный подход к руководству
■ Руководство игрой путем примененияразнообразных методических приемов
■ Комплексный подход Обучение игровому взаимодействию спартнерами, формирование игровых умений
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 8026; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!