І. ОПИС ПРЕДМЕТА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
| Найменування показників | Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-професійний рівень | Характеристика навчальної дисципліни |
| денна форма навчання | ||
| Кількість кредитів – 3,5 | Галузь знань 0101 " Педагогічна освіта " | Нормативна |
| Напрям підготовки 6.010105 «Корекційна освіта (Логопедія)» | ||
| Змістових модулів – 3 |
| Рік підготовки |
| 4-й | ||
| Загальна кількість годин – 126 | Семестр | |
| 7-й | ||
| Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 3 самостійної роботи студента – 4 | Освітньо-професійний рівень: перший (бакалаврський)
| Лекції |
| 16 год. | ||
| Практичні | ||
| 18 год. | ||
| Самостійна робота | ||
| 51 год. | ||
| Семестровий контроль | ||
| 36 год. | ||
| Вид контролю | ||
| іспит | ||
ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
| № п/п | Назви теоретичних розділів | Кількість годин | |||||||||
| Разом | Аудиторних | Лекцій | Практичних | Семінарських | Індивідуальна робота | Самостійна робота | Підсумковий контроль | ||||
| ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МЕТОДИКИ ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ У ДІТЕЙ З ПМР | |||||||||||
| 1. | Предмет та завдання, зміст спецметодики ФЕМУ у дітей з ПМР | 11 | 6 | 2 | 4 | 5 | |||||
| 2. | Труднощі в оволодінні ЕМУ у дітей дошкільного віку з ПМР | 9 | 4 | 2 | 2 | 5 | |||||
| Разом за модуль | 22 | 10 | 4 | 6 | 0 | 0 | 10 | 2 | |||
| ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІI. ЗМІСТ, МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ ФОРМУВАННЯ ЕМУ В РІЗНИХ ВІКОВИХ ГРУПАХ У ДІТЕЙ З ПМР
| |||||||||||
| 3. | Формування кількісних уявлень у дітей дошкільного віку з ПМР | 10 | 4 | 2 | 2 | 6 | |||||
| 4. | Формування уявлень про величину у дітей дошкільного віку з ПМР | 10 | 4 | 2 | 2 | 6 | |||||
| 5. | Формування уявлень про форму у дітей дошкільного віку з ПМР | 10 | 4 | 2 | 2 | 6 | |||||
| 6. | Формування просторових та часових уявлень у дітей дошкільного віку з ПМР | 10 | 4 | 2 | 2 | 6 | |||||
| Разом за модуль | 42 | 16 | 8 | 8 | 0 | 0 | 24 | 1 | |||
| ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІIІ. НАСТУПНІСТЬ У РОБОТІ ДНЗ , ШКОЛИ ТА СІМ'Ї З ФОРМУВАННЯ ЕМУ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПМР | |||||||||||
| 7. | Наступність у роботі дитячого навчального закладу і школи у формуванні елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку з ПМР | 14 | 4 | 2 | 2 | 10 | |||||
| 8. | Математичний розвиток дитини дошкільного віку з ПМР в сім’ї | 11 | 4 | 2 | 2 | 7 | |||||
| Разом за модуль | 26 | 8 | 4 | 4 | 0 | 0 | 17 | 2 | |||
| Семестровий контроль | 36 | ||||||||||
| Разом | 126 | 34 | 16 | 18 | 0 | 0 | 51 | 5 | |||
ІІІ. ПРОГРАМА
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І.
НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ МЕТОДИКИ ФОРМУВАННЯ ЕЛЕМЕНТАРНИХ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ У ДІТЕЙ З ПМР
|
|
|
Лекція 1. Предмет, завдання, зміст спецметодики ФЕМУ. (2 год.)
Предмет, завдання, зміст спецметодики ФЕМУ. Методи та прийоми роботи з ФЕМУ у дітей дошкільного віку з ПМР.
Практичне заняття 1. Сучасний погляд на формування елементарних математичних уявлень у дошкільників з ПМР (2 год.)
Практичне заняття 2. Застосування дидактичних ігор та вправ у різних видах діяльності при формуванні ЕМУ у дітей дошкільного віку з ПМР (2 год.)
Основні поняття теми: множина, натуральне число, нумерація, розмір, форма, величина, час, вага, маса.
Лекція 2. Труднощі в оволодінні ЕМУ у дітей дошкільного віку з ПМР (2 год.)
Загальна характеристика сформованих математичних уявлень у дітей з порушеннями мовлення. Особливості кількісних уявлень. Особливості уявлень про величину. Особливості уявлень про форму. Особливості просторових уявлень.
Практичне заняття № 3. Аналіз досвіду роботи вихователів логопедичних груп з формування ЕМУ (2 год.)
Основні поняття теми: множина, розмір, форма, величина, час, вага, маса.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІI.
ЗМІСТ, МЕТОДИ ТА ПРИЙОМИ ФОРМУВАННЯ ЕМУ В РІЗНИХ ВІКОВИХ ГРУПАХ У ДІТЕЙ З ПМР
Лекція 3. Формування кількісних уявлень у дітей дошкільного віку з ПМР
|
|
|
Формування кількісних уявлень у дітей молодшого дошкільного віку з ПМР. Вимоги до знань, умінь і навичок. Вимоги до розвитку мовлення. Знайомство з множиною. Порівняння множин.
Формування кількісних уявлень у дітей середнього дошкільного віку з ПМР. Повторення і поглиблення знань про множину. Навчання рахунку.
Формування кількісних уявлень у дітей старшого дошкільного віку з ПМР. Вивчення натурального ряду чисел. Навчання рахунку. Вивчення часток. Навчання порядковому рахунку.
Практичне заняття № 4. Особливості формування кількісних уявлень у дітей дошкільного віку з ПМР (2 год.)
Основні поняття теми: множина, додавання, переріз, віднімання.
Лекція 4. Формування уявлень про величину у дітей дошкільного віку з ПМР.
Год.)
Формування уявлень про величину у дітей молодшого дошкільного віку з ПМР. Пропедевтика вивчення довжини. Вивчення довжини, ширини, висоти.
Формування уявлень про величину у дітей середнього дошкільного віку з ПМР. Повторення знань про величину. Порівняння предметів по довжині, ширині, висоті. Розвиток окоміру.
Формування уявлень про величину у дітей старшого дошкільного віку з ПМР. Порівняння предметів по довжині, ширині, висоті. Розвиток окоміру.
|
|
|
Практичне заняття № 5. Особливості формування уявлень про величину у дітей дошкільного віку з ПМР. (2 год.)
Основні поняття теми: довжина, висота, ширина, величина.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 299; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!