Глава 2. Организационно-методический компонент урока иностранного языка в начальной школе
Для достижения наивысшего результата в процессе обучения преподаватели прибегают к различным формам урока, методам и средствам. Все это в целом способствует лучшему усвоению знаний.
Форма урока зависит от материала, что учитель хочет донести до детей. Преподавателю нужно понимать, какого именно результата он хочет добиться от занятия. Если для него важно донести определенный материал, сделать обзор литературы определенного периода, то закономерно будет использован объяснительно-иллюстративный метод. Если же он хочет привлечь детей к научной деятельности, самостоятельному поиску информации, то необходимо воспользоваться исследовательским методом.
Выбор формы организации урока в школе также зависит от типа урока. Например, в условиях урока контроля учебных достижений придется отдать предпочтение различным письменным работам, тестам. При этом очень сложно использовать какую-нибудь необычную форму проведения урока.
Выбор методов и форм проведения уроков также имеет субъективную составляющую. Он во многом зависит от личности учителя, его педагогического мастерства, профессиональных качеств, его отношения к работе, а так же от психологических и возрастных особенностей ребенка.
Выбор методов и средств напрямую зависит от материала и возрастных особенностей учеников. Самые эффективным в начальной школе являются:( https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/uroki/sovriemiennyie-mietody-obuchieniia-v-nachal-noi-shkolie)
|
|
|
- Беседа -диалогический метод, при котором учитель путем постановки вопросов побуждает учащихся рассуждать и подводит учеников к пониманию нового материала и проверяет усвоение изученного. В беседе должны быть использованы различные виды вопросов: главные, второстепенные, дополнительные. Они не должны содержать ответа и соответствовать уровню развития учащихся. Достоинства данного метода в том, что он активизирует деятельность ребенка, развивает память и речь.
- Объяснение –стройное и логически последовательное изложение учителем учебного материала, сочетающееся с наблюдением учащихся. В данном методе происходит последовательное изложение нового материала.
- Игра.Во время игры дети учатся учитывать мнение товарищей, проявляют свои знания, атак же получают стимул для достижения цели. Она создает благоприятный эмоциональный фон.
При моделировании урока любой формы преподавателю, несомненно, необходимо учитывать психологические и возрастные особенности детей. Кроме этого, нужно хорошо знать структуру педагогического процесса. С целью выяснения насколько эффективно, и в то же время согласно ФГОСам, учителя моделируют свои учебные часы, было проведено исследования на базе нескольких электронных сайтов преподавателей.
|
|
|
Первый сайт, на который было обращено внимание, это «Социальная сеть работников образования. ru»:
- Урок обобщения и систематизации знаний учащихся в 3 классе на тему ««Holidays Birthday.»(по УМК Верещагина 3 класс). Структура полностью соответствует требованиям по ФГОСам. Урок начинается с приветствия и фонетической разминки. При открытии новых знаний учитель прибегает к наглядному методу обучения, что несомненно правильно. В урок так же включена физкультминутка, что необходимо, если дети достаточно активны, им нужна смена деятельности. Метод игры при первичном закреплении помогает ученикам полностью активизироваться. Следующие 15 минут отведены на самостоятельную работу и решения упражнения из учебника на пройденную тему. В завершении урока дети слушаю аудирование, подводятся итоги.
- Урок комплексного применения знаний и умений в 3 классе на тему «Food» (по учебнику Быковой Н., Дули Дж. Spotlight-3) В ходе данного урока было обращение к программе Power Point, в которой дети проходили игру. Работа с технологиями в данной форме может способствовать развитию навыков. Включена беседа, как метод, при обсуждении темы урока. Кроме этого присутствует « разминка для глаз», что является неплохой сменой деятельности, а так же творческое задание на закрепление знаний
|
|
|
- Урок диалог во 2 классе. Цель - ознакомиться со звуком «Th» Несмотря на то, что дети в начальных классах очень тяжело воспринимают речь на слух, и этому необходимо учить, в конспекте не присутствует аудировние. Включена фонетическая разминка, физкультминутка и задания монологического характера.
- Урок формирования навыков использования числительных на тему How old are you?» в 3 классе. Включена так же фонетическая разминка, диалогическая форма общения, задействована интерактивная доска с игровой формой, физкультминутка. Так же присутствует работа с учебником.
Таким образом, уроки соответствуют ФГОСам, присутствует смена деятельности учеников, используются современные технологии, что способствует лучшему усвоению и приобщению.
Следующим сайтом, взятый для анализа, стал «Современный учительский портал».
- При рассмотрении конспекта комбинированного урока на тему «Past Simple» по English Student’s book 4 класс М.В.Вербицкая было обнаружено, что преподаватели могут не включать в ход урока аудирование и игровые формы деятельности. Кроме того, не наблюдалось физкультминутки, что может отрицательно сказаться на активности детей. В остальном построение урока типичное, по этапам. Тоже самое можно сказать об уроке на тему «Irregular verbs» 4 класс. Spotlight / Английский в фокусе. Н.И. Быкова Однако, здесь присутствует тестовая форма проверки закрепленного знания
|
|
|
- Урок открытия новых знаний на тему « Present Continuous» по «Английский язык, УМК Афанасьевой О.М., Михеевой И.В. Rainbow English» в 4 классе отличился тем, что кроме диалогического общения и чтения со слайдов презентации не представлены другие виды деятельности. Он достаточно монотонный и не включает в работу весь класс сразу. Отсутствие физкультминутки или игры ухудшает данное положение.
Таким образом, можно сказать то, что многие преподаватели предпочитают не разбавлять урок сменами деятельности, хотя стандарт требует хотя бы наличие 4 видов активности.
Следующий сайт, к которому мы обратились – «Учительский портал»
- Урок активизировать имеющиеся в опыте учащихся знания, полученные на уроках английского языка по теме «Safari» по «М.В. Вербицкая, Pearson Education Limited, 2014».В ход урока включена не только фонетическая разминка, но и речевая, что представлено в виде игры « Снежный Ком». Так же присутствует физкульт.минутка, диалоговое общение, работа с учебником, аудирование. Презентация составлена в соответствии с возрастными особенностями
- Следующие рассмотренные уроки на усвоение новых знаний , например, 3 класс по «Enjoy English» на тему « Welcome to the school», «Family» и многие другие разработаны по одинаковому типажу. Разминка в виде игры, диалог с учителем при объяснении новых знаний, задание в учебнике, физкульт.минутка и подведение итогов. Все это сопровождается презентацией.
Таким образом, на данном сайте мы не нашли достаточного разнообразия в методах при моделировании уроков.
Последним сайтом в нашем исследовании стал « Педсовет org.»
- Урок закрепления знаний во 2-м классе на тему "Who are you?"
по УМК «English -2», В. П. Кузовлев. Оснащение достаточно разнообразно: компьютер, интерактивная доска, презентация, 2 комплекта карточек с буквами английского алфавита и с заданиями, с грамматическими схемами, рисунки с изображением животных и действий, презентация с основными этапами урока, плакат английского алфавита. Так ж.е присутствует музыкальное сопровождение и физкульт.минутка. Урок получается достаточно разнообразным и включает в работу всех детей.
- Урок-соревнование по английскому языку для 4 классов на тему « I like my school» Класс разделен на 2 команды, которые пытаются одержать победы, проходя задания и набирая баллы за правильные ответы. В ход урока включено: просмотр фильма о школе, аудирование с выполнение заданий к нему, чтение, физкульт.пауза, работа с учебниом( письменное задание) и составление кроссворда. Как мы видим, задействовано 4 смены деятельности.
- Урок формирования навыков в 3 классе на тему «My favorite animals» по «Английский язык» В.П. Кузовлев, Э.Ш, Перегудова. В ход урока включено:речевая разминка, формирование навыков аудирования, чтения, монологической и диалогической речи, орфографических навыков, две физкульт.минутки, что необходимо при таком количестве смене деятельности. Урок получился достаточно насыщенным.
- Урок закрепление материала во 2 классе на тему «Meal», учебник не указан. Входит: устная разминка, разгадывания кроссоворда и загадок как форма игры, физкульт.минутка, работа с учебникам, которая включает развитие навыков письма, аудирования нет в конспекте урока.
Итак, на данном сайте представлены конспекты достаточно неплохих и эффективных уроков, но многие тождественны и однотипны.
Таким образом, исследование опыта моделирования уроков по иностранному языку показало, что в основном все они соответствуют ФГОСам, во многих достаточно смен деятельности, некоторые оснащены даже интерактивными досками. Несмотря на это, нужно отметить, что не во всех конспектах присутствует аудирование и письмо, что затормаживает развитие слуховой и письменной речи.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 232; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!