Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы специфики
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»
(ННГУ)
Арзамасский филиал
Кафедра педагогики и психологии педагогического образования
Выполнила:
Зотеева В.С,
студентка 2 курса
очной формы обучения,
направление подготовки
«Педагогическое образование»
направленность (профиль) Иностранный язык и второй иностранный язык
________________________
(подпись студента)
Курсовая работа
СПЕЦИФИКА УРОКОВ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук, доцент
Федосеева Н. В.
Арзамас
2018
Содержание
Введение | |
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы специфики уроков иностранного языка в начальной школе. | |
1.1. Особенности урока иностранного языка в начальной школе по ФГОС | |
1.2. Учет возрастных особенностей при проектировании урока по иностранному языку | |
1.3. Структурирование урока иностранного языка | |
Выводы по 1 главе | |
Глава 2. Организационно-методический компонент урока иностранного языка в начальной школе | |
2.1 | |
2.2. | |
2.3.Методические рекомендации педагогам по совершенствованию уроков иностранного языка в начальной школе | |
Выводы по 2 главе. | |
Заключение | |
Список литературы | |
Приложение |
|
|
Введение
Проблема обучения иностранному языку как средству общения приобретает особую актуальность в современной педагогике. В последнее время все большее распространение получает ориентация на такой тип обучения, который стимулирует интеллектуальное и нравственное развитие личности учащегося, активизирует его потенциальные возможности, формирует критическое мышление. Такому соответствует личностно-деятельностный и коммуникативный подходы в преподавании иностранного языка.
Принимая во внимание практическую цель обучения иностранному языку – учить ему как средству общения, ведущим методическим принципом следует назвать коммуникативную направленность. Это означает, что урок должно строиться таким образом, чтобы вовлекать учащихся в устную (аудирование, говорение) и письменную (чтение, письмо) коммуникацию [https://www.native-english.ru/articles/prepod].
Именно поэтому особое внимание при обучении иностранному языку приобретает именно говорение, которое представляет собой вид речевой деятельности, посредством которого (совместно со слушанием) осуществляется устное вербальное общение.
|
|
Данные аспекты обуславливают актуальность изучаемой темы.
В связи с этимцелью курсовой работыцелесообразно определить изучение особенностей уроков иностранного языка в начальной школе.
Объектом исследованияявляется многообразие форм учебной деятельности образовательного процесса.
Предметом исследованиявыступает специфика уроков иностранного языка в начальной школе
Задачи:
1. Рассмотреть структуру урока иностранного языка в начальной школе по ФГОС.
2. Охарактеризовать возрастные особенности при проектировании урока по иностранным языкам.
3. Разработать на основе проведенного эксперимента систему методологических рекомендаций педагогам по совершенствованию урока иностранных языков в начальной школе.
Методологические и теоретические основы: психологические аспекты обучения английскому языку учащихся младших классов опираются на труды Л.С. Выготского, И.А. Зимней, А.А.Леонтьева, Е.И. Пассова,
Ш.А. Амонашвили. В рассмотрении проблемы организации урока иностранного языка одним из основных является системно-деятельностный подход. Особенности структурирования урока, условия выбора методов и форм для него обусловлено личностно-ориентированными подходами.
|
|
Гипотеза исследования: учет особенностей урока иностранного языка при его проектировании и организации позволит сделать обучение в начальной школе более интересным и результативным.
Методы исследования,необходимые для раскрытия темы:
Эмпирические: анализ сайтов интернета, изучение опыта работы педагогов по иностранному языку.
Теоретические: обобщение, анализ, систематизация.
Теоретическая значимость заключается в систематизации материалов, рассматривающих специфику современного урока иностранного языка в начальной школе.
Практическая значимость состоит в том, что материалы исследования будут интересны педагогам школы и дополнительного образования с точки зрения совершенствования урока иностранного языка в начальной школе, повышение его результативности.
Структура работывключаетсодержание, введение, 2 главы, выводы по главам, заключение, список литературы и приложения.
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы специфики
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 176; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!