Структурирование урока иностранного языка

Структура современного комбинированного урока по иностранному языку по ФГОС. Комбинированный урок является приоритетным в начальной школе.

Организационный момент 

- тема,

- цель,

- образовательные, развивающие, воспитательные задачи

- мотивация их принятия

- планируемые результаты: знания, умения, навыки

- личностно-формирующая направленность урока

Это обязательный этап урока по ФГОС. На данном этапе учителю необходимо создать проблемную ситуацию так, чтобы учащиеся сами назвали цель урока, а так же саму тему. Результативность учебновоспитательного процесса, состояние познавательной активности зависят от осознанности учеником цели деятельности. Как отмечал Д.Г.Лейтес, эта цель не может возникнуть у ученика автоматически, как прозвенит звонок, она должна быть выращена и осознана учеником с помощью учителя. В этом случае деятельность учителя должна быть направлена на создание условий для формирования активного целеполагания на уроке.

Практические приемы: опорные схемы, диалог, мозговой штурм, мозговая атака, постановка проблемных вопросов, игровые моменты, раскрытие практической значимости темы, использование музыки и других эстетических средств.

2. Проверка выполнения домашнего задания (в случае, если оно задавалось)

Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока

- постановка учебной задачи 

- актуализация знаний

На данном этапе урока необходимо актуализировать знания учащихся, необходимые для изучения новой темы, то есть создать условия для осознания блока новой учебной информации. Задачи этапа — дать учащимся конкретные представления об основной теме изучаемого материала и беспечить правильную организацию восприятия, понимания и воспроизведения текста.

Приемы работы: самостоятельное чтение, слушание, беседа после слушания или прочтения, выявление первичного восприятия.

Открытие новых знаний

-Решение учебной задачи

- Усвоение новых знаний

- Первичная проверка понимания учащихся нового учебного материала

(текущий контроль с тестом)

Цель этапа: усвоение учащимися новых знаний и способов действий.

Задачи:

- учить осознавать и осмысливать факты и основные идеи

изучаемого материала;

- учить осваивать методы исследования изучаемого материала; учить систематизировать знания и умения учащихся и применять их на

практике;

- овладеть методикой воспроизведения полученных знаний.

- работать над развитием творческих     способностей и

исследовательских умений;

- создать условия для воспитания в обучающимся уверенности в себе, пробудить в нем фантазию, укрепить творческую свободу.

Приемы:исследовательский, эвристический, диалогический, алгоритмический, стимулирующий, побуждающий, поисковый.

Прием проверки понимания знаний начинается с воспроизведения и осознания факта, явления, события, правила. Затем логические операции сравнения, сопоставления, аналогии, объяснения ведут к пониманию и осмыслению сущности новых знаний. Обобщение отдельных свойств, признаков, черт дает возможность систематизации знаний.

Закрепление изученного материала 

- Обобщение и систематизация знаний

- Контроль и самопроверка знаний (самостоятельная работа, итоговый контроль с тестом).

На данном этапе происходит анализ того, что запомнили и поняли ученики.

Рефлексия

- диагностика результатов урока

- рефлексия достижения цели

- самоанализ и самооценка своей деятельности. Если говорить о рефлексии как этапе урока, то это оценивание своего состояния, эмоций, результатов своей деятельности на занятии.

Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Подведение итогов

Домашнее задание

Инструктаж по его выполнению

Домашние задания могут быть: устными или письменными; обычными или программированными; долгосрочными или краткосрочными; требовать от учащихся различных усилий мысли (репродуктивные, конструктивные, творческие).

Таблица 1. Этапы урока иностранного языка

Этапы урока	Краткое содержание, действия учеников	Действия учителя
Мотивирование на учебную деятельность	Создание благожелательной атмосферы урока, нацеленности на работу	Настраивает учеников на успешную работу
Актуализация знаний	Повторение пройденного, выполнение заданий.	Консультирует

 

	Взаимопроверка и взаимооценивание Затем ученики получают задание, для решения которого не достаточно имеющихся умений
Целеполагание, постановка проблемы	В совместной работе выявляются причины затруднения, выясняется проблема. Ученики самостоятельно формулируют тему и цель.	Подводит учеников к определению границ знания и незнания, осознанию темы, целей и задач урока.
Поиск путей решения проблемы	Планирование путей достижения намеченной цели. Осуществление учебных действий по плану. Индивидуальная или групповая работа по решению практических задач
Решение проблемы	Выполняют задание, которое сначала оказалось непосильным для решения	Консультирует
Коррекция	Проверяют решение, выявляют, все ли справились с заданием, формулируют затруднения	Помогает, советует, консультирует
Самостоятельная работа с использованием полученных знаний	Выполнение упражнений по новой теме, самопроверка по эталону	Консультирует
Систематизация знаний	Работа по выявлению связи изученной на уроке темы с изученным ранее материалом, связи с жизнью	Консультирует, направляет
Объяснение домашнего задания	У учеников должна быть возможность выбора домашнего задания в соответствии со своими предпочтениями.	Разъясняет, предлагает задания на выбор
	Необходимо наличие заданий разного уровня сложности
Оценивание	Учащиеся самостоятельно оценивают работу на (самооценка, взаимооценивание результатов работы одноклассников)	Консультирует, обосновывает оценки
Рефлексия учебной деятельности	Учащиеся называют тему урока, его этапы, перечисляют виды деятельности на каждом этапе, определяют предметное содержание. Делятся мнением о своей работе на уроке	Благодарит учеников за урок

 

 

---

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 223; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!