Особенности индивидуально - личностной сферы ученика
Самарский государственный социально-гуманитарный университет
Кафедра психологии и педагогики
Программа
По педагогической практике
Студента 3 курса Ожиганова Константина Сергеевича
Факультета физической культуры и спорта
Учебный год
Руководитель по психологии:
к.пс.н., доцент Бусыгина Т.А.
Цели психолого-педагогической практики:
1. изучение психических свойств и личностных качеств учащегося посредством использования методов психолого-педагогической диагностики для осуществления педагогического руководства воспитанием и самовоспитанием учащихся, развития познавательных процессов и личностных качеств
2. определение психолого-педагогических коррекционных мероприятий для успешного решения педагогом учебно-воспитательных задач и задач самовоспитания учеником.
Форма отчетности:
-психолого-педагогическая характеристика личности учащегося.
-протоколы экспериментальных исследований
Методы исследования:
-включенное наблюдение за учеником на уроках, внеклассных мероприятиях, в межличностном общении;
-беседа с учителями-предметниками и классным руководителем;
-анализ документации (классный журнал, личное дело, медицинская карта)
экспериментальное исследование
Основные этапы работы:
Сбор и обработка данных
Интерпретация полученных результатов
Выводы и рекомендации по проделанной работе
|
|
|
Схема психолого-педагогической личности учащегося
Психодиагностическое исследование и беседа
Схема психолого-педагогической личности учащегося
1.Общие данные:
-Иванов Иван Иванович; пол - мужской; возраст ‑12 лет; 5 класс;
-внешние данные: одет в школьную форму,опрятен; заболеваний нет; физическое развитие в норме.
2.Условия семейного воспитания:
-ребёнок воспитывается в полной семье (мать, отец). Мать - домохозяйка, отец - менеджер;
-культурный уровень семьи: семья редко посещает кинотеатры, на выставки и в театры не ходят. Дома очень мало книг. Ребенок предпочитает определенный жанр произведений фантастику.
-стиль воспитания в семье: авторитарный. Родители держат ребенка в строгости, применяют жесткие методы и формы воспитания. При проступках и неправильном поведении родители наказывают его.
3.Характеристика познавательной сферы ученика:
- особенности восприятия учебного материала на уроке: воспринимает учебный материал хорошо, если ему в этом помогают родители или учитель, бывают затрудненияв выполнении требований учителей, часто отвлекается на уроках, иногда не делает домашнее задание.
|
|
|
-особенности внимания: низкий уровень внимания; не всегда может заставить себя сосредоточиться на выполнении задания, необходимо, чтобы ему был интересен предмет; переключается с одного вида деятельности на другой с помощью паузы между уроками.
-особенности памяти: запоминать материал ему необходимо долгое время с последующим повторением. Преобладает зрительный тип памяти и наглядно-образный вид памяти;
-особенности мышления и речи: требуется время для мышления; словарный запас низкий, трудно излагает свои мысли, стесняется при выступлении.
Характеристика отношения к учебной деятельности
-уровень успеваемости: есть одна 5 (физическая культура) и две 4 (география и общество), остальные 3;
-отношение к учению: безответственность. Ребёнок активен в учебном процессе, только если ему это интересно и на любимых предметах.
-учебная мотивация: отсутствует внутренняя мотивация, но со стороны родителей могут последовать наказания за учебу, поэтому внешняя мотивация присутствует. Хочет изучать интересующие темы по любимым его предметам, а все остальное ему не интересно;можно заинтересовать темой урока, тогда отвечает быстро и хорошо вникает в поставленные задачи;
|
|
|
-отношение к успехам и неудачам в учебе;
«Что ты чувствуешь, когда получаешь низкие баллы?» («Становится грустно».)
«Что ты чувствуешь, когда получаешь хорошие отметки?» («Радость, мне это нравится, этонеожиданно для меня».)
-предпочитаемые и отвергаемые дисциплины.
Какие предметы тебе нравятся? Почему? («География, физическая культура, обществознание. Они мне легко даются».)
Какие предметы тебе не очень нравятся, возможно, ты бы хотел их не посещать? Почему? («Химия, математика. Я не хотел бы на них ходить.Эти предметы имеют сложные темы, которые мне тяжело даются ».)
Особенности индивидуально - личностной сферы ученика
-черты характера: активный и энергичный. Небольшой круг общения;
-мотивационная направленность личности:умеет ставить перед собой цели и задачи в спорте, но не в учебе;
-волевые качества личности: выдержка, решительность, настойчивость.
-идеал: отец;
-доминирующие ценности: семья.
К чему ты стремишься в жизни? Каковы твои жизненные цели? («Стремлюсь стать военным, развивать свои физические умения и навыки»).
Кто для тебя является кумиром, авторитетом? На кого ты бы хотел быть похожим в будущем? («Моим кумиром является отец, на него»).
Твой жизненный девиз? («Тяжело в учении, легко в бою».)
Твои любимые поговорки? («Изучай умело военное дело»)
-самооценка: завышенная.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 133; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!