Организация нравственного, эстетического, правового, физического, экономического, семейного, полового воспитания членов семей военнослужащих.

Методический аспект – это методы, приемы и способы воспитательного взаимодействия и воздействия на членов семей военнослужащих.

Жизнь требует восстановления работы с семьями военнослужащих, повышения ее эффективности и качества, усиления влияния на поддержание теплых, близких семейных отношений, укрепление семей, активизацию участия жен военнослужащих в решении вопросов воспитания, благотворного воздействия семейных отношений на боевую готовность подразделений и частей.

Можно выделить две основные группы семей военнослужащих:

1) семьи военнослужащих, проходящих службу по призыву;

Семьи военнослужащих, проходящих службу по контракту (офицеры, прапорщики, солдаты и сержанты).

Педагогическое воздействие в каждой из этих групп имеет свои особенности.

Так, при работе с семьей военнослужащих, служащих по призыву, важно учитывать ее влияние на воина. К формам взаимодействия с такими семьями можно отнести:

•переписку, содержание которой различно (письма-запросы, письма-благодарности и др.);

•приглашение в части, подразделения, где служат воины, родителей, жен;

•обеспечение кратковременного проживания в военных городках близких родственников воинов для непосредственного знакомства их с бытом и досугом;

•оказание помощи в реализации предусмотренных законодательными актами льгот на период пребывания военнослужащего в Вооруженных Силах;

•разъяснительная работа в форме лекций, бесед, диспутов, вечеров, встреч для формирования и развития нравственных, эстетических, правовых и других качеств.

При работе с семьями военнослужащих, проходящих службу по контракту, необходимо выделить две основные категории: жены военнослужащих и дети. Причем требование дифференцированного подхода обязывает вычленять еще и разновидности: работающие женщины и домохозяйки, молодые матери и матери взрослых детей, жены-военнослужащие и не военнослужащие, дети дошкольного, младшего и старшего школьного возраста; учитывать разницу в запросах, интересах, уровне подготовки; обеспечивать комплексное решение всех воспитательных задач.

§3. Анализ современной практики реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих контрактной службы

Анализ социально-педагогических характеристик семей военнослужащих в настоящее время отражает некоторые тенденции:

• семьи военнослужащих (офицеры, прапорщики) не характеризуются, как прежде, прочностью брачных основ, хотя и обладают достаточно высокими адаптационными способностями переносить тяготы, лишения, неустроенность быта;

• в 2010 гг. увеличился процент разводов в семьях военнослужащих.

В степени высокого уровня сберегается корпоративность, коллективизм семей военнообязанных служащих в военнослужащих учреждениях, интерес в разработке образования хороших социальных условий для взаимодействия.

Поэтому принципиально основополагающие старания в той самой работе сориентировать на усовершенствование семей, их благоденствие, что, безусловно вне колебаний бесспорно, отразится на повышении свойства выполнения служебно-боевых задач.

Для большего и кропотливо подробного экспертного анализа задач современной семьи необходимо уяснить:

- каковы функции семьи;

- что такое семейное воспитание;

- какими параметрами характеризуется семья;

- особенности современной семьи и др.

Исходя из определения, семейная династия - сложное явление. Можно, по последней мере, отметить надлежащие её характеристики:

•   семья - ячейка общества, один из его институтов;

•   семья - важнейшая форма организации личного быта,

•   семья - супружеский союз;

•   семья - многосторонние отношения с родственниками;

•   семья - субъект и объект социально-педагогической деятельности`.

Являясь ячейкой общества, семейная династия отображает его идейно-политические и нравственные устои. В ряду духовных ценностей семьи важное пространство занимают именно ценности идеологические.

Семья – важнейшая школа нравов, в ней человек делает первые шаги по пути морально-политического становления личности.

Активная социальная специфика деятельности отца и мамы отыскивают отглас в виде дороги жизненного пути семьи. У таких предков растут идейно убеждённое поколение.

Огромную роль в передаче идейного опыта старших поколений младшим играют традиции (начало и окончание учебного года детей; дни совершеннолетия; получения паспорта и т.д.)

К идеологическим ценностям семьи относятся семейные реликвии – деловые бумаги, мемуары, написанные послания, наградные регалии. Каждая из их – аттестат о жизненном пути и делах близких, родственников. Бережное отношение к реликвиям – источник нравственной силы, идейной убеждённости, духовной преемственности поколений.

Что нужно учитывать в работе с семьями военнослужащих?

При работе с семьями военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, необходимо отметить две в основном главные категории: супруги военнослужащих и дети. Причем требование дифференцированного подхода обязывает вычленять еще и разновидности: работающие женщины и домохозяйки, молодые матери и матери взрослых детей, жены-военнослужащие и не военнослужащие, дети дошкольного, младших и старших школьных возрастов; учитывать разницу в, интересах, запросах, уровне подготовки; обеспечивать комплексное решение всех воспитательных задач.

За ближайшее время гораздо увеличился образовательный процесс, мысленный кругозор участников семей военнослужащих на службе. Следовательно, и труд обязан нести ответ выросшим запросам.

Применяемые модели и методы содержания трудовой воспитательной дисциплины обязаны интересовать всех, вызывать жизнедеятельный отклик. За организацию трудовой воспитательной дисциплины отвечают органы воспитательной работы, даже инструктор по работе с семьями военнослужащих на службе. К ее основным формам относятся: лекции, беседы, встречи, культурное воспитание; изучение социально-педагогического опыта работы с семьями, обобщение этого опыта и распространение.

В согласовании с требованиями руководящих с документами подтверждений воспитательной рабочей деятельностью с семьями военнообязанных служащих, должны заниматься всё категории командиров и руководителей при самом инициативном участии дамских рекомендаций, в ширь обширного дамского актива, но по факту данная трудовая назначенная функция значения ложится на плечи офицеров-воспитателей и во-первых рот, батарей.

Работа с семьями военнослужащих на службе – ход процесса формирования дела непростой и многогранный, он воплощается творчески, беспрерывно, с учетом необходимых критерий определенной атмосферы расположения. Действенность таких воспитательных процедур располагается в зависимости от их содержания и яруса степени организации, достоинства форм и способов, от того, в какой мере они отвечают реальным условиям и запросам семей.

Осуществляя такую трудовую нагрузку, молодые офицеры призваны для разрешения препятствия формирования свойств воина, необходимых ему для намеренного восприятия важного по граждански долга и по свойски родных обязательств. Вместе с тем они желают окутать личным воздействием с влиянием всех женщин, вовлечь их в жизнь части, подразделения.

Всегда актуально трудовое образование и воспитание детей. И дело не лишь в том, для того чтобы с небольших лет прививать им реально точные трудовые способности. Важны еще коммуникационные данные о ратных успехах отца, обязанность отвечать за труд его служебных обязанностей, о трудовых достижениях матери, содержании и смысле ее работы. Семьи, дети должны по возможности побывать и на танкодроме, и на летном поле, и на корабле, и на предприятии, и т. п. Именно здесь может родиться глубокое понимание и гордость за труд отца, за то уважение, которое оказывают ему начальники, товарищи, подчиненные.

Одна из важных задач труда нагрузки с участниками семей военнообязанных служащих – их моральное воспитательное обучение, суть которого объединяется к формированию у их моральных убеждений, готовности и возможности преднамеренно подчинять свои личные интересы социальным, функциональной актуального положения и взгляда, намеренного взаимоотношения к публичному долгу, манер сдерживания, характеризующегося единством слова и дела.

Подобная воспитательная инициатива имеет непреходящую величину воздействия с влиятельным воздействием на морально-психологическое состояние военнослужащих, на их ратный труд.

Жены военнослужащих должны понимать ответственность, сложность, напряженность ратного труда мужей, делать все необходимое для создания такого нравственно-психологического климата в семье, при котором снимаются перегрузки, уходит усталость, нервное напряжение. Поэтому в деятельности офицеров, командиров и воспитателей важное место занимает разъяснение членам семей военнослужащих их задач, вытекающих из особенностей жизни коллектива, где служит их муж, отец, необходимости создания обстановки, способствующей укреплению семей и повышению эффективности служебной деятельности военнослужащих.

Особое пространство при всем этом отводится целенаправленной оборонно-массовой работе, продвижений популярности между участников семей военнослужащих на службе физиологической культуры и спорта, вербованию их к функциональному отношению с содействием в спортивно-массовых и туристических мероприятиях.

Очень важно, чтобы жены военных обладали выдержкой, мужеством. Большое значение в деятельности офицеров имеет вовлечение членов семей военнослужащих в работу по благоустройству подразделений, военных городков, улиц и дворов, оказания помощи в оборудовании бытовых комнат, комнат досуга, отдыха, спальных помещений и комнат гостиничного типа.

Также надо всесторонне изучать и удовлетворять потребности семей и их запросы. Это оказание или ходатайство перед вышестоящим командованием помощи женам военнослужащих в трудоустройстве, внимательное и заботливое отношение со стороны должностных лиц.

Следует учувствовать в воспитании новорожденных детей военнослужащих на службе, квалифицированной ориентации учащихся с учетом употребления по близости расположенных учебных заведений, предприятий. Необходима агитация педагогических познаний между родственниками и проведение оздоровительных мероприятий с детьми, для этого используют модели содержания и передвижного актива, более максимально отвечающего определенным условиям.

Необходимы пропаганда педагогических знаний среди родителей и проведение оздоровительных кампаний с детьми, для чего используют формы и средства, наиболее отвечающие конкретным условиям.

При организации воспитания семей военнообязанных служащих принципиально учитывается нрав и состояние должностной деятельности контрактников, потому что они заметно отражаются на моделях содержания и методах работы с их семьями.

Быт и близкие связи в семьях военнослужащих на службе зачастую зависят от организации и проведении их отдыха. Командиры, офицеры-воспитатели, дамские советы (группы, ячейки) обязаны оказывать неизменное воздействие с воздействием на организуемые для семей мероприятия: корпоративные посещения театральных зданий и кино, экскурсионные прогулки, поездки за город, семейные вечера отдыха, походы в лес и т. д. Они заботятся о том, чтобы мероприятия проходили для укрепления семьи.

Работа обществ художественной самодеятельности обязана быть неизменной с энергичным вовлечением жен военнослужащих. Долг офицеров-воспитателей возглавить данную работу и сделать эти условия, чтоб желающие имели возможность воспринимать живое роль в выступлениях художественной самодеятельности.

Изучение дающее образование и воспитание детей военнослужащих должны время от времени обсуждаться на собраниях родителей, единых собраниях военнообязанных служащих и членов их семей.

Таким образом, в работе с семьями военнослужащих нужное пространство занимают вопросы о задаче воспитания детей - это самая важная область жизни. Организуя эту работу, важно добиваться, чтобы офицеры, прапорщики, мичманы и их жены глубоко знали и понимали основы воспитания, образования и обучения детей, свою ответственность за формирование у них необходимых качеств.

Воспитание детей военнослужащих, проживающих в военном гарнизоне, предъявляет к школе особые требования. У различных учебных заведений существуют свои особые методы и приемы воспитания данной категории детей.

Анализ опыта воспитательной работы школы с детьми военнослужащих выявил ряд проблем, с которыми сталкиваются педагоги:

- удаленность военных гарнизонов от культурных и исторических центров;

- невозможность организации разнообразного досуга военнослужащих и их семей;

- низкий воспитательный потенциал семей, педагогическая неграмотность родителей;

- перенос стилей общения в воинских частях на межличностные отношения (строгое соблюдение субординации, как на воинской службе, так и в частной жизни военных, которое затрагивает также жен и детей военнослужащих);

- закрытость воинского коллектива;

- ограниченность родственных связей (военные имеют возможность встречи с родственниками не чаще одного раза в год);

- повышенная тревожность вследствие специфических условий службы.

Поэтому, при разработке концепций воспитательной работы школ, расположенных в военных гарнизонах, педагоги вносят в них мероприятия, направленные на преодоление этих проблем.

Мы поможем в написании ваших работ!