Основные категории семей военнослужащих это семьи военнослужащих по призыву и семьи офицеров, прапорщиков, военнослужащих по контракту.
Nbsp; ФГКВОУ ВО «ВОЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МО РФ Факультет военно-гуманитарный Кафедра 19 (педагогики) Группа151
Дипломная работа
на тему: «РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В ИНТЕРЕСАХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ВОЕННОСЛУЖАЩИХ КОНТРАКТНОЙ СЛУЖБЫ»
| Рекомендовать к защите Зав. кафедрой « « «200_ г. |
Курсант-дипломник _____________________________(Серёжников С.Н.)
Научный руководитель_____________________________(Пахомова Н.В.)
Рецензент ________________________________________(Захаренко С.В.)
«Рекомендовано к защите»
Заведующий 19 кафедрой (педагогики)
профессор И.А. Алёхин
«___»__________ 2018 г.
Москва – 2018
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………………………
Глава I.Научные и прикладные основы реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих 5
§1.Теоретический анализ проблемы реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих. 5
§2.Сущность, структура и содержание реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих. 18
§3.Анализ современной практики реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих контрактной службы……………................................................................................................................27
|
|
|
Глава II.Опытно – экспериментальное исследование реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих……………………………………..
§1.Методика и организация опытно – экспериментального исследования реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих.
§2.Динамика и анализ результатов экспериментальнойработы..
ГлаваIII. Основные пути и условия повышения эффективности реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих……………………………………..
§1. Пропаганда семейных ценностей у военнослужащих контрактной службы.
§2.Деятельность женсоветов в вч в целях пропаганды ценностей здоровой семьи
Заключение.
Список литературы..
Приложения………………………………………………………………………......
Введение
Актуальность исследованияобусловлена теми масштабными изменениями, которые происходят в Вооруженных Силах и затрагивают судьбы сотен тысяч военнослужащих. Это относится и к комплектованию Вооруженных Сил, где все большая роль отведена военнослужащим проходящим службу по контракту.
|
|
|
На данном этапе развития ВС РФпереходят на контрактную службу и претерпевают некоторые трудности с личным составом, что отрицательно сказывается на их подготовке и мотивации.
Служба по контракту — практически новое явление в вооруженных силах. Нередко данный факт является камнем преткновения в успешной реализации программы по переходу к комплектованию частей и подразделений военнослужащими контрактниками. Сегодня необходимо говорить, что положение в частях постоянной готовности, переводимых на контрактный способ комплектования в вооруженных силах довольно не простое.
В основном военнослужащие подписавшие контракт не женатыи не имеют детей, они не мотивированы на повышение своей профессиональности. Они не видят или не знают зачем им стараться, для кого. И в данной работе мы рассмотрим возможные пути реализации потенциала семьи в профессиональной сфере военнослужащих.
По данной тематике исследования не проводились ни в отечественной, ни в зарубежной практике.
Объект:профессиональное воспитание военнослужащих контрактной службы
Предмет:факторы и условия профессионального роста военнослужащих контрактной службы на основе реализации педагогического потенциаласемейных ценностей
|
|
|
Цель:изучить педагогический потенциал семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих контрактной службы
Задачи:
1)Изучить научные и теоретические основы реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих
2) Исследовать опытно – экспериментальное исследование реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих
3) Выявить основные пути и условия повышения эффективности реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих
Глава I.Научные и прикладные основы реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих
§1. Теоретический анализ проблемы реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих
Потенциал – это существующие в скрытом виде возможности человека, которые при определенных условиях могут актуализироваться, проявиться, обнаружиться.
|
|
|
Педагогический потенциал - это совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных возможностей системы, способных в той или иной мере (прямо или косвенно, с созданием дополнительных условий или без них) детерминировать личностное развитие человека.
Воспитательный (педагогический) потенциал семьи -совокупность характеристик, отражающих разные условия и факторы жизнедеятельности семьи, которые определяют ее воспитательные возможности и способные в большей или меньшей степени обеспечить успешное развитие ребенка.
Семья является группой, максимально контролируемой в нормативном плане (жесткие представления о требованиях к семье, отношениям внутри ее, в том числе нормативность в наличии, характере сексуального взаимодействия между супругами). Особенность семьи в ее составе - небольшом размере от 2 до 5-6 человек в современных условиях, гетерогенности по полу, возрасту или по одной из этих характеристик.
Семья - исключительно долговременная по замыслу группа. Она динамична, история семьи включает в себя качественно различные этапы развития. При анализе проблем семьи невозможно абстрагироваться от сознательного и бессознательного опыта наблюдений в конкретной собственной семье.
Основные категории семей военнослужащих это семьи военнослужащих по призыву и семьи офицеров, прапорщиков, военнослужащих по контракту.
Анализ социальных проблем военнослужащих и их семей предполагает рассмотрение таких факторов, как «воинская служба и ее специфика», «социальный статус военнослужащего», «права и свободы военнослужащих», «образ жизни семей военнослужащих» и т.д. Без учета этих факторов невозможно получить достоверную информацию о социальных проблемах армейской среды, понять ее социальные механизмы, сущность и специфические особенности, а, следовательно, определить и сущностные характеристики рассматриваемой социальной группы - как объекта деятельности социального работника.
Поэтому прежде чем приступить к рассмотрению комплекса проблем объективно присущих военнослужащим и их семьям, необходимо привести некоторые дефиниции, которые в соответствии с действующим законодательством, устанавливают статус анализируемых явлений. Гражданин, проходящий военную службу, является военнослужащим и имеет правовое положение, определяемое законом.
Военная служба - это особый вид государственной службы в Вооруженных силах Российской Федерации, других войсках (пограничные войска, внутренние войска, войска правительственной связи, обеспечивающие связь с органами военного управления, железнодорожные войска РФ, войска гражданской обороны), органах внешней разведки и Федеральных органах государственной безопасности.
По мнению Мамонова Ю.В. статус военнослужащего есть совокупность прав, свобод, обязанностей и ответственности военнослужащих, установленных законодательством и гарантированных государством.
Для проходящих военную службу устанавливаются категории состава: солдаты и матросы, сержанты и старшины, прапорщики и мичманы, а также офицеры: младшие, старшие, высшие. Принадлежность к тому или иному составу определяет статус военнослужащего, его субординационную позицию, материальное положение и др.
В Российской Федерации военная служба осуществляется по призыву (для солдат и матросов, сержантов и старшин) и по контракту - для всех составов военнослужащих. В последнее время предпринимаются определенные шаги для формирования профессиональной армии и организации службы солдат, и матросов, и старшин на добровольной контрактной основе. Однако пока комплектование солдатского и сержантского состава Вооруженных сил осуществляется преимущественно по призыву, на основе воинской обязанности.
В данной части нашего исследования, мы останавливаемся на изучении особенностей жизнедеятельности военнослужащих, проходящих службу по контракту (вне зависимости от принадлежности к какому-либо составу) и их семей, поскольку именно на эту группу специфика военной службы оказывает наиболее существенное влияние.
В современной литературе по исследуемой проблеме выделяют следующие особенности военной службы, которые состоят в том, что: во-первых, деятельность военнослужащих, выполняющих конституционную обязанность по защите Отечества, нередко связана с риском для жизни; во - вторых, весь военный уклад, быт и деятельность военнослужащих детально регламентированы, на них возлагается повышенная юридическая ответственность; в третьих, военнослужащие, в силу особенностей их службы ограничиваются в гражданских, личных, политических и социально - экономических правах.
Изучение особенностей социального статуса военнослужащих. Необходимо отметить, что современный воинский труд обладает рядом характерных факторов. Он многообразен по содержанию деятельности и включает в себя военно-управленческий, военно-научный (эксплуатация техники и вооружения), военно-педагогический труд и др. По степени интеллектуальности его можно рассматривать по большей части как умственно-физический. Причем в последние десятилетия под влиянием научно - технического прогресса акценты в воинском труде делаются преимущественно на интеллектуальной стороне. В тоже время специфика ратного труда, связанная с применением вооруженного насилия формирует у военнослужащих социально-типические качества и свойства, характерные для военной профессии: дисциплинированность, исполнительность, законопослушность, организаторские способности, мужество, ответственность, волевые качества, военно-социальные знания, широкий военно-теоретический кругозор и др.
Социальные качества, структурируются в ценность, приобретают характер устойчивых духовно-нравственных образцов, ценностей, норм, образующих так называемую военную субкультуру. Характер, содержание и особенности современного воинского труда, формируют армию как социально - профессиональную группу, и определяет социально-типические свойства военнослужащих как представителей особой профессии. Отсюда на отбор содержания и организацию социальной работы с личным составом Вооруженных сил и членами их семей существенное влияние оказывают социально-экономические и социально-психологические факторы воинской среды. При этом здесь следует учитывать, что профессия военнослужащего обладает спектром психологических особенностей, обусловленных наличием множества ситуаций возникающих в военно-социальной среде: низкий уровень материального благосостояния; наличие неуставных взаимоотношений; социальные конфликты между национальными и земляческими микрогруппами военнослужащих и др. Кроме того, неблагоприятный фон для микроклимата современной армейской среды также создают социально бытовая неустроенность, возрастание физических и психологических нагрузок (в связи с не доукомплектованием личного состава), ухудшающиеся снабжение, неопределенность статуса войск в некоторых регионах бывшего СССР.
Рост социальной напряженности в военной среде, увеличение социально - психологического дискомфорта личного состава, в конечном счете, ведет к оттоку квалифицированных молодых кадровых военнослужащих. В свою очередь некомплект офицеров в низовых звеньях, усиливает психологический дискомфорт среди старших офицеров, которые вынуждены нести дополнительные физические и психологические нагрузки, связанные с необходимостью исполнять обязанности отсутствующих офицеров.
Таким образом, перечисленные выше причины приводят не только к дальнейшему существенному падению престижа военной службы, но и к росту социальной напряженности в армии, ухудшению морально-психологического состояния и состояния воинской дисциплины, что, по сути, превращает армию в институт повышенного социального риска для всего общества.
Превращение военнослужащих в нестабильную в социально- политическом плане группу населения.
Рост социальной напряженности в армейской среде ведет к подрыву социально-политической стабильности военнослужащих и членов их семей - как особой категории населения. Источниками возникновения данной негативной тенденции являются, во-первых, проблемы экономического характера в жизнедеятельности войск, во-вторых, неудовлетворительность отношением руководства страны к Вооруженным силам, которая зачастую проецируется на неприятие военнослужащими деятельности всех институтов власти.
Социальную напряженность в современной воинской среде характеризуют следующие показатели: массовое стремление военнослужащих к улучшению своего социально-экономического положения, посредством ухода в гражданские секторы общественного производства; создание общественных организаций объединяющих различные категории военнослужащих (уволенных в запас, участников войны в Афганистане, участников боевых действий в горячих точках и т.д.), обращение представителей этих организаций и отдельных групп военнослужащих в средства массовой информации для обнародования своих проблем, и в органы полного самоуправления для решения проблем на региональном уровне; распространение такого явления как невыполнение приказов и распоряжений командиров и начальников; организация таких невооруженных форм социального протеста как митинг, шествия и пикетирования.
Подводя итоги вышесказанному, следует отметить, что не только специфика, обусловленная таким особым видом деятельности как служба в Вооруженных силах, но и ряд негативных тенденций в современной военно - социальной среде вызывает целый комплекс факторов воздействующих на военнослужащих и их семей, решать которые, и призваны специалисты в области социальной работы.
§2. Сущность, структура и содержание реализации педагогического потенциала семейных ценностей в интересах профессионального роста военнослужащих
Успешное выполнение важных и ответственных задач, поставленных перед Вооруженными Силами, настоятельно требует повышения уровня организационной работы на всех участках, в том числе и среди членов семей военнослужащих. Это важный участок воспитательной работы, имеющий свою специфику.
Семья – неотъемлемая ячейка общества, и невозможно уменьшить ее значение. Ни одна нация, ни одно сколько-нибудь цивилизованное общество не обходились без семьи. Обозримое будущее общества также не мыслится без семьи. Для каждого человека семья – начало начал. Понятие счастья почти каждый человек связывает, прежде всего, с семьей: счастлив тот, кто счастлив в своем доме.
Для более детального анализа проблем современной семьи военнослужащего необходимо уяснить: каковы функции его семьи; в каком браке он находится; как проводится семейное воспитание; какими параметрами характеризуется семья; ее особенности и др.
Семья – сложное явление, субъект и объект социально-педагогической деятельности.
Как ячейка общества семья представляет собой персональную среду жизни и развития ее членов. Качество этой среды определяется рядом параметров:
•демографическим (структура семьи): большая – включает других родственников; нуклеарная – включает лишь родителей и детей; полная – оба родителя и дети; неполная – без одного из родителей; бездетная – нет детей; однодетная – один ребенок; малодетная – 2-3 ребенка: многодетная – больше 3 детей;
•социально-культурным (образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества; имущественные характеристики и занятость родителей на работе);
•технико-гигиеническим (условия проживания, особенности образа жизни).
Основные функции семьи:
1. Репродуктивная - биологическое воспроизводство населения, удовлетворение потребности в детях;
2. Воспитательная - социализация членов семьи, удовлетворении потребности в родительстве, контактах с детьми, самореализация в детях;
3. Хозяйственно – организаторская - оказание хозяйственно-бытовых услуг одними членами семьи другим и, тем самым, поддержание физического состояния членов общества;
4. Экономическая - получение материальных средств одними членами семьи от других (в случае нетрудоспособности или в обмен на услуги);
5. Социального контроля - формирование и поддержание правовых и моральных санкций при нарушении моральных норм членами семьи;
6. Духовного общения - духовное взаимообогащение, поддержание дружеских отношений в брачном союзе;
7. Эмоциональная - удовлетворение потребности в личном счастье и любви, психологическая защита, эмоциональная поддержка членов семьи;
8. Сексуальная – удовлетворение сексуальных потребностей, осуществление сексуального контроля;
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 297; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!