ТЕМА 7. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
Вопросы лекции
7.1 Содержание процесса воспитания
7.2 Особенности воспитательного процесса
7.3 Воспитательный процесс как система и его роль в целостном педагогическом процессе
7.4 Личностный подход
Вопросы СРСП
7.1 Напишите рецензию на статью по данной проблеме. Статью согласуйте с преподавателем. Используйте для этого следующие журналы «Педагогика», «Семья и школа», «Образование» «Педагогический вестник» и др. Форма отчёта: текст рецензии.
7.2 Подготовьте доклад на тему: «Роль воспитания в целостном педагогическом процессе».
Вопросы и задания для СРС
7.1 Записать термины по теме в глоссарий.
7.2 Напишите 7-10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.
Форма отчёта: соответствующие картотека.
7.3 Подготовьте доклад, мини - реферат на одну из следующих тем:
- Проблема целей воспитания в истории.
- Реализация цели воспитания в современной школе
- Ваш вариант темы (по согласованию с преподавателем).
Форма отчёта: доклад, мини - реферат.
ТЕМА 8. ДИАГНОСТИКА ВОСПИТАННОСТИ
Вопросы лекции
8.1 Сущность понятия «диагностика воспитанности».
8.2 Проблема определения воспитанности в современной педагогике.
8.3 Классификации критериев воспитанности.
8.4 Методы диагностирования воспитанности.
|
|
|
8.5 Методика регистрации результатов диагностики воспитанности.
Вопросы и задания для СРС
8.1 Используя разнообразные методики диагностики воспитанности личности проведите педагогическое исследование в своей группе и определите:
А) уровни нравственной воспитанности;
Б) уровни воспитанности здоровому образу жизни;
В) уровни эстетической воспитанности;
Г) уровни трудовой воспитанности.
Обработайте полученные результаты и представьте их в виде схемы, таблиц, диаграмм и т.д. Сделайте общие выводы и составьте для испытуемых методические рекомендации.
8.2 Создайте в группе проблемную воспитывающую ситуацию для того, чтобы оценить в каком состоянии находится ваш коллектив и каждый из его членов на данном этапе. Проанализируйте и оформите полученные результаты.
8.3 Составьте вопросы в письменной или устной форме для определения моральной воспитанности или невоспитанности личности. Определите критерии, показатели и формы регистрации результатов диагностики
ТЕМА 9. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ И ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Вопросы лекции
9.1 Проблема коллектива и личности в педагогике.
|
|
|
9.2 Детский коллектив как объект и субъект воспитания.
9.3 Законы формирования и этапы развития детского коллектива.
9.4 Педагогическое руководство и самоуправление в коллективе учащихся.
9.5 Развитие личности в коллективе.
Вопросы СРСП
9.1 Дайте понятие коллектива и группы. Каковы функции детского коллектива?
9.2 Почему приведенное определение не может считаться определением коллектива как педагогического инструмента и субъекта педагогического взаимодействия?
Коллектив – группа людей, взаимно влияющих друг на друга и связанных между собой общностью целей, интересов, потребностей, норм и правил поведения, совместно выполняемой деятельностью, общностью средств деятельности, единством воли, выражаемой руководством коллектива.
9.3 Все ли функции коллектива перечислены?
Регулятивная, организационная, стимулирующая, …
9.4 Закончите определение.
Сплоченность коллектива – степень единства коллектива, проявляющаяся в единстве мнений…
9.5 Какое понятие определяется?
…- влияние на воспитанников через требования актива, принявшего нравственные ценности педагога и педагогического коллектива, и общественное мнение.
|
|
|
9.6 Что такое традиции коллектива и какое значение они имеют?
9.7 За что критиковали бывшие советские школьные коллективы западные педагоги?
Вопросы и задания для СРС
9.1. Провести социометрию в одном из классов. Обработать результаты. Побеседовать с классным руководителем о путях работы с данным детским коллективом. Сделать прогноз развития данного коллектива и определить пути его формирования.
9.2. Напишите мини сочинение на тему: «Мой стиль руководства ученическим коллективом». Обоснуйте выбор своего стиля.
9.3. Выскажите свое мнение на проблемный вопрос: кто для кого – «личность для коллектива» или « коллектив для личности».
9.4. Провести письменный анализ статьи из журнала (газет, отрывка книги) по проблеме: «Коллектив и личность» по следующему плану:
1. название статьи (книги);
2. написать краткий конспект статьи;
3. составить по 4-5 вопросов к статье;
4. охарактеризовать основные проблемы взаимоотношений коллектива и личности.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 510; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!