Педагога-психолога дошкольного учреждения
Департамент образования Новосибирской области Центр службы практической психологии образования
Новосибирской области
Организация деятельности
Службы психолого-педагогического
Сопровождения в системе образования Новосибирской области
Книга III
Рекомендуемый комплект
рабочей документации, обеспечивающей
Деятельность педагога-психолога в системе образования
г. Новосибирск
2005
Составители:
Абакирова Т.П., Водолазская Л.К.,
Кулевцова Т.И., Плеханова Н.Н., Шихваргер Ю.В.
Научный консультант:
Чепель Т.Л., канд. психологических наук
Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации, сопровождающей каждое направление деятельности педагога-психолога.
В сборник вошел комплект (пакет) рабочей документации педагога-психолога: специальная документация и организационно-методическая документация. Данная документация утверждена решением Координационного совета Службы практической психологии образования Новосибирской области.
Сборник предназначен для работников органов управления образованием, педагогов-психологов и специалистов образовательных учреждений всех видов.
Содержание
Документация, регламентирующая и обеспечивающая деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательном процессе 1. Принципы………………………………………………………………. 2. Виды документации, обеспечивающей и регламентирующей деятельность педагога – психолога…………………………………... Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей: …………………………………. 1. План работы педагога-психолога на учебный год (Форма № 1, обязательная)………………………………………………………………….. 2. План работы на месяц (Форма № 2, обязательная), рабочую неделю (Форма № 2 А)………………………………………………………………... 3. Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели) (Форма № 3 А-Б)……………………………………………………………… 4. Журналы учета видов работы (Формы № 4 А-Ж, обязательные): ……. - Диагностика (А); - Консультирование (Б); - Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная) (В); - Развивающая и коррекционная работа (групповая) (Г); - Просветительская работа (Д); - Организационно-методическая работа (Е); - Экспертная работа (Ж). 5. Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) (Форма № 5 А, обязательная)…………………………………………………………. 6. Статистическая справка за отчетный период (четверть, полугодие, год) (Форма № 5 Б, обязательная)…………………………………………… 7. Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования (Форма № 6 А – Г, обязательная)…………………………… 8. Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка (Форма № 7, обязательная для классов КРО и ККО)………………………………... 9. Программа работы педагога-психолога с группой (Форма № 8, обязательная)………………………………………………………………….. 10. Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (Форма № 9, обязательная)…………………………………………………... 11. Требования к авторским программам (Форма № 10)………………….. 12. Протоколы (Формы 11 А-В), материалы тестовых обследований…… 13. Представление педагога-психолога для школьного консилиума (Форма № 12)…………………………………………………………………. 14. Выписка из медицинской карты (Форма № 13)………………………... 15. Форма регистрации применяемых диагностических методик (Форма № 14)…………………………………………………………………………. 16. Примерная схема психолого-педагогической характеристики (Форма № 15)…………………………………………………………………………... 17. Формы документации по созданию и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения (Формы № 16 - 21)……………………………………………... 18. Ориентировочная форма договора с родителями о разрешении на работу с детьми (Форма № 22)………………………………………………. Литература……………………………………………………………………. | 5 6 11 13 15 17 20 25 26 28 35 37 38 39 40 43 45 46 47 49 59 60 |
|
|
|
|
|
|
Документация, регламентирующая и обеспечивающая деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения обучающихся
в образовательном процессе
Методические рекомендации по формам учета деятельности и отчетности составлены по рабочим материалам Всероссийского совещания «Служба практической психологии в системе образования России. Итоги и перспективы», 6-7 июня 2002г., Москва; инструктивному письму Минобразования РФ № 3 от 01.03.1999г. и приложений к нему.
Принципы
В основу всей документации заложены следующие принципы.
Документация педагога-психолога должна:
|
|
— основываться на имеющихся основных нормативных документах Министерства образования РФ;
— охватывать все виды работ педагога-психолога и строиться в соответствии с основными направлениями его деятельности;
— отражать в целом структуру деятельности образовательного учреждения;
— быть ориентированной на учет отдельных единиц деятельности и возможность оценки всего объема работ за отчетные периоды в соответствии с бытующими в практике службы практической психологии образования «стандартами» отчетности;
— отражать определенную периодичность деятельности психолога, удобную для отчетности в принятые для учреждений образования сроки;
— ориентироваться на деятельность психолога как координатора службы сопровождения, наиболее приближенного к ребенку и семье;
— обладать определенной унификацией как для деятельности психолога с «условно-нормативными» детьми разного возраста, так и для возможности работы с детьми с различными отклонениями в развитии;
— быть негромоздкой и по возможности занимать минимальное время на ведение.
Виды документации, обеспечивающей и
регламентирующей деятельность педагога – психолога
Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации. Документация должна сопровождать каждое направление деятельности практического психолога. Комплект (пакет) документации практического психолога подразделяется на следующие типы: законодательно-правовые акты и нормативные документы; специальная документация; организационно-методическая документация.
Законодательно-правовые акты и нормативные документы
Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности педагога-психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации.
В перечень нормативной документации педагогов-психологов входят:
Международные:
· Конвенция ООН о правах ребенка.
Федеральные:
· Конституция РФ;
· Закон РФ «Об образовании»;
· Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;
· Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07. 1998г. № 124 Ф-3 (изменения и дополнения от 20.07.2000г.)
· Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
· Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию от 27.04.89 года № 16 «О введении должности психолога в учреждении народного образования»;
· Решение коллегии МО РФ № 7/1 от 29.03.95 «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ»;
· Постановление правительства РФ от 31.07. 1998 г. № 867 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи»;
· Письмо МО РФот 22.01.98 № 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений»;
· Приказ № 636 от 22.10.99.г. «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации» с приложением;
· Письмо МО РФ № 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;
· Письмо МО РФ №297/19-10 и Профсоюза работников народного образования и науки РФ № 117 от 15.08.2000 г. «О некоторых вопросах применения положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», приложение к приказу МО РФ от 26.06.2000 г. № 1908 «Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
· Материалы заседания Коллегии Министерства образования РФ от 8.02.2000 г. № 27/602-6 «О мероприятиях по развитию службы практической психологии в системе МО РФ в 2000-2001 г.г.».
· Письмо Министерства образования Российской Федерацииот 27.03.2000 № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;
· Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.06.03 № 28-51-513/16. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования;
· Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 17.02.2004 № 14-51-36/13 «Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе»;
· Приказ МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений»;
· Письмо Министерства образования РФ, Департамент общего и дошкольного образования от 21.05.2004 № 14-51-140/13 «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования – на основную»;
· Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России (принят на Всероссийском съезде практических психологов образования, май 2003г., г. Москва);
· Распорядительно-нормативные документы (административ-ные распоряжения, инструкции, приказы, законодательные акты и распоряжения субъектов РФ, и пр.).
Региональные:
· Закон «О защите прав ребенка в Новосибирской области»;
· Положение о службе практической психологи образования Новосибирской области;
· Положение о Центре службы практической психологии образования Новосибирской области;
· Статус практического психолога образования Новосибирской области;
· Требования к оформлению кабинета педагога-психолога;
· Рекомендуемые формы ведения документации педагогом-психологом в образовательном учреждении.
Специальная документация
Это особый вид документации практического психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. К специальной документации практического психолога относятся:
1. Выписка из медицинской карты. Отражает основные параметры психофизического развития ребенка и его соматического состояния.
2. Карта психического развития ребенка – совокупность сведений о возрастном развитии ребенка, представленных в онтогенетическом аспекте.
3. Психологические заключения. Структурирование по комплексным параметрам, включающее показатели психофизического развития ребенка, а также оценку его воспитания и образования. В психологическом заключении отражаются также показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка.
4. Выписки из психологических заключений и карт развития. Оформляется по запросу родителей (законных представителей), педагогов, по официальному запросу образовательных учреждений и учреждений общественного воспитания. Основной текст выписки – адаптированная часть психологического заключения, где отражены основные выводы.
5. Протоколы обследования. Протокол является формой фиксации особенностей процессуального хода взаимодействия психолога с ребенком.
6. Протоколы коррекционных занятий, бесед. Чаще оформляются в виде таблицы в свободной форме. Требования касаются лишь единиц фиксирования: поведенческие реакции, вербальное сопровождение деятельности, динамика эмоциональных состояний и стеничности.
Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: заключения, коррекционные карты и протоколы. Эта документация хранится в месте, недоступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.
Организационно-методическая документация
В организационно-методическую документацию входят:
1. Хронометраж рабочего времени практического психолога.
2. График работы.
3. Годовой план работы
4. Дифференцированный план работы на месяц.
5. Бланки психологических запросов.
6. Журналы учета видов работы:
- диагностика;
- консультирование;
- развивающая и коррекционная работа (индивидуальная);
- развивающая и коррекционная работа (групповая);
- просветительская работа;
- организационно-методическая работа;
- экспертная работа.
7. Программы коррекционно-развивающих занятий и учебных курсов.
8. Альбом диагностических методик.
9. Тематические планы учебных курсов по психологии и журнал.
10. Справки по итогам мониторинга проводимых мероприятий и реализуемых программ.
11. Отчет и аналитическая справка практического психолога о проделанной работе по итогам года.
Рекомендуемый комплект рабочей документации, обеспечивающей
деятельность педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей
Рекомендуем педагогам-психологам, работающим в образовательных учреждениях различного типа и вида и образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, использовать при оформлении документации предложенные ниже формы:
1. План работы педагога-психолога на учебный год (Форма № 1, обязательная).
2. План работы на месяц (Форма № 2, обязательная), рабочую неделю (Форма № 2 А)
3. Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка по дням недели) (Форма № 3 А-Б)
4. Журналы учета видов работы (Формы № 4 А-Ж, обязательные):
¨ Диагностика (А);
¨ Консультирование (Б);
¨ Развивающая и коррекционная работа (индивидуальная) (В);
¨ Развивающая и коррекционная работа (групповая) (Г);
¨ Просветительская работа (Д);
¨ Организационно-методическая работа (Е);
¨ Экспертная работа (Ж).
5. Аналитический отчет о проделанной работе (за учебный год) (Форма № 5 А, обязательная).
Статистическая справка за отчетный период (четверть, полугодие, год) (Форма № 5 Б, обязательная).
6. Заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования (Форма № 6 А – Г, обязательная).
7. Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка (Форма № 7, обязательная для классов КРО и ККО).
8. Программа работы педагога-психолога с группой (Форма № 8, обязательная).
9. Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий (Форма № 9, обязательная).
10. Требования к авторским программам (Форма № 10).
11. Материалы психолого-педагогических консилиумов и медико-психолого-педагогических комиссий.
12. Протоколы (Формы 11 А-В), материалы тестовых обследований.
13. Сводные таблицы по скринингу.
14. Материалы в виде итоговых заключений по видам работ.
15. Журнал регистрации индивидуальных консультаций в ситуации анонимного обращения.
16. Представление педагога-психолога для школьного консилиума (Форма № 12).
17. Запрос в районную детскую поликлинику.
18. Выписка из медицинской карты (Форма № 13).
19. Форма регистрации применяемых диагностических методик (Форма № 14).
20. Примерная схема психолого-педагогической характеристики (Форма № 15).
21.Формы документации по созданию и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения (Формы № 16 - 21).
22.Ориентировочная форма договора с родителями о разрешении на работу с детьми (Форма № 22).
Форма № 1 (обязательная)
Перспективное (годовое) планирование.
План работы педагога-психолога на учебный год
Годовой план – документ, определяющий цели и задачи профессиональной деятельности практического психолога образовательного учреждения на учебный год (стратегию профессиональной деятельности).
· Планирование всего объема работы психологом определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, видом и запросами администрации данного образовательного учреждения образования.
· При составлении плана необходимо учитывать приоритет прав и интересов ребенка в соответствии с Конституцией РФ, Федеральным Законом РФ «Об образовании», «Конвенцией о правах ребенка», нормативными документами Министерства образования России.
· При планировании мероприятий необходимо учитывать количество общего рабочего времени педагога-психолога в год и неделю, нормы расхода времени на каждый вид деятельности, согласно инструктивному письму от 24.12.2001г. № 29/1886-6 и приказу МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений».
· Годовой план работы педагога-психолога согласовывается с районным методистом-психологом и утверждается руководителем образовательного учреждения.
· Схема оформления годового плана представляется с распределением основных мероприятий по видам деятельности.
· Просветительская работа включает в себя проведение лекций, семинаров, выступления на методических объединениях, родительских собраниях и т.д.
· К экспертной работе относится участие в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях по принятию каких-либо решений, требующих психологического разъяснения ситуации.
· Проектная деятельность включает в себя проектирование образовательной программы совместно педагогом - психологом и учителями на основе возрастно-нормативной модели развития ребенка определенного возраста, в которой дается характеристика его развития в виде последовательности ситуаций и типов развития.
· К организационно-методической работе относятся следующие виды деятельности:
- анализ и планирование деятельности;
- курсы повышения квалификации;
- анализ научной и практической литературы для подбора инструментария,
разработки развивающих и коррекционных программ;
- участие в научно-практических семинарах, конференциях;
- посещение совещаний и методических объединений;
- оформление кабинета и др.
Перспективный план работы
_______________педагога-психолога _________на ______________учебный год
ФИО учреждение
Цель психологической службы _________________________________________
____________________________________________________________________
Контин- гент | Вид деятельности | Предполагаемые формы и средства | Цели и задачи | Сроки | |
Учащиеся | |||||
1. Диагностика | |||||
2. Индивидуальная коррекционно-развивающая работа | |||||
| |||||
3. Групповая коррекционно-развивающая работа | |||||
4. Консультирование | |||||
| |||||
5. Просвещение | |||||
| |||||
6. Экспертная работа | |||||
| |||||
Педагогический коллектив | |||||
1. Просвещение | |||||
| |||||
2. Просветительская работа | |||||
| |||||
3. Экспертная работа | |||||
| |||||
4. Проектная деятельность | |||||
| |||||
Родители | |||||
1. Консультирование | |||||
| |||||
2. Просветительская работа | |||||
| |||||
Педагог-психолог | |||||
1. Организационно-методическая работа | |||||
| |||||
2. Экспертная работа | |||||
| |||||
3. Проектная деятельность | |||||
| |||||
Форма № 2 (обязательная)
План работы на месяц
Дифференцированный план работы представляет собой конкретизированный по видам деятельности объем работы практического психолога в условиях образовательного учреждения. Планирование психологических мероприятий осуществляется на месяц.
Дифференцированный план работы
______________________________педагога-психолога _____________________
ФИО учреждение
на ___________________месяц________года
Виды профессиональной деятельности | Срок проведения | Участники (возрастная группа) | Формы и средства проф. деятельности | Ожидаемые результаты |
1. Диагностика адаптации первоклассников к школе. | 1-10 октября | Учащиеся 1-х классов. | Комплекс методик: «Предпосылки развития учебной деятельности» | Определение уровня адаптации детей к школе. Выявление группы риска |
Форма № 2А
План работы на рабочую неделю
План работы на неделю рекомендуется составлять в конце недели на предстоящую неделю
План работы на рабочую неделю
с «______» по «______»______________200 г.
Дата | Планируемые мероприятия | Время и место проведения | Примечание |
понедельник | 1. 2. 3. | ||
вторник | |||
среда | |||
четверг | Методический день | ||
пятница | |||
суббота |
Форма № 3 А-Б
Циклограмма работы (виды деятельности и нагрузка
по дням недели)
· Циклограмма работы представляет собой недельный режим работы психолога с указанием видов деятельности на 36 часов
· Согласно приказу Министерства образования РФ «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений» от 01.03.2004 № 945 (п. 8.1) нагрузка педагога-психолога составляет 36 часов в неделю, из них:
- выполнение индивидуальной и групповой консультативной работы с участниками образовательного процесса в пределах не менее половины недельной продолжительности их рабочего времени;
- подготовка к индивидуальной и групповой консультативной работе, обработка, анализ и обобщение полученных результатов, заполнение отчетной документации, а также повышение квалификации оставшиеся время. Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно в образовательном учреждении, так и за его пределами.
Распределение видов профессиональной деятельности по дням недели и рабочим часам может быть изменено, но при сохранении общего принципа организации психологических взаимодействий с детьми и взрослыми, а также с учетом особенностей данных взаимоотношений:
ü Групповые занятия с детьми (коррекционные и развивающие) не рекомендуется проводить в утренние часы в понедельник.
ü Все диагностические процедуры целесообразно организовывать с утра.
ü Индивидуальное и групповое консультирование родителей желательно сдвинуть на более позднее время.
Форма № 3А
Циклограмма работы
педагога-психолога дошкольного учреждения
День недели | Время | Содержание работы |
Понедельник | 9.00-12.00 | Психодиагностика (индивидуальная, групповая) |
12.00-13.00 | Обед | |
13.00-14.00 | Оформление документации | |
14.00-15.30 | Консультирование педагогов, воспитателей. Психологическое просвещение | |
15.30-17.00 | Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные) | |
Вторник | 9.00-10.00 | Подготовка к занятиям |
10.00-12.00 | Коррекционно-развивающие занятия (групповые) | |
12.00-13.00 | Обед | |
13.00-17.00 | Обработка результатов | |
Среда | 8.30-10.00 | Консультирование родителей (индивидуальное) |
10.00-12.00 | Коррекционно-развивающие занятия (групповые) | |
12.00-13.00 | Обед | |
13.00-14.30 | Консультирование родителей (индивидуальное) | |
14.30-18.00 | Подготовка к занятиям | |
Четверг | 9.00-16.00 | Методический день: организационно-методическая работа (анализ, планирование деятельности; анализ научно-практической литературы; участие в семинарах, посещение курсов, совещаний, МО и т.д.) |
Пятница | 11.00-12.30 | Коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные) |
12.30-14.00 | Оформление документации | |
14.00-15.30 | Консультирование педагогов, воспитателей (индивидуальное) | |
15.30-18.00 | Консультирование родителей (индивидуальное) Психологический лекторий для родителей |
Форма № 3 Б
Циклограмма работы
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 398; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!