Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Особенности и порядок изучения дисциплины
Изучение дисциплины осуществляется в рамках модульной системы организации образовательного процесса. Изучение дисциплины рекомендуется разделять на 21 тему, перечисленных в п. 5.3 настоящей рабочей программы дисциплины.
Дисциплина изучается на 4-ом курсе. Общая трудоемкость учебной дисциплины «Трудовое право» распределена в соответствии с этапами и формами ее изучения и в целом составляет 6зачетных единиц(216 часов). Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельную работу студента, консультации.
Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции с элементами проблемного изложения, семинары, проблемные семинары, деловые игры, тестовые задания, консультации он-лайн, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности; мультимедиа и компьютерные технологии.
При прохождении курса используется проблемный и интерактивный подходы, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения.
Применяются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный (ОИ), репродуктивный (Р), проблемного изложения (ПБ) и эвристический (Э).
|
|
|
Матрица разнообразия методов и форм обучения
| Форма / Метод | ОИ | Р | ПБ | Э |
| Лекция | + | + | + | |
| Лекция с элементами проблемного изложения | + | + | ||
| Проблемный семинар | + | + | ||
| Деловая игра | + | + | ||
| Семинар | + | + | ||
| Самостоятельная работа | + | + | + | |
| Консультация | + | + |
Формы и методы активного обучения
| Виды учебной деятельности | Формы организации занятий | Виды учебных занятий | Активные / интерактивные методы | |
| час | % | |||
| Аудиторные учебные занятия | поточно-массовые; групповые | лекция проблемная | 10 | 11 |
| групповые коллективные | Семинар -проблемный семинар, дискуссия | 18 | 20,5 | |
| Деловая игра | 2 | 2 | ||
| ВСЕГО: 48 | 30 | 33,5% | ||
Электронные технологии позволяют с наибольшей полнотой реализовать современные требования к образованию: широкий доступ к образовательным ресурсам, использование новейших информационно-коммуникационных средств, высокий уровень интерактивности, организацию непрерывного мониторинга.
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
|
|
|
Самостоятельное изучение студентами СПбУУЭ дисциплины «Трудовое право» позволяет помочь выработать у них умения и навыки работы с нормативно-правовыми и другими официальными документами, научной, учебно-методической и справочной литературой, периодическими и информационно-библиографическими изданиями, научиться разрабатывать соответствующие проекты юридически значимых документов и решать конкретные задачи-ситуации.
Самостоятельная работа является одной из форм познавательной деятельности студентов, осуществляемой без участия преподавателя, однако это не снимает с преподавателя ответственности за качество знаний, получаемых учащимся в результате такой деятельности, т.к. преподаватель, ведущий учебный процесс, обязан организовывать, управлять и обеспечивать самостоятельную работу студентов.
Как и во всякой учебной деятельности, в самостоятельной работе реализуется определенный порядок действий. Ниже приведены виды познавательной деятельности, реализуемые студентами в порядке их совершения.
• поиск информации по заданным темам или по темам, связанным с решением поставленной задачи. При этом могут использоваться литературные источники, электронные ресурсы сети Internet и Интернет-сетей, а также информационные источники на электронных носителях — компакт- и DVD)-дисках, видео- и аудионосителях.
|
|
|
• первичная обработка полученной информации — изучение литературы, других источников, составление планов, тезисов, конспектов, реферирование источников, их группировка по темам и ранжирование по значимости.
• окончательная обработка информации — анализ накопленных сведений, формулировка выводов, выполнение конкретных практических заданий.
• оценка полученных результатов и выводов с целью самоконтроля, последующим повторением всех или некоторых пунктов «сценария» в случае обнаружения противоречий.
Рациональная организация самостоятельной учебной деятельности предполагает выбор и применение в каждом конкретном случае оптимального варианта выполнения учебного задания.
Приступая к изучению дисциплины студенту необходимо зарегистрироваться в СДО «Гиперметод», записаться на дистанционный курс. Тем самым, открывается доступ к электронным учебным ресурсам: ЭУП, различным материалам, базе тестов. Обучающийся может получить оперативную консультацию он-лайн, задать организационные вопросы преподавателю и получить ответы, обсудить проблемные вопросы и темы учебного процесса, в том числе с однокурсниками.
|
|
|
В процессе изучения дисциплины необходимо обратить внимание на самоконтроль знаний. С этой целью каждый студент после изучения каждой отдельной темы и затем всей дисциплины по учебнику и дополнительной литературе должен проверить уровень своих знаний с помощью контрольных вопросов, которые помещены как в конце каждой темы, так и в завершение ЭУП.
На семинарах, групповых и практических занятиях доля самостоятельной работы студентов увеличивается. Им приходится самостоятельно готовиться к занятиям, а на занятиях самостоятельно решать задачи, ставить и решать определенные вопросы, выступать, оперировать понятиями, формулами и определениями, проводить анализ, формулировать решения.
Таким образом, в ходе самостоятельной работы осуществляются главные функции обучения - закрепление знаний и переработка их в устойчивые умения и навыки. Одновременно с этим развивается творческое мышление обучаемых, приобретаются навыки работы с научной литературой и навыки самостоятельного поиска знаний. От степени самостоятельности выполнения всех этих типов работ, от настойчивости каждого студента в этой самостоятельной работе зависит успех обучения.
Основы планирования самостоятельной работы студентов закладываются в учебном плане. В нем по каждой учебной дисциплине указываются время (в часах) аудиторных и самостоятельных занятий. Это дает возможность кафедрам равномерно распределить все домашние и контрольные задания в семестре и тематическом плане изучения учебной дисциплины.
Каждый студент должен планировать свою самостоятельную работу сам по форме, наиболее удобной для него. План - это предварительный отбор одного решения из множества других, которые возможны. Ясно, что при этом предварительном отборе одного решения из многих выбирается наиболее оптимальное, которое способствует быстрому, с меньшими затратами достижению цели.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 116; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!