Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости

 

Учащихся во внеурочное время.

 

методические пособия, интернет-ресурсы, мультимедийный блок.

 

Создать	банк	методических		Систематизация авторских разработок педагогов.
разработок		дел	школы,	Организация обмена опытом педагогов в рамках сетевого
мероприятий, событий				взаимодействия.
Разработать			систему	Диагностика запросов учащихся на организацию
диагностической			работы	свободного времени.
педагога-психолога			по	Диагностика возможностей		школы	и внешкольных
вопросам			досуговой	учреждений по организации свободного времени
деятельности учащихся.				учащихся.
				Информирование	педагогического		коллектива	о
				результатах диагностики.
Разработать			систему	Курсы повышения квалификации по вопросам
мероприятий,				воспитательной и внеурочной деятельности педагога.
обеспечивающую повышение				Провести педагогические советы и заседания МО с
методического			уровня	участием специалистов внешкольных учреждений.
педагогов.
Создать	банк	методической		Приобретение методической литературы и ее постоянное
литературы по организации				обновление.
досуга учащихся.				Систематизация методической литературы.
				Информирование педагогов о наличии и их знакомство с
				содержанием имеющейся методической литературы.

 

6.3. Материально-техническое обеспечение:

выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

 

материалы для оформления и творчества детей, наличие канцелярских принадлежностей, аудиоматериалы и видеотехника, компьютеры, телевизор, проектор, экран и др.

 

 

7.Предполагаемые результаты:

внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

 

улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

укрепление здоровья воспитанников; развитие творческой активности каждого ребенка; укрепление связи между семьей и школой.

 

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

 

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальнойдружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

 

усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей

и молодежи;

 

гуманизация взаимоотношений семьи и школы; развитие у школьников опыта формального и неформального

общения со взрослыми;

 

освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

 

оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

 

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим

 

направлениям (содержание сотворчества):

 

непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

 

развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

 

оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

 

1. Условия для самореализации учащихся.

 

	Виды		Название		секции,	Охват
						учащихся (в т.ч. от
п/п	деятельности		кружка и т.д.
						общего кол-ва)
	Игровая		КВН и т.д.			5
			Кружок			5
	Художественн		изобразительного	искусства и
.	ое творчество		художественного творчества.
			«Подвижные игры»			5
			Секция	баскетбола,
			волейбола, настольного тенниса,
	Спортивно-		Спартакиады,		«Веселые
.	оздоровительная		старты»,
			Дни здоровья,
			Беседы и мероприятия о
			здоровом образе жизни
	Досугово	–	Праздники,		конкурсы,	5
	развлекательная
.			викторины, фестивали.
	деятельность
	Трудовая		Трудовые десанты.			5
.	деятельность
	Познавательн		Олимпиады,			5
	ая деятельность		конференции, предметные недели,
	Туристско-		Туристические походы,			5
.	краеведческая		экскурсии.

деятельность

 

 

2. Содержание воспитательной деятельности.

 

Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

 

1) гражданственности, патриотизма, уважения к правам и

свободам человека;

2) социальной активности;

3) представлений о нравственности и опыте взаимодействия со

 

сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

 

4) приобщение к системе культурных ценностей;

5) трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей

профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

6) экологической культуры, предполагающей ценностное

отношение к природе, людям, собственному здоровью;

7) эстетического отношения к окружающему миру, умения

 

видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

 

8) организационной культуры, активной жизненной позиции,

 

лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

 

9) навыков здорового образа жизни.

 

Для реализации в лицее доступны следующие виды внеучебной деятельности:

1) игровая деятельность;

2) познавательная деятельность;

3) проблемно-ценностное общение;

4) досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

5) художественное творчество;

6) социальное творчество (социально значимая волонтерская

 

деятельность);

7) трудовая (производственная) деятельность;

8) спортивно-оздоровительная деятельность;

9) туристско-краеведческая деятельность.

 

3. Тематическое планирование внеурочной деятельности.

 

Пояснительная записка.

 

Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребенка, где важным фактором воспитания является освоение учениками

системы общечеловеческих ценностей: Земля – планета, человек и его здоровье, труд, образование и культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).

 

Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

 

Главная задача классного руководителя - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы уч-ся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Для решения этой задачи в план воспитательной работы включены особенности физиологии, народные традиции, школьный уклад, игровые моменты, инсценировки, праздники…

 

Содержание деятельности уч-ся 5 классов во внеурочное время - это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.

 

Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

 

Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья- школа».

 

Для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования в школе созданы необходимые условия. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

 

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

 

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;

 

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

 

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

 

В современных условиях все больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. В этой связи возникла необходимость акцентировать внимание:

 

- на регуляции социального поведения ребенка;

- привитие детям аккуратности в обращении с учебными принадлежностями;

- сохранение положительного отношения к школе и учению;

- воспитание здорового образа жизни;

- интегрирование усилий учителя и родителей;

- привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.

 

3.2. Цели внеурочного планирования:

- развитие личности школьника, его творческих способностей;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного

позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

- формирование желания и умения учиться;

- освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе

 

современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения жизненных задач.

 

 

Задачи внеурочного планирования.

 

1. Формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.

 

2. Формирование положительной «Я – концепции».

3. Формирование коммуникативной культуры, умения общаться и

сотрудничать.

 

4. Развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.

 

5. Воспитание духовно–нравственных качеств личности.

6. Развитие навыков рефлексивных действий.

 

 

Прогнозируемые результаты.

 

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

 

-готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

 

-готовности к дальнейшему образованию, -сформированности естественно-научного и социально- философского

 

мировоззрения, -сформированности общей культуры,

 

- сформированности потребностей и умений творческой деятельности,

- сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в

 

социальной жизни, -сохранения здоровья, т.е. оптимального развития каждого ребенка на основе

 

педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

 

 

Планируемые личностные результаты.

Самоопределение:

 

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

 

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к

школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

 

-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

 

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

 

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- осознание своей этнической принадлежности;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем,

 

устойчивое следование в поведении социальным нормам; - начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

 

Смыслообразование:

- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и

 

внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и

 

разнообразии природы, народов, культур и религий; - эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

 

Нравственно-этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению,истории и культуре других

 

народов;

 

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

 

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-

нравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности многонационального

российского общества.

 

4. Создание материально-технической базы организации досуга учащихся:

 

Оснащение актового зала и кабинета звуковой и мультимедийной аппаратурой.

 

Организация и оснащение методического кабинета. Оснащение читального зала библиотеки. Оснащение видеопроекционной аппаратурой. Оснащение спортивного зала инвентарем. Оборудование рабочего места педагога.

 

5. Ожидаемые результаты:

 

Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

 

 Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.

 

Творческая самореализация детей;

 

 Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

 

Психологический комфорт и социальная защищенность каждого

ребенка;

Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций

школы;

Формирование единого воспитывающего пространства;

Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

 

 Вовлеченность учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;

 

 Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;

 

Использование потенциала открытого образовательного пространства.

 

Формы оценки

 

 

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

 

Особенностями системы оценки являются:

 

 комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

 

 использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

 

 оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода,

 

проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;

 

 оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

 

 сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

 

 использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

 уровневый подход к разработке планируемых результатов,

 

инструментария и представлению их;

 

 использование накопительной системы оценивания (портфолио),

 

характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

 

 использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты,

 

практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка,

 

наблюдения и др.;

 

 использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

 

7.

Информационная поддержка

занятости

учащихся

в

свободное от учебы время:

Задачи

Мероприятия

Создать

систему

Оформление информационного стенда

информирования

учащихся,

Родительские собрания

родителей

и

педагогов

о

возможности

участия

в

мероприятиях

города

и

школы.

Создать

систему

Размещение

материалов

на информационных

информирования родителей о

стендах.

возможности

занятий

во

Экскурсии

в

учреждения

внешкольного

внеурочное время.

воспитания и обучения.

Оформление расписания работы кружков,

факультативов, спортивных секций.

Создать

систему

Размещение копий благодарностей и грамот на

информирования учащихся и

информационных стендах

взрослых

о

достижениях

Оформление стенда «Наши достижения».

учащихся.

Размещение на сайте школы.

Продолжить работу

Работа над созданием сайта учащимися.

над

сайтом

школы

в

Курсы компьютерной

грамотности

для

Интернете.

педагогов.

Работа над созданием сайта педагогами.

Размещение мобильной информации на сайте

школы.

 

8. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного образования.

 

Эффективность внеурочной деятельности и дополнительного образования зависит от качества программы по ее модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идет по следующим направлениям:

 

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями,

 

социальными партнерами; - мониторинг эффективности инновационных процессов.

 

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения

 

мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

 

Целью мониторинговых исследованийявляется создание системыорганизации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности и дополнительного образования по следующим критериям:

 

рост социальной активности обучающихся; рост мотивации к активной познавательной деятельности;

 

уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

 

 качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

 

удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельно-

стью школы.

 

 

Объекты мониторинга:

1. Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2. Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3. Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью

 

выявления удовлетворенности воспитательными мероприятиями; 4. Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного

 

контроля.
5.	Вовлеченность	обучающихся во внеурочную образовательную
деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;
6.	Развитие и сплочение ученического коллектива, характер
межличностных отношений;
7.	Результативность	участия субъектов образования в целевых

программах и проектах различного уровня.

 

9. Ожидаемые результаты реализации программы.

 

Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

 

Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания. Дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

 

В школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

 

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

 

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности.

 

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

 

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

 

План проведения социальных практик в 5-7 классах МБОУ«Алтуховская СОШ»

№	Тема	Дата	Место	Время	Участник	Выполнение,
	практики		прохождение	прохождения		оценка
			практики
1.	Социальные	3-15 сентября	МБОУ «Алтуховская СОШ»	14.00
	роли
2.	Акция «Дети-	16-30		14.00
	детям»	сентября
3.	Акция	1-15 октября		14.00
	«Подари
	сердце» ко
	дню пожилого
	человека
4.	Участие в концерте,посвященному Дню учителя	5 октября		14.00
5.	Акция	1-15 ноября		14.00
	«Любимой
	маме»
6.	Акция	16-30		14.00
	«Неделя
	единых
	действий
	против
	вредных
	привычек»
7.	Подведение	1-15 декабря		14.00
	итогов акций.
	Отчет,
	презентация.
8.	Акция «Мой	16-30 декабря		14.00
	новогодний
	двор»
9.	Акция	11-30 января		14.00
	«Здоровье в
	твоих руках»
10.	Отчет о	1-15 февраля		14.00
	проведенных
	акциях.
11.	Акция	16-28 февраля		14.00
	«Защитникам
	Родины»
12.	Праздничный	1-15 марта		14.00
	концерт для
	учителей,
	поздравления
	женщин.
13.	Отчет о	16-30 марта		14.00
	выполнении

	мероприятий.
14.	Акция	1-15 апреля	Центральная,	14.00
	«Книжкина		юношеская и
	больница»		школьная
			библиотеки
15.	Акция	16-30 апреля	МАОУ	14.00
	«Цветущий		Лицей№2
	школьный		школьный
	двор»		двор
16.	Акция «Никто	1-15 мая	Микрорайон,	14.00
	не забыт»		ветераны ВОВ
17.	Отчет о	16-29 мая	МАОУ	14.00
	проведенной		Лицей№2
	работе

 

 

---

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 314; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!