Анализ результатов ОГЭ по обществознанию, 9 класс
(в 2016- 2017 учебный году)
В 2016-2017 учебном году 19 учащихся 9 класса сдавали экзамен по обществознанию. Это 83% от общей массы девятиклассников. Из них 2 человека 10,5 % имели годовую отметку «5», 6 чел (32%) - отметку «4», 11 чел. (58%)- «3». Средний балл годовой отметки – 3,53. Из сдававших экзамен 2 человека получили «2», т.е. 10,5%. «5» - одна. Выше базового уровня сдали 7 человек. Это - 37 %. Один человек на повторной пересдаче получил «3».
Подтвердили свои отметки 14 человек. Это составляет 74% от общего количества сдававших предмет.5 человек, к сожалению, понизили свою отметку. Средний показатель отметки ОГЭ - 3,4.
Уровень мотивации был не достаточно высок. Это объясняется морально-волевыми качествами учащихся.
Работа, проведенная в ходе подготовки к ОГЭ
1. Ежедневная работа в паре с классным руководителем (доведение до сведения кл. руководителя количества пропустивших консультацию, выяснение причин пропуска, организация доп. занятий с этими учащимися).
2. Введение элементов КИМа на уроках обществознания. Ориентировка на кодификатор и спецификацию.
3. Проведение консультаций по предмету после уроков.
4. Отработка фактических навыков выполнения заданий ОГЭ на факультативных занятиях.
5. Дополнительная работа с учащимися из группы риска.
6. Участие в конкурсах, месячниках, олимпиадах, как форма работы с одаренными детьми.
7. Использование интернет ресурсов при самостоятельной работе учащихся при подготовке к экзамену.
|
|
|
В ходе подготовки к ОГЭ по обществознанию выявилось ряд проблем:
а) Слабое владение понятийным аппаратом (выучив определение, часть учащихся не могли его применить).
б) Трудности в усвоении материала по темам «Политическая сфера общества», «Экономическая сфера».
в) Ограниченность аргументации своей позиции собственным социальным опытом и житейскими представлениями в силу узкого кругозора.
Таким образом, необходимо совершенствовать систему подготовки учащихся к решению обществоведческих задач, обратить внимание на практические задания, межпредметные связи с историей, литературой, на развитие общего кругозора.
В целом, система подготовки, основанная на дифференцированном подходе и выработке индивидуальных траекторий развития, себя оправдала.
Вывод:
«-» Обучающиеся справились с экзаменом удовлетворительно, показав средний уровень усвоения базовых знаний, соответствующих стандарту образования.
«+» Большой процент учащихся, подтвердивших годовую отметку.
Рекомендации:
В план подготовки учащихся 9-х классов к ОГЭ включить вопросы, связанные с:
- умением анализировать, классифицировать, интерпритировать имеющуюся социальную информации;
|
|
|
- формулировкой собственных суждений и аргументов;
- сравниванием социальных объектов;
- поиском социальной информации в различных источниках;
- оцениванием различных суждений о соц. объектах с точки зрения общественных наук.
ФИО учитель истории и обществознания
ФИО практикант
Приложение 5
Рекомендации по содержанию отчёта студента-практиканта
При заполнении раздела «Целью моей практики было…» необходимо сопоставить общие цели практики, указанные во введении данного издания, и личные цели студента-практиканта. Необходимо не только перечислить цели практики, но и отметить, в какой степени они реализованы. Если они реализованы не в полном объёме, то следует указать причину, по которой это произошло.
В разделе «Мне удалось…» проанализируйте объём работы, выполненной в ходе практики. Необходимо отметить, что удалось и почему, что не удалось и почему, что можно было сделать лучше. Указывая причины, следует подчеркнуть, какие из них носили объективный характер, а какие – субъективный. Ответьте на вопросы:
|
|
|
- изменились ли ваши представления об избранной профессии в процессе практики?
- соответствовала ли вашим представлениям система воспитания в ОУ по месту прохождения практики?
- затруднения какого характера были типичны для вас, и как их удалось преодолеть?
При заполнении раздела «Мои предложения по совершенствованию практики» ответьте на следующие вопросы:
- что необходимо изменить в организации практики (сроки, место, формы контроля и т.п.)?
- следует ли внести изменения в содержательный аспект практики (изменить количество, содержание, формы и методы выполнения заданий, формы отчётности и т.п.)?
При выставлении «Самооценки результатов практики» следует руководствоваться нижеприведёнными критериями:
1. Знание изученной литературы по теоретическим курсам, на которых базируется педагогическая деятельность;
2. Уровень сформированности профессионально значимых и личностных качеств;
3. Владение этическими нормами взаимоотношений с воспитанниками, сотрудниками учреждения, сокурсниками, руководителями;
4. Уровень сформированности профессиональных компетенций.
5. Творческий уровень выполнения заданий практики.
* Итоговая оценка выставляется как средняя арифметическая оценок по пяти критериям оценки
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 2868; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!