ПО ПОЛУЧЕНИЮ ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕДУРЫ ГИА
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Им. М. АКМУЛЛЫ»
______________________________________________________ ФАКУЛЬТЕТ
ДНЕВНИК
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕДУРЫ ГИА
Учебный год
Фамилия, имя, отчество студента___________________________________
_________________________________________________________________
Направление______________________________________________________
Программа________________________________________________________
Курс, группа_______________________________________________________
Уфа 2018
Печатается по решению редакционно-
издательского совета Башкирского
государственного педагогического
университета им. М. Акмуллы
Дневник производственной практики по получению опыта профессиональной деятельности по организации процедуры ГИА/ Уфа: Изд-во БГПУ, 2018. – 30 с.
© Издательство БГПУ, 2018.
Введение
Производственная практика по получению опыта профессиональной деятельности по организации процедуры ГИА является неотъемлемым звеном системы профессиональной подготовки педагога, способствующая формированию соответствующих профессиональных компетенций. Она нацелена на овладение студентами первичным опытом подготовки, организации и проведения основного государственного экзамена (ОГЭ).
|
|
|
В соответствии с ФГОС ВО целью производственной практики по получению опыта профессиональной деятельности по организации процедуры ГИА является формирование у студента следующих профессиональных компетенций в области педагогической деятельности:
ПК-1 – способности применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам;
ПК-9 – способности проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта;
ПК-11 – готовности к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
Формируемые у студентов компетенции соответствуют следующим трудовым функциям учителя, регламентируемых «Профессиональным стандартом педагога»:
Трудовая функция: Общепедагогическая функция. Обучение.
|
|
|
Трудовые действия:
- организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;
- объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.
Необходимые умения:
- объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;
- владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность;
общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности).
Необходимые знания:
- преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке;
- пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения.
Практика относится к циклу Б2.П «Производственная практика» и проводится в 2 семестре. Трудоемкость практики 5 учебных недели – 8 зачетных единиц (288 часов), форма промежуточной аттестации – зачет с оценкой.
|
|
|
Для успешного прохождения практики необходимы знания, умения и компетенции, усвоенные студентами в процессе изучения дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Современные проблемы науки и образования», «Практикум по профессиональной коммуникации», а также ряд дисциплин по предметной подготовке и методике обучения предмету.
Сопряженно с практикой студенты изучают дисциплины: «Смарт-технологии в образовательном процессе», «Инновационные процессы в образовании», а также ряд дисциплин по предметной подготовке и методике обучения предмету.
Знания, умения, навыки, полученные студентами на практике, создают практическую базу для изучения таких учебных дисциплин, как «Проектирование, управление и экспертиза образовательной среды», а также дисциплин по методике обучения предмету.
Требования ФГОС ВО определили задачи, содержание и организацию практики, которые отражены в данных рекомендациях.
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
ПО ПОЛУЧЕНИЮ ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕДУРЫ ГИА
В связи с поставленной целью решаются следующие задачи практики:
|
|
|
- овладение опытом практической деятельности по применению современных методик и технологий организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса, на примере ОГЭ;
- проектирование форм и методов контроля качества образования, различных видов контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий, на примере ОГЭ;
- разработка и реализация методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, анализ результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, на примере ОГЭ;
В процессе прохождения данной практики, студенты овладевают опытом планирования процесса подготовки учащихся к ОГЭ, конструирования (подбора) экзаменационных заданий, организации и проведения пробного экзамена, анализа его результатов.
В результате прохождения практики студент должен:
знать:
- особенности подготовительного периода подготовки учащихся к сдаче ГИА;
- нормативно-методическую базу проведения ГИА;
- информационные ресурсы, обеспечивающие подготовку учащихся к ГИА;
- технологию подготовки учащихся к сдаче ОГЭ;
- процедуру организации и проведения диагностических работ по предмету в формате ОГЭ и пробных экзаменов;
- процедуру проведения ОГЭ.
уметь:
- взаимодействовать с обучающимися, коллегами в процессе осуществления профессиональной деятельности;
- разрабатывать сценарии, планировать мероприятия по подготовке учащихся к процедуре сдачи ОГЭ;
- выполнять задания ОГЭ по своему предмету;
- моделировать, реализовывать и оценивать элементы образовательного процесса в виде пробного экзамена;
- использовать в своей деятельности образовательные технологии подготовки учащихся к ГИА;
- вести текущую и отчетную документацию.
владеть:
- современными технологиями диагностики и оценивания качества образовательного процесса;
- способами моделирования, реализации и оценки элементов образовательного процесса;
- приемами, методами, методиками и технологиями организации и проведения учебно-воспитательных мероприятий;
- навыками рефлексии.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Содержание практики реализуется на следующих этапах ее прохождения в общеобразовательных школах г. Уфы и республики РБ. На каждом из них студентами решаются соответствующие организационные и профессиональные задачи.
1. Подготовительный этап:
- участие в установочной конференции (просмотр видео);
- ознакомление с программой и отчетной документацией по практике, с распределением по базовым площадкам практики;
- составление индивидуального плана работы.
2. Производственный этап:
- прохождение практики 1-5 недели согласно поставленным задачам;
- выполнение заданий и их оформление по установленным требованиям;
- оформление дневника по ходу практики.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 603; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!